3.2. Những biện pháp quản lýphát triển chƣơng trình giáo dục tạ
3.2.5. Tổ chức đánh giá chương trình
Có thể nói, quản lý mà khơng kiểm tra, đánh giá coi như khơng quản lý vì nó là một khâu của chu trình quản lý, là một chức năng cơ bản trong q trình quản lý trường học nói chung và quản lý dạy học nói riêng. Cho nên, kiểm tra, tổ chức đánh giá chương trình giáo dục tại trường mầm non Vinschool được coi là một biện pháp quan trọng trong việc quản lý, góp phần quản lý phát triển chương trình giáo dục tại trường mầm non Vinschool
3.2.5.1. Mục đích
Một chương trình giáo dục tại trường mầm non sau khi xác định được mục tiêu, xây dựng nội dung và tiến hành thực thi thì cũng khơng đảm bảo chắc chắn đây là một chương trình giáo dục mầm non hiệu quả. Muốn khẳng định điều đó, phải tiến hành đánh giá, kiểm tra chương trình trên cơ sở so sánh các điều kiện thực trạng của chương trình với nhu cầu của xã hội.
Đánh giá, kiểm tra đóng một vai trị quan trọng trong cơng tác phát triển chương trình nói chung và quản lý phát triển chương trình giáo dục tại trường mầm non Vinschool nói riêng nhằm thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động giáo dục của trường mầm non Vinschool. Đánh giá kiểm tra chương trình giáo dục tại trường mầm non phải được thực hiện mỗi học kỳ một lần hoặc một năm một lần để xác định tính hiệu quả, tính phù hợp và đúng đắn của chương trình trong bối cảnh hiện tại; phát hiện những lệch lạc, thiếu sót trong tất cả các khâu của quá trình phát triển chương trình giáo dục tại trường mầm non Vinschool cũng như nội dung và cách thức thực thi chương trình để bổ sung,
điều chỉnh, sửa chữa kịp thời nhằm thực hiện tốt mục tiêu, nội dung, chương trình giảng dạy và nâng cao chất lượng đào tạo cũng như đáp ứng yêu cầu phát triển của trường mầm non Vinschool.
Mục tiêu nhằm xây dựng được cách thức đánh giá, kiểm tra chương trình giáo dục tại trường mầm non Vinschool. Các trường mầm non thuộc hệ thống Vinschool hồn thiện được chu trình phát triển chương trình một cách đầy đủ, là điều kiện giúp công tác phát triển chương trình giáo dục tại trường mầm non Vinschool được triển khai hiệu quả và phù hợp với sự phát triển chung của nhà trường.
3.2.5.2. Nội dung
Thứ nhất, lập kế hoạch đánh giá, kiểm tra chương trình giáo dục tại
trường mầm non Vinschool đang thực thi
Lãnh đạo nhà trường lập kế hoạch, xác định mục tiêu quản lý phát triển chương trình giáo dục mầm non:
- Định kỳ họp các đơn vị về hiệu quả quản lý phát triển chương trình giáo dục mầm non.
- Đánh giá và cải tiến các biện pháp quản lý để cơng tác phát triển chương trình giáo dục mầm non có hiệu quả.
Thứ hai, hồn thiện quy trình đánh giá chương trình giáo dục mầm non.
Khi phân cấp quản lý về các khối lớp mầm non, trong quản lý phát triển chương trình giáo dục mầm non ngoài những mục tiêu chung của Nhà trường cần nêu rõ quy trình đánh giá cụ thể như sau:
Xây dựng quy trình đánh giá một cách bài bản, có hệ thống trên cơ sở pháp lý được Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ban quản trị nhà trường định ra. Quy trình đánh giá này phải có sự tham gia của nhiều bộ phận trong nhà trường nhằm tạo nên hệ thống thơng tin về chương trình giáo dục mầm non.
Đánh giá chương trình giáo dục mầm non phải bắt đầu từ tổ bộ môn - nơi quản lý, triển khai chương trình, kết hợp với sự theo dõi của cơ quan quản lý cấp trên. Phải có nhiều hình thức khảo sát, thu thập thơng tin thích hợp để
có được thơng tin đúng đắn về chương trình, làm cơ sở ban đầu cho việc xử lý thơng tin phát triển chương trình giáo dục mầm non.
Trên cơ sở các nội dung tiêu chí đã xây dựng, lãnh đạo các cấp chỉ đạo xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá chương trình giáo dục mầm non thường xuyên bằng nhiều hình thức như: sử dụng phiếu điều tra thăm dị, tham vấn chun gia, họp bình xét...
Tổng hợp kết quả các nội dung trên, Hội đồng nhà trường phân tích đánh giá cụ thể từng nội dung tiêu chí một cách khách quan; đồng thời phải thông báo kết quả đánh giá cho lãnh đạo nhà trường những ưu điểm và hướng khắc phục những thiếu sót cịn tồn tại.
Thứ ba, xác định các tiêu chí đánh giá rõ ràng, chi tiết
Cho dù áp dụng bất cứ phương pháp đánh giá nào, nhà quản lý cũng cần có các tiêu chí đánh giá chương trình giao dục mầm non một cách rõ ràng. Tiêu chí đánh giá phải gắn liền với yêu cầu của cấp học mầm non theo tiêu chuẩn quốc tế và mục tiêu mà đơn vị mong muốn đạt tới. Để kết quả đánh giá phản ánh chính xác và cơng bằng, u cầu các tiêu chí phải được xây dựng đầy đủ, cụ thể, định lượng, dựa vào các văn bản phân tích.
Các tiêu chuẩn đánh giá về chương trình giáo dục mầm non tại trường mầm non Vincshool phải vừa đáp ứng yêu cầu chung vừa phù hợp với đặc điểm tình hình của từng trường. Trên cơ sở Dự thảo hệ thống các tiêu chí đánh giá chương trình sắp được ban hành, nhà trường cần xem xét phân loại một số nội dung đánh giá sau:
- Đánh giá cơng tác phân tích nhu cầu, thiết lập các tiêu chí yêu cầu của bối cảnh đối với giáo dục dành cho trẻ em mầm non
- Đánh giá mục tiêu phù hợp với các tiêu chí nhu cầu
- Đánh giá nội dung chương trình: đảm bảo yêu cầu của chương trình khung về thời lượng, số lượng, mức độ phù hợp từng khối lớp và cần đạt được mục tiêu đặt ra.
- Đánh giá việc thực thi chương trình: mức độ phù hợp của phương pháp dạy học, cách thức tổ chức học…
Thứ tư, lựa chọn phương pháp đánh giá phù hợp
Có nhiều phương pháp đánh giá mà người quản lý có thể áp dụng để đánh giá chương trình giáo dục cho trẻ mầm non tại trường mầm non Vinschool như: phương pháp quản lý bằng mục tiêu, phương pháp thang đo. Cụ thể là người quản lý sẽ sử dụng phương pháp Quản lý bằng mục tiêu để đánh giá việc hoàn thành các mục tiêu của chương trình, kết hợp với phương pháp Thang đo đồ họa để đánh giá mức độ phù hợp của chương trình với yêu cầu của chuẩn quốc tế trong giáo dục mầm non.
- Phương pháp quản lý bằng mục tiêu: Ở phương pháp đánh giá chương trình giáo dục mầm non dựa vào quản lý bằng mục tiêu, dựa vào mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể được xây dựng trên cơ sở phân tích nhu cầu, người quản lý sẽ đưa ra các tiêu chí đánh giá chương trình sau khi được triển khai. Việc đánh giá dựa vào ý kiến của người dạy, phụ huynh học sinh và các trẻ mầm non để xem chương trình giáo dục cho trẻ mầm non hiện tại có thực hiện được các mục tiêu đã nêu hay không. Những mục tiêu và kế hoạch hành động này sẽ được ghi chép lại. Cần gắn các trọng số cho các mục tiêu để xác định mục tiêu nào là mục tiêu ưu tiên. Trong quá trình thực thi chương trình, bản thân những người tham gia phát triển chương trình cũng phải ln lấy mục tiêu làm kim chỉ nam cho mọi cơng tác. Nếu có khó khăn trong việc thực hiện mục tiêu họ sẽ trao đổi với người quản lý để điều chỉnh cách thực hiện công việc, yêu cầu hỗ trợ và có thể điều chỉnh mục tiêu.
Theo định kỳ, người đánh giá sẽ cùng trao đổi với người tham gia phát triển chương trình về quá trình thực hiện những mục tiêu đã được thiết lập từ đầu, những gì đạt được và chưa được. Cùng phân tích ngun nhân và đưa ra giải pháp. Qua đó đánh giá tồn bộ chương trình giáo dục mầm non đã có.
- Phương pháp Thang đo đồ họa: Sử dụng thang đo đánh giá đồ hoạ để đánh giá trực tiếp chương trình giáo dục cho trẻ mầm non. Đối với phương pháp này, ban soạn thảo tiêu chí đánh giá sẽ đưa ra các tiêu chí cụ thể được đánh giá theo thang điểm từ 1-5 (Ví dụ: đánh giá về mức độ phù hợp với nhu
cầu học: 5- Rất phù hợp, 4- Phù hợp, 3–Đạt yêu cầu, 2 – không phù hợp, 1- Hồn tồn khơng phù hợp).
Để đánh giá, người đánh giá xác định xem mức độ thực hiện công việc của đối tượng thuộc thứ hạng nào theo từng tiêu thức. Sau đó, số điểm của các tiêu thức sẽ được tổng cộng và đánh giá theo % tất cả các mức độ phù hợp mà người được đánh giá đã thực hiện.
Thứ năm, tiến hành tổ chức đào tạo người đánh giá để giúp người đánh
giá có thể thực hiện đánh giá cơng bằng, chính xác, hiểu rõ mục đích đánh giá Để công tác đánh giá thực hiện công việc được thực hiện tốt thì trường mầm non Vinschool cần có một chương trình đào tạo người đánh giá một cách cụ thể. Những người đánh giá không hiểu rõ về quy trình, cách thức, mục tiêu...của hệ thống đánh giá sẽ dẫn đến đánh giá khơng chính xác và thiếu sự thống nhất trong quản lý. Chính vì thế cần phải tổ chức đào tạo, tập huấn cho những người đánh giá. Người quản lý chỉ đạo tổ chức các lớp tập huấn hoặc đào tạo về đánh giá, phổ biến tất cả những vấn đề liên quan tới Hệ thống đánh giá chương trình giáo dục mầm non và cách thức thực hiện nó. Đi kèm với hoạt động này là các văn bản hướng dẫn chi tiết, cụ thể. Đối với những người tham gia phát triển chương trình cũng cần hướng dẫn họ cách thức tự đánh giá, giải thích cho họ hiểu rõ hệ thống đánh giá và mục đích của hoạt động đánh giá.
Thứ sáu, sử dụng kết quả đánh giá phù hợp trong các hoạt động quản lý
phát triển chương trình giáo dục mầm non
Thiết kế mẫu phiếu đánh giá về chương trình giáo dục mầm non dành cho các chuyên gia giáo dục, giáo viên tham gia giảng dạy, phụ huynh học sinh cần đánh giá với các tiêu chí cụ thể và thang đo. Đây sẽ là cơ sở cho các quyết định về phát triển chương trình giáo dục mầm non tại các đơn vị đào tạo. Cần làm cho tất cả những người có liên quan hiểu rõ mối quan hệ giữa đánh giá chương trình và các quyết định phát triển chương trình giáo dục để họ thấy được đánh giá khơng phải là mang tính hình thức mà liên quan trực
tiếp đến lợi ích của người học và xã hội, từ đó thúc đẩy người tham gia phát triển chương trình nỗ lực cải tiến chương trình một cách hiệu quả và phù hợp với yêu cầu xã hội hơn.
Kết quả đánh giá cần được sử dụng trong quyết định thay đổi, sửa chữa, bổ sung chương trình. Cần làm người tham gia phát triển chương trình hiểu rõ mối quan hệ giữa chương trình và người học, xã hội, đáp ứng nhu cầu là mang lại lợi ích cho xã hội, cũng là mang lại lợi ích cho tất cả những người có liên quan, đồng thời đảm bảo chất lượng đào tạo của cơ sở giáo dục.
Các kết quả đánh giá còn sử dụng trong những việc khác như:
- Sử dụng kết quả đánh giá để phát triển nguồn nhân lực phát triển chương trình giáo dục tại Vinschool. Kết quả đánh giá chương trình giáo dục
mầm non đã có chỉ ra những ưu điểm của chương trình giáo dục, đồng thời cũng cho thấy những hạn chế trong đó gồm có hạn chế về nguồn nhân lực tham gia phát triển chương trình giáo dục tại Vinschool. Người lãnh đạo có thể thấy được các kiến thức, kỹ năng thiếu hụt của người tham gia phát triển chương trình giáo dục tại Vinschool làm cơ sở cho xác định nhu cầu đào tạo.
- Sử dụng kết quả đánh giá trong việc bố trí và sử dụng nhân viên.
Đánh giá chương trình phát triển chương trình giáo dục tại Vinschool còn chỉ ra sự bất hợp lý về cơng tác bố trí và sử dụng nhân viên, nhất là những người tham gia phát triển chương trình giáo dục tại Vinschool từ ban quản trị nhà trường đến giáo viên. Từ đó, người lãnh đạo xác định được mức độ thừa/thiếu cán bộ, mức độ hiệu quả của từng khâu trong chu trình phát triển chương trình giáo dục tại Vinschool để có giải pháp điều chỉnh phù hợp.
- Sử dụng kết quả đánh giá trong việc cải thiện môi trường và điều kiện học tập của trẻ mầm non. Thông tin trong phỏng vấn đánh giá sẽ cung cấp cơ
sở để xây dựng, đề xuất giải pháp cải thiện điều kiện học tập tại trường mầm non Vinschool cho trẻ. Sự thiếu thốn và trang bị không đầy đủ, thiết bị dạy học sẽ làm ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy cũng như làm mất khả năng phát triển chương trình giáo dục tại Vinschool theo hướng hiện đại, đáp ứng
được sự phát triển của khoa học công nghệ và kinh tế - xã hội đất nước. Kết quả đánh giá chương trình cũng là cơ sở để nhà trường tìm kiếm giải pháp hồn thiện điều kiện học tập cho trẻ mầm non, giúp cho chương trình được thực thi dễ dàng hơn, đồng thời tạo điều kiện cho phát triển chương trình giáo dục tại Vinschool được thuận lợi, mang lại hiệu quả cho hoạt động quản lý.
3.2.5.3. Cách thực hiện
Bƣớc 1: Lập kế hoạch đánh giá, kiểm tra chương trình giáo dục tại
trường mầm non Vinschool đang thực thi
Bƣớc 2: Xây dựng quy trình đánh giá một cách bài bản, có hệ thống Bƣớc 3: Xác định các tiêu chí đánh giá chương trình giáo dục tại
trường mầm non Vinschool rõ ràng, chi tiết
Bƣớc 4: Lựa chọn phương pháp đánh giá chương trình giáo dục tại
trường mầm non Vinschool phù hợp
Bƣớc 5: Tiến hành tổ chức đánh giá chương trình giáo dục tại trường
mầm non Vinschool. Các hình thức kiểm tra việc thực hiện kế hoạch thường được dùng trong suốt năm học là:
- Kiểm tra các hoạt động trong ngày, từ hoạt động đón trẻ, giờ ăn, giờ học, vui chơi…
- Kiểm tra sổ sách kế hoạch, giáo án của giáo viên.
- Tổ chức quan sát đánh giá trẻ theo đúng tinh thần chỉ đạo. - Phối hợp cùng gia đình để đánh giá kết quả trẻ đạt.
Bƣớc 6: Xem xét và rút ra kết luận từ việc đánh giá chương trình giáo
dục tại trường mầm non Vinschool