1.4 .Năng lực và nănglực hợp tác giải quyết vấn đề ở học sinh
1.5.5. Đánh giá kết quả điều tra
Qua kết quả điều tra thực trạng tại các trường THPT trên phạm vi tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, chúng tôi nhận thấy:
- Đa số GV đều đồng ý tầm quan trọng của việc xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp trong dạy học Hóa học nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy.
- Còn tồn tại nhiều khó khăn khiến GV hạn chế sử dụng các PPDH tích cực như áp lực thời gian lên lớp, áp lực từ nội dung kiểm tra cuối kì, thi tốt nghiệp… Điều này trở thành rào cản trong việc vận dụng phương pháp DHTDA vào dạy học.
- Đa số các GV cũng đồng ý trong việc rèn luyện năng lực HT GVQĐ cho HS, đây là một trong những năng lực quan trọng cần trang bị cho các em HS, nguồn nhân lực hứa hẹn cho xã hội trong tương lai.
- Phần lớn các GV mà chúng tơi khảo sát cịn ít quan tâm đến việc phát triển năng lực HT GQVĐ hoặc chưa đánh giá đúng năng lực của các em HS. Đây là căn cứ để chúng tơi xây dựng bộ tiêu chí đánh giá năng lực HT GQVĐ.
- Chúng tôi sử dụng các kết quả điều tra về thời gian dạy học chủ đề tích hợp và địa điểm tổ chức lớp học để định hướng cho phần thực nghiệm mà chúng tôi sẽ tiến hành.
Tiểu kết chương 1
Trong chương này chúng tơi đã trình bày tổng quan về vấn đề nghiên cứu; về khái niệm, cơ sở khoa học, mục tiêu và các mức độ dạy học tích hợp; về khái niệm, phân loại, đặc điểm, quy trình tiến hành và các kĩ thuật phục vụ cho DHTDA; khái niệm năng lực HT GQVĐ của HS. Qua phần cơ sở lí luận, chúng tơi nhận thấy phương pháp DHTDA phù hợp để sử dụng trong dạy học các chủ đề tích hợp cũng như phù hợp để phát triển nănglực HT GQVĐ cho HS, nhất là trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghệ 4.0 đang bùng nổ mạnh mẽ. Bên cạnh đó, chúng tơi đã tìm hiểu thực trạng dạy học chủ đề tích hợp bằng DHTDA nhằm phát triển năng lực HT GQVĐ của HS ở các trường THPT hiện nay trên phạm vi tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu để thu nhận và xử lí thơng tin. Kết quả sẽ được chúng tôi vận dụng để xây dựng kế hoạch dạy học trong nội dung chương 2 và tiến đến thực nghiệm trong nội dung chương 3.
Chương 2. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG DỰ ÁN DẠY HỌC VÀO DẠY HỌC PHẦN PHI KIM HĨA HỌC 10
TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP