1.2. Một số khái niệm sử dụng để nghiên cứu đề tài
1.2.6. Khái niệm kỹ năng sống
Thuật ngữ kỹ năng sống bắt đầu xuất hiện trong các nhà trường phổ thông Việt Nam từ những năm 1995 -1996 , thông qua dự án giáo dục kỹ năng bảo vệ sức khoẻ và phòng chống HIV/AIDS cho thanh thiếu niên trong và ngoài nhà trường do quỹ nhi đồng liên hiệp quốc phối hợp với bộ giáo dục và đào tạo phối hợp với Hội chữ thập đỏ Việt Nam thực hiện, Từ đó cho đến nay khái niệm kỹ năng sống thường được gắn với các hoạt động giáo dục các vấn đề cụ thể như; Phịng trống tai nạn thương tích, bảo vệ mơi trường, phịng trống tai nạn giao thơng vv ..Có nhiều quan niệm khác nhau về kỹ năng sống:
Theo tổ chức y tế thế giới(WHO) Kỹ năng sống là khả năng để có hành vi thích ứng và tích cực giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày.
Theo UNICEF, kỹ năng sống là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành hành vi mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và kỹ năng .
gắn với 4 trụ cột của giáo dục đó là:
Học để biết; gồm các kỹ năng tư duy như tư duy phê phán, tư duy sáng tạo , ra quyết định, giải quyết vấn đề, nhận thức được hậu quả…
Học làm người gồm các kỹ năng cá nhân như ứng phó với căng thẳng kiểm soạt cảm xúc, tự nhận thức tự tin.
Học để sống với người khác gồm các kỹ năng xã hội như, giao tiếp thương lượng , tự khẳng định hợp tác, làm việc theo nhóm, thể hiện sự cảm thơng..
Học để làm gồm kỹ năng thực hiện công việc và các nhiệm vụ như kỹ năng đặt mục tiêu, kỹ năng đảm nhận trách nhiệm .
Có thể thấy, mỗi định nghĩa về KNS được thể hiện dưới những góc nhìn khác nhau, song đều thống nhất trên nội dung cơ bản; Đấy là những kỹ năng thực hành mà con người cần để có được sự an tồn, cuộc sống khỏe mạnh với chất lượng cao; Nói cách khác, kỹ năng sống là tập hợp các kỹ năng mà con người có được thơng qua học tập, đúc rút kinh nghiệm để xử lý những vấn đề nảy sinh trong cuộc sống.
Như vậy ta thấy từ những khái niệm trên kỹ năng sống bao gồm một loạt các kỹ năng cụ thể cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người, bản chất của kỹ năng sống là kỹ năng quản lý bản thân và kỹ năng xã hội cần thiết để cá nhân tự lức trong cuộc sống học tập và làm việc hiệu quả nói cách khác kỹ năng sống là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với người khác và với xã hội , khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội nó mang tính cá nhân vì đó là khả năng của cá nhân, kỹ năng sống mang tính xã hội vì kỹ năng sống phụ thuộc vào các gia đoạn phát triển lịch sủ xã hội chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hố của gia đình, cộng đồng dân tộc. chính vì vậy mà kỹ năng sống khơng tự nhiên mà có được mà phải hình thành dần trong quá trình học tập lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. Trong thực tế giáo dục ở nước ta những năm vừa qua, kỹ năng sống thường được phân loại theo các mối quan hệ bao gồm:
cang thẳng, xác định giá trị , tự trọng tự tin, tìm kiếm sự hỗ trợ
Nhóm kỹ năng nhận biết và sống với người khác: Như kỹ năng giao tiếp hiệu quả, kỹ năng giải quyết mâu thuẫn, thương lượng từ chối, hợp tác..
- Nhóm kỹ năng ra quyết định một cách có hiệu quả: Bao gồm các kỹ năng cụ thể như kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin, kỹ năng tư duy phê phán, tư duy sáng tạo , kỹ năng ra quyết định, kỹ năng giải quyết vấn đề.
Trên chỉ là một số cách phân loại kỹ năng sống, tuy nhiên mọi cách phân loại chỉ là tương đối, trên thực tế các kỹ năng sống khơng hồn tồn tách rời nhau mà có liên quan chặt chẽ với nhau; ví dụ như để giao tiếp hiệu quả thì cần phảo phối hợp các kỹ năng như kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy phê phán, kỹ năng cảm thông chia sẽ vv…