CHƢƠNG 2 CÁC PHƢƠNG THỨC TIÊU ĐIỂM HOÁ
2.3. Các loại tiêu điểm thông tin
2.3.2.3. Câu hỏi chỉ có phần cơ sở
Đây là những câu hỏi khá khác biệt so với những loại đã xét, trên bề mặt của câu khơng có tiêu điểm hỏi mà chỉ có phần thơng tin cũ, thông tin đã biết. Với những câu hỏi này, ngƣời nghe phải căn cứ vào trọng âm và ngữ cảnh cụ thể thì mới xác định đƣợc ngƣời hỏi muốn hỏi về thơng tin gì để trả lời và đáp ứng đúng u cầu của ngƣời hỏi. Ví dụ:
a. Khơng có chỗ trọ?
b. Khơng có chỗ trọ. Ngày Tết, ai ngƣời ta thèm chứa.
(KH2:127)
Trong lƣợt lời thứ hai của ngƣời hỏi khơng có mặt từ nghi vấn nào trên cấu trúc của câu hỏi nhƣng nhờ ngữ điệu và các từ ngữ nhắc lại câu của ngƣời trả lời, ngƣời nghe vẫn có điều cần biết: có thật là khơng có chỗ trọ? Thực chất đấy là câu hỏi lại. Ngƣời hỏi không tin vào mức độ chắc chắn của sự tình nên đƣa ra câu hỏi và mong ngƣời nghe xác nhận lại.
Những câu hỏi chỉ có phần cơ sở thƣờng có các từ tình thái đi kèm: à, ư, nhỉ,
nhé… hoặc quan hệ từ còn. Chúng thuộc loại câu hỏi giả thiết. Ví dụ:
[2:104]a. Em cũng không ngủ đƣợc à?
b. Anh cứ thở ngắn thở dài, giở mình nhƣ cá giãy, ai mà ngủ đƣợc.
(DDN:1) [2:105]a. Đời này, ăn nhau về chỗ ranh mãnh, mình nhỉ?
b. Phải, ranh mãnh, hay nói cho đúng là mất dạy.
(NCH:222)
Khi kết hợp với từ "cịn" đứng đầu câu, nó tạo thành câu hỏi dùng để hỏi tiếp về một đề tài mà trong đó các vai giao tiếp đã nhắc tới ở phần trƣớc của văn bản. Do đó, ngữ cảnh trong những trƣờng hợp này đóng một vai trị rất quan trọng. Ví dụ:
[2:106]a. Cịn thằng Đồng?
b. Nó vẫn bộ đội.
(TNT:464) [2:107]a. Cịn tơm với cua?
b. Tơm thì chiên lăn, cịn cua xào dấm.
(AĐ1:37)
Từ những khảo sát trên đây, chúng tôi khái quát cấu trúc thông tin của câu hỏi có TĐH nhƣ sau:
2.3.3. Tiêu điểm tương phản
TĐTP là loại tiêu điểm thơng tin "có chức năng biểu hiện thơng tin mà đƣợc ngƣời nói truyền đạt trái với sự hiểu biết, sự chờ đợi của ngƣời nghe" [7,75]. Để xác định đƣợc TĐTP của câu, chúng ta phải dựa vào ngữ cảnh và các phƣơng tiện đánh dấu tiêu điểm nhƣ chúng tôi đã đề cập ở 2.1.1 và 2.2.3.
Trƣớc hết, xét về ngữ cảnh thì TĐTP thƣờng xuất hiện trong các phát ngơn có tiền giả định không đúng, theo sự đánh giá chủ quan của ngƣời nói. "Theo
Givón [1990,702] thì giữa TĐKĐ và TĐTP có mối quan hệ bao hàm nhau, nghĩa là
bất cứ TĐTP nào cũng là TĐKĐ nhƣng chỉ những TĐKĐ có thơng tin tƣơng phản mới trở thành TĐTP (dẫn theo Nguyễn Hồng Cổn [6,63]). Ví dụ:
[2:108]a. Em đọc gì đấy? b. Em đọc tiểu thuyết. [2:109]a. Em đọc sách à?
b. Không, em đọc tiểu thuyết (chứ không phải là sách).
Hai ví dụ trên nếu tách khỏi ngữ cảnh xuất hiện của chúng, chúng ta sẽ không thấy điểm khác nhau về tiêu điểm thông báo giữa hai câu trả lời [2:108b] và [2:109b]. Nhƣng nếu xét về ngữ cảnh, tiêu điểm thông báo ở [2:108] xuất hiện trong câu trả lời cho câu hỏi có từ hỏi "gì?", trái lại tiêu điểm thơng báo ở [2:109] lại xuất hiện trong câu trả lời cho câu hỏi có cụm từ nghi vấn "sách à?". Do đó, tiêu điểm thơng báo tƣơng thích trong hai câu trả lời cũng khác nhau: Ở [2:108b] tiêu điểm thơng báo chỉ có một thơng tin mới, đó là một TĐKĐ. Cịn trong [2:109b] ngồi thơng tin mới, tiêu điểm thơng báo cịn kèm theo sự bác bỏ với thông tin đã đƣa ra ở câu hỏi (biểu hiện trong ngoặc), và đó chính là TĐTP.
Trong tiếng Việt, TĐTP thƣờng đƣợc đánh dấu bằng các phƣơng thức nhƣ trọng âm, hƣ từ và trật tự từ trong đó nổi bật nhất là vai trò của hƣ từ. Những hƣ từ
Tiêu điểm + Cơ sở
Cấu trúc của tiêu điểm hỏi
Cơ sở Cơ sở + Tiêu điểm Tiêu điểm
và tiểu từ tình thái thƣờng gặp để đánh dấu tiêu TĐTP là chính, chỉ, ngay, cả, những, cơ, thì có, thơi, kia, mà, …. Ví dụ:
[2:110]a. Hay em sợ nó?
b. Khơng, em chỉ sợ anh… sợ yêu anh.
(KH2:95) [2:111]a. Gần hay xa vậy tía?
b. Đằng kia thơi. Con cứ nằm đây mà.
(ĐG:159) Hơn nữa, một dấu hiệu khác có tác dụng phân biệt tiêu điểm tƣơng phản với hai tiêu điểm còn lại là căn cứ vào chức năng của nó. Chức năng chủ yếu của TĐTP là để phủ định, bác bỏ các phát ngơn đƣa ra một nhận định có nội dung khơng đúng hiện thực hay phản bác lại một tiền giả định sai ở câu hỏi. Ví dụ:
[2:112]a. Chết thiệt à?
b. Không, chết giấc thôi.
(AĐ1:223) [2:113]a. Chú ngủ cùng buồng với chú Lan chứ?
b. Không, tôi vẫn ngủ ở nhà.
(KH1:33) [2:114] a.Tháng này ở biển vẫn cịn sƣơng chứ?
b. Chỉ có bão táp với biển động.
(NMC1:5)
Mặc dù chức năng chung của loại tiêu điểm này là thể hiện sự bác bỏ hay
thay thế một thông tin nào đó so với thơng tin giả định thuộc phát ngơn đƣa ra
trƣớc đó nhƣng giữa các tiểu loại của tiêu điểm tƣơng phản vẫn có những điểm khác biệt. Trên cơ sở phân loại của Dik, áp dụng vào tiếng Việt, PGS. Nguyễn Hồng Cổn cũng đã chỉ ra những điểm khác nhau giữa chúng. Và trong q trình khảo sát ngữ liệu chúng tơi cũng nhận thấy đƣợc sự khác biệt đó:
2.3.3.1. TĐTP thay thế: đƣa ra một thông tin đúng để thay thế cho thông tin sai nêu ở tiêu
điểm của câu trƣớc dựa trên sự phán đoán, nhận xét của ngƣời phát ngơn. Ví dụ:
[2:115]a. Cơ ấy đang học ban tú tài?
b. Khơng, cơ tơi đang học nói.
[2:116]a. Cháu mê tranh nhỉ?
b. Dạ… cháu chỉ thích xem mấy pho tƣợng.
(TNH2:116)
2.3.3.2. TĐTP mở rộng: cung cấp thêm thơng tin cịn thiếu hụt cho tiêu điểm của câu trƣớc
dựa trên những điều mà ngƣời phát ngơn đã biết. Ví dụ:
[2:117]a. Dì thấy mỏi chân chƣa?
b. Khơng những mỏi mà cịn mệt nữa.
(TNT:428) [2:118]a. Đẹp?
b. Dạ đẹp. Một cái đẹp tiều tuỵ và bệnh hoạn, nhìn rất dễ mủi
lịng.
(CL:58)
2.3.3.3. TĐTP hạn định: đính chính lại thơng tin cịn chƣa chính xác cho tiêu điểm của câu
trƣớc dựa trên những điều mà ngƣời phát ngơn đã biết. Ví dụ:
[2:119]a. Năm nay nhà anh Đa vẫn cấy giống lúa Bắc Ƣu Hƣơng đấy à?
b. Thƣa vâng, nhà con cũng chỉ cấy có ba sào.
(NK:332) [2:120]a. Cây "cạc" em lên đạn chƣa?
b. Em lên rồi, nhƣng đã khoá lại.
(AĐ1:97)
2.3.3.4. TĐTP lựa chọn: chọn lấy thông tin mà ngƣời phát ngôn coi là phù hợp nhất trong số
những khả năng khác nhau đƣợc nêu ra ở tiêu điểm của câu trƣớc. Ví dụ:
[2:121]a. Vẫn ở ngoài kia hay đã đi vào trong này rồi? b. Vẫn ở ngồi ấy thơi.
(TNĐS:269)
2.3.3.5. TĐTP song song: biểu hiện thông tin tƣơng phản giữa hai chiết đoạn của cùng một
phát ngôn đồng thời tƣơng phản cả với tiêu điểm của câu tiền ngữ [6,63].
Tuy nhiên trong các tiểu loại vừa nêu trên, qua quá trình khảo sát, chúng tơi nhận thấy TĐTP song song không xuất hiện trong dữ liệu của mình. Điều đó cho thấy đây là một tiểu loại khá hiếm trong văn bản.
2.4. Tiểu kết
Trong chƣơng này chúng tơi đã tìm hiểu ba vấn đề là cơ sở xác định tiêu điểm thông tin, các phƣơng thức thể hiện và những loại tiêu điểm thƣờng gặp trong câu tiếng Việt (căn cứ vào vị trí và chức năng của tiêu điểm trong câu). Có thể thấy rằng trong tiếng Việt việc xác định tiêu điểm không thể bỏ qua vai trò của ngữ cảnh, tiền giả định và khả năng lƣợc bỏ phần thông tin cơ sở trong câu. Chúng là điều kiện để câu có nghĩa và cịn có vai trị quan trọng để xem xét giá trị của câu khi nó tồn tại với tƣ cách nhƣ một đơn vị thơng tin trong giao tiếp. Là loại hình ngơn ngữ đơn lập, hƣ từ (cùng với các tiểu từ tình thái) và trật tự từ khơng chỉ là phƣơng tiện ngữ pháp mà cịn có tác dụng đánh dấu tiêu điểm trong câu. Chúng tôi đã khảo sát đƣợc ba dạng chính của trật tự từ là tiền đảo, hậu đảo và một biến thể là câu bị động. Cũng thông qua cách phân bố các loại tiêu điểm thƣờng gặp trong cấu
trúc thông tin chúng tơi thấy đƣợc mục đích cũng nhƣ thói quen sử dụng ngơn ngữ của ngƣời Việt.
Tóm lại, tiêu điểm thơng tin nói riêng và cấu trúc thơng tin nói chung có tầm quan trọng đặc biệt đối với hình thức cú pháp bề mặt của câu. Việc tiêu điểm thơng tin đƣợc biểu hiện bằng phƣơng tiện gì (ngữ điệu/trọng âm, hƣ từ hay trật tự từ), phân thành các loại khác nhau (TĐKĐ, TĐH, TĐTP) sẽ quyết định tính khác biệt về cấu trúc thơng tin của câu, và qua đó ảnh hƣởng trực tiếp đến hình thức cú pháp bề mặt của câu, tạo ra các biến thể cú pháp của câu.
TĐTP mở rộng
TĐTP hạn định
TĐTP lựa chọn
TĐTP song song TĐTP thay thế
Kiểu loại của
CHƢƠNG 3: PHẠM VI TIÊU ĐIỂM HOÁ CẤU TRÚC CHỦ - VỊ CÂU TIẾNG VIỆT CÂU TIẾNG VIỆT
Trong cấu trúc thông tin tiếng Việt, các tiêu điểm (TĐKĐ, TĐH, TĐTP) khơng có một vị trí cố định mà xuất hiện ở nhiều phạm vi khác nhau để tạo nên các biến thể cú pháp khác nhau. Tuỳ thuộc vào ngữ cảnh sử dụng, tiêu điểm thơng tin có thể nằm ở vị từ, các tham tố hay toàn bộ mệnh đề. Trong chƣơng này, chúng tôi khảo sát phạm vi hoạt động và sự phân bố cấu trúc thông tin của câu tiếng Việt theo vị trí của tiêu điểm. Điều này sẽ cho thấy mối quan hệ giữa cấu trúc thông tin và cấu trúc cú pháp tiếng Việt.
3.1. Cấu trúc chủ - vị có tiêu điểm thơng tin là vị từ
Cấu trúc thơng tin có tiêu điểm vị từ là cấu trúc mà phần trọng tâm thông tin rơi vào vị từ hay nói cách khác ở đây vị từ là thành tố đƣợc nổi bật hơn so với các thành tố khác trong câu.
Ở tiếng Việt, vị từ là một thành tố quan trọng trong cấu trúc cú pháp. Về mặt ngữ nghĩa, vị từ là một yếu tố giữ vai trị chính trong việc diễn đạt một sự tình (hành động, quá trình, trạng thái hay quan hệ). Về mặt ngữ pháp, vị từ là vị ngữ (theo cách phân tích chủ - vị). Theo lí thuyết của Tesnière, đỉnh duy nhất đồng thời là tâm điểm trong câu là vị từ vị ngữ, quyết định trực tiếp đến các tham tố xuất hiện của câu. Do chức năng quan trọng nhƣ vậy nên khi làm tiêu điểm trong cấu trúc thông tin của câu, vị từ càng thể hiện đƣợc vai trị đó của mình. Song để nhận diện đƣợc một cấu trúc thông tin có tiêu điểm vị từ khơng thể chỉ dựa hoàn toàn vào chức năng ngữ pháp - ngữ dụng của vị từ mà phải xem xét nó trong mối quan hệ với hồn cảnh giao tiếp và nhiệm vụ giao tiếp đã đặt ra. Nói cách khác, để nhận diện đƣợc nó, chúng ta phải xét cả: điều kiện xuất hiện và phƣơng tiện thể hiện của
chúng.
3.1.1. Điều kiện xuất hiện của tiêu điểm thông tin là vị từ
Xét điều kiện xuất hiện của cấu trúc này chính là đặt nó trong hồn cảnh sử dụng cụ thể gắn với ý định và nhiệm vụ giao tiếp của chủ ngôn.
Dữ liệu chúng tơi khảo sát cho thấy cấu trúc thơng tin có tiêu điểm rơi vào vị từ thƣờng xuất hiện trong hai trƣờng hợp sau:
3.1.1.1. Đối với những câu hỏi mà ngƣời nói muốn cầu khiến hay kiểm chứng thơng tin về một
sự tình nào đó do vị từ biểu thị thì tiêu điểm hỏi sẽ rơi vào vị từ. Nhƣ vậy ở đây sẽ có hai khả năng:
- Ngƣời nói biết rằng đã có một sự tình xảy ra nhƣng muốn xác định các chi tiết về sự tình đó thì ngƣời nói sẽ sử dụng những câu hỏi có tiêu điểm hỏi là các từ hỏi nhƣ làm gì, làm sao, thế nào, ra sao… Ngoài ra, những câu hỏi này "nếu có
thêm phần cơ sở thì đó chỉ là một đại từ trực chỉ, quy chiếu sự tình đang xảy ra trong ngữ cảnh nhƣ thế, vậy" [7,72]. Cho nên, ở đây chúng tơi nhận thấy các câu trả lời có tiêu điểm thơng tin vị từ là những thông tin trực tiếp trả lời cho câu hỏi có chứa các đại từ nghi vấn này. Ví dụ:
[3:1] a. Ơng Mùa dạo này thế nào?
b. Ông Mùa đông con, cơ cực lắm.
(NHT:146) [3:2] a. Má tui hôm nay ra sao chú Tƣ?
b. Vẫn mạnh.
(AĐ1:298) [3:3] a. Nhƣng ở làm gì mới đƣợc chứ?
b. Ở lại ngắm cảnh.
(KH1:68) - Ngƣời nói đƣa vào trong câu hỏi của mình một vị từ xác định làm tiêu điểm
hỏi để kiểm chứng thông tin đã biết và đánh dấu tiêu điểm hỏi của vị từ bằng các từ nghi vấn nhƣ hả?, à?, có…khơng?, đã… chưa?,…. Ở các câu trả lời đối lập tƣơng
phản với thơng tin khơng chính xác của câu có tiêu điểm hỏi là vị từ. Ví dụ:
[3:4] a. Anh khơng ngủ à? b. Mình vừa dậy.
(NTNT:31) [3:5] a. Em có u anh khơng?
b. Không! Tôi không bao giờ yêu một ngƣời đàn ông thô bạo nhƣ anh.
(TNT:60) [3:6] a. Anh chưa về?
(TNH1:94) [3:7] a. Chú xuống đấy à?
b. Không, tôi đi thắp hƣơng.
(KH1:30) [3:8] a. Anh không biết hả?
b. Anh biết chứ.
(VPT:62) [3:9] a. Ta nghỉ lại đây thật ư?
b. Đã bảo cứ xuống mà.
(CL:19)
Đối với diễn ngôn đơn thoại, tiêu điểm thông tin rơi vào vị từ của một phát ngôn khi mà trật tự cơ sở - tiêu điểm trùng với trật tự cú pháp thông thƣờng chủ ngữ - vị ngữ trong câu tiếng Việt. Ví dụ:
[3:10] Cô đi đi. Cô lại lại. Cô uốn éo. Cô thƣớt tha. Rồi cô đứng yên. Cô ngắm. Cô bàn. Cơ bình phẩm.
(NCH:149)
Ở ví dụ trên, những câu đã dẫn đều có chung cấu trúc thơng tin: phần cơ sở - tiêu điểm. Phần cơ sở trùng với chủ ngữ trong cấu trúc cú pháp. Còn tiêu điểm vị từ trùng với vị ngữ xét về mặt cú pháp. Những trƣờng hợp trên đƣợc lặp lại nhƣ là sự nhấn mạnh có dụng ý của tác giả, cũng có khi nhằm tạo ra hiệu ứng ngôn ngữ nhƣ một sự liệt kê những thông tin mới - những thông tin này thƣờng định hƣớng đến
một đánh giá chung nào đó về đối tƣợng mà ở đây là nhân vật cô Kếu.
3.1.1.2. Đối với những phát ngôn không phải là câu hỏi, tiêu điểm thông tin rơi vào vị từ thƣờng là TĐKĐ hay TĐTP. TĐKĐ hay TĐTP.
- Vị từ là TĐKĐ khi nó trực tiếp trả lời cho câu hỏi có tiêu điểm hỏi là vị từ.
Ví dụ:
[3:11] a. Ơng vơ Sở thú làm chi? b. Tôi vô o mèo.
(NĐT:13)
[3:12] a. Thế nào anh? b. Hỏng.
[3:13] a. Con đâu? b. Con về.
(TNH2:179) - Vị từ là TĐTP khi thông tin do vị từ biểu thị ý nghĩa tƣơng phản với thông
tin của vị từ mà ngƣời nói đƣa ra. Ở đây tiền giả định sai của ngƣời nói về một sự tình (hành động, trạng thái, quá trình hay quan hệ) ở câu trƣớc là điều kiện xuất hiện của tiêu điểm vị từ tƣơng phản. Ví dụ:
[3:14] a. Nam tốt nghiệp đại học rồi.
b. Đâu, Nam đỗ thạc sĩ đấy chứ!
[3:15] a. Em bán cái xe Dream mới mua rồi à? b. Em gửi nó ở hiệu cầm đồ mà.
Ở các ví dụ trên, tiêu điểm vị từ tƣơng phản chỉ đối lập với một TĐH hoặc một TĐKĐ có tiền giả định sai. Tuy nhiên cũng có trƣờng hợp trong câu hỏi chứa có đến hai vị từ xuất hiện. Tƣơng ứng với câu hỏi đó, vị từ tiêu điểm của câu trả lời mang ý tƣơng phản với hai tiêu điểm vị từ đã có trƣớc. Ví dụ:
[3:16] a. Bố thằng Minh còn thức hay ngủ hở bà?
b. Ăn bng đũa bng bát là nó đi luôn.
([20:29])
3.1.2. Phương tiện thể hiện tiêu điểm thông tin là vị từ
3.1.2.1. Khả năng hoạt động của tiêu điểm vị từ
Vị trí của tiêu điểm vị từ trong cấu trúc câu có liên quan đến chức năng là trọng tâm thơng báo của nó. Khơng phải lúc nào vị từ cũng xuất hiện trong các cấu