2.3. Thực trạng phát triển và quản lýphát triển chƣơng trình giáo
2.3.4. Đánh giá chung
2.3.4.1. Điểm mạnh
Trong thời gian hoạt động của mình, trường đã có những thành quả trong việc phát triển những chương trình giáo dục mầm non. Cụ thể:
+ Xây dựng được một chương tình đào tạo toàn diện phát triển 5 kỹ năng cho trẻ khác hoàn toàn với các tổ chức giáo dục mầm non hiện nay của nước ta.
+ Vinschool chú trọng đầu tư chiều sâu vào việc phát triển năng lực đội ngũ giáo viên để đảm bảo chương trình giáo dục ưu việt của toàn bộ hệ thống phải được triển khai bởi những nhà giáo hội tụ đủ Tâm - Tầm - Tài
năng, nhiệt huyết, tất cả đều cùng chia sẻ tư duy đổi mới giáo dục. Các giáo viên giỏi tại Vinschool đều đã có nhiều năm cơng tác tại những ngơi trường có uy tín. Nhiều giáo viên Vinschool qua q trình tích lũy kinh nghiệm, phấn đấu trong chuyên môn đã được công nhận danh hiệu Nhà giáo ưu tú, Giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố, Quốc gia.
+ Đội ngũ giáo viên Vinschool không chỉ được học sinh yêu mến, phụ huynh tin tưởng và giới chuyên môn công nhận bởi tài năng mà còn bởi những cống hiến và tâm huyết đáng trân trọng cho sự nghiệp giáo dục.
+ Đầu tư cơ sở vật chất đầy đủ, phù hợp với phát triển của trẻ
+ Chương trình phát huy được mục đích khơi dậy hứng thú của trẻ với những tài năng nghệ thuật của trẻ ngay từ nhỏ.
2.3.4.2. Điểm yếu
+ Chưa có những đánh giá cụ thể và khách quan về mức độ đáp ứng của chương trình đạo tạo
+ Kế hoạch phương hướng phát triển chương trình giáo dục mầm non chưa được thực hiện
+ Các nghiên cứu, đánh giá, phân tích chương tình giáo dục mầm non khơng mang tính thuần Việt
+ Chương trình xây dựng theo hướng phát triển cửa nước ngồi rất nhiều khơng mang tính đặc trưng của Việt Nam
2.3.4.3. Nguyên nhân của thực trạng
+ Thời gian hoạt động ngắn nên chưa có được những đánh giá khách quan và cụ thể; cũng chính vì vậy mà chưa có cơ hội thực hiện những kế hoạch phát triển chương trình giáo dục mầm non đã đề ra.
+ Vốn đầu tư lớn và dựa theo việc đánh giá từ ý kiến của phụ huynh hay khuynh hướng của phụ huynh trẻ cao mà chưa tạo ra những nét riêng biệt mang tính thuần Việt
Tiểu kết chƣơng 2
Trong chương 2 này, tác giả đã đưa ra được cái nhìn tổng quan về tình hình quy mơ, chất lượng giáo dục, đội ngũ giáo viên của hệ thơng Vinschool nói chung và trường mầm non Vinschool nói riêng.
Từ đó, dựa theo bảng khảo sát đánh giá mức độ đáp ứng của 16 cán bộ quản lý, mức độ hài lòng của 4323 phụ huynh và mức độ thực hiên của 437 giáo viên phụ trách giảng dạy để đưa ra được thực trạng phát triển và quản lý phát triển chương trình giáo dục tại trường mầm non Vinschool, thực trạng quản lí phát triển CTGD tại trường mầm non Vinschool theo khảo sát các chức năng quản lí.
Từ đó đưa ra các điểm mạnh, điểm yếu và nguyên nhân của các điểm yếu như trình bay trong bài.
CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO TẠI TRƢỜNG MẦM NON VINSCHOOL