Kế hoạch và đối tượng thực nghiệm

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) rèn luyện kĩ năng phân tích, tổng hợp, đánh giá trong dạy học nội dung phương trình, hệ phương trình, bất đẳng thức ở trường trung học cơ sở (Trang 117 - 118)

3.3 .Tổ chức thực nghiệm

3.3.1. Kế hoạch và đối tượng thực nghiệm

3.3.1.1. Kế hoạch thực nghiệm.

- Biờn soạn tài liệu thực nghiệm. -Tổ chức dạy cỏc tiết thực nghiệm. - Đỏnh giỏ kết quả của đợt thực nghiệm.

Thời gian thực nghiệm: Từ ngày 15 - 4 - 2010 đến 15 - 5 - 2010.

3.3.1.2. Đối tượng thực nghiệm

Chỳng tụi chọn thực nghiệm đề tài trờn đối tượng HS diện đại trà, cho nờn chỳng tụi chọn lớp thực nghiệm là lớp bỡnh thường (cú đủ cỏc đối tượng HS trung bỡnh, khỏ, giỏi ).

Lớp thực nghiệm được chọn là lớp 9A1, trường THCS Nam Trung Yờn. Lớp đối chứng là lớp 9A2. Giỏo viờn dạy toỏn của cả hai lớp là cụ giỏo Ngụ Thuý Nga, tổ trưởng tổ toỏn, đó cú 25 năm kinh nghiệm giảng dạy. Cỏc lớp thực nghiệm và đối chứng cú kết quả học tập mụn Toỏn trước đú là tương đương (Đợt thực nghiệm diễn ra vào cuối kỡ II của năm học nờn chỳng tụi sử dụng kết quả tổng kết mụn Toỏn học kỡ I và kết quả cỏc bài kiểm tra 15phỳt, 45 phỳt đầu học kỡ II đề so sỏnh).

Trường THCS Nam Trung Yờn là một trường cụng lập thuộc địa bàn quận Cầu Giấy, trường được thành lập năm 2008. Chớnh vỡ thế nờn HS khối cuối cấp: 8, 9 là những HS chuyển trường từ nơi khỏc đến, khụng cú nhiều lựa chọn về tuyển sinh đầu vào với những khối này. Lớp 9A1 cú 30 HS, lớp 9A2 cú 28 HS, gồm đủ cỏc đối tượng HS trung bỡnh, khỏ, giỏi . Giỏo viờn dạy toỏn hai lớp này là một cụ giỏo tõm huyết, cú năng lực sư phạm, đó từng dạy chuyờn toỏn tại THCS Trần Phỳ, Hải Phũng. Việc lựa chọn như vậy giỳp thực

hiện đỳng ý đồ cỏc tiết thực nghiệm mà chỳng tụi đưa ra ngay cả những tiết chỳng tụi khụng trực tiếp giảng dạy thực nghiệm. Đồng thời chỳng tụi cũng cú thể trao đổi để học hỏi thờm kinh nghiệm từ thực tiễn giảng dạy.

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) rèn luyện kĩ năng phân tích, tổng hợp, đánh giá trong dạy học nội dung phương trình, hệ phương trình, bất đẳng thức ở trường trung học cơ sở (Trang 117 - 118)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(141 trang)