3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp học sinh của
3.2.2. Tăng cường xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp
hợp với thực tiễn từng giai đoạn
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
Tăng cường quản lý việc xây dựng kế HĐGDNGLL đảm bảo phải khoa học, cụ thể tránh chồng chéo, tính khả thi cao, các hoạt động sẽ giúp cho các kế hoạch được thực hiện một cách tốt nhất. Phó Hiệu trưởng phụ trách có trách nhiệm xây dựng toàn bộ kế hoạch HĐGDNGLL cho nhà trường trong từng tuần tháng, kỳ và cả năm học, GVCN là người xây dựng kế hoạch hoạt động cho lớp mình phụ trách, Đồn thanh niên xây dựng kế hoạch hoạt động Đồn phải có căn cứ là kế hoạch HĐGDNGLL của nhà trường.
3.2.2.2. Nội dung và cách thực hiện
Việc xây dựng tồn bộ chương trình HĐGDNGLL của nhà trường phải căn cứ vào chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, sách giáo viên về HĐ GDNGLL. Việc xây dựng chương trình tập huấn kỹ năng tổ chức HĐGDNGLL cho GVCN và cán bộ các lớp cần phải được chú trọng thực hiện. Cần thu thập tài liệu, các thông tin liên quan đặc biệt thong tin mới trong giai đoạn hiện này cung cấp cho GV và học sinh kịp thời. Khảo sát nguyện vọng, tâm tư của các đối tượng tham gia, chú ý đến các đối tượng học sinh là người dân tộc. Khi xây dựng kế hoạch phải quan tâm đến tất cả các nguồn lực đã có và nguồn lực cần phải
huy động, huy đông như thế nào? ở đâu? bao nhiêu?... Kế hoạch phải chi tiết, cụ thể có phân công công việc, theo dõi, kiểm tra đánh giá.
Sau khi PHT xây dựng kế hoạch xong, hiệu trưởng sẽ duyệt để đưa kế hoạch vào thực hiện. Do vậy, hiệu trưởng cần nắm chắc khả năng của giáo viên và các lực lượng giáo dục, đặc điểm học sinh, cơ sở vật chất phục vụ HĐGD NGLL từ đó có quyết định nội dung, hình thức hoạt động.
* Quản lý việc xây dựng kế hoạch của PHT.
- Kế hoạch phải được xây dựng phù hợp với điều kiện từng trường, đáp ứng nhiệm vụ giáo dục trọng tâm của năm học và nhiệm vụ chính trị địa phương.
- Phải có kế hoạch hoạt động cho tồn trường, cho từng khối lớp.
- Phải có kế hoạch đều đặn cân đối từ đầu năm học đến cuối năm học và trong dịp hè để hoạt động thành nề nếp.
- Có lịch hoạt động hàng tuần, hàng tháng, học kỳ.
- Kế hoạch HĐGDNGLL phải được xây dựng trên cơ sở kế hoạch nhà trường trong mối quan hệ với các hoạt động khác như hoạt động dạy - học, kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất.
Việc xây dựng kế hoạch phải xây dựng thành nếp theo thời gian, tạo ra sự ổn định tương đối. Tất cả các hoạt động phải tạo ra được hình thức hoạt động hấp dẫn mới thu hút được đông đảo học sinh tự giác tham gia, khi đó mới đạt hiệu quả.
Khi xây dựng kế hoạch cả năm, Hiệu trưởng phải yêu cầu PHT đưa ra được những nội dung HĐ cơ bản của HĐ GDNGLL theo từng tháng (có chủ đề chung: dân số, môi trường, đất nước, hướng nghiệp, ATGT, ATVSTP…).
Đối với các giờ HĐ GD NGLL phải yêu cầu GVCN soạn giảng đúng quy định của Bộ và Sở GD.
Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động trong cả năm học sẽ giúp cho người quản lý có cái nhìn bao qt về HĐ GDNGLL diễn ra trong một năm. Cần phải có sự lựa chọn những nội dung, hình thức hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường về đội ngũ, cơ sở vật chất, phù hợp với tâm tư nguyện vọng của học sinh, phù hợp với xã hội trong giai đoạn hiện nay. Bản kế hoạch cần nêu rõ tính khả thi, cụ thể phân công công việc, nhân sự thay thế, cách tiến hành và lực lượng cần thiết tham gia phối hợp. Cần có dự kiến thời gian tổ chức hoạt động, địa điểm thực hiện, hình thức tổ chức, cách đánh giá kết quả hoạt động.
Việc xây dựng kế hoạch theo tháng cũng cần được quản lý một cách chặt chẽ, phù hợp với chương trình, chủ đề trong chương trình HĐGDNGLL ở trường THPT. Theo phân phối chương trình, mỗi lớp cần thực hiện 2 tiết bắt buộc trong tuần và mỗi tháng cần có một chuyên đề được tổ chức theo đúng tiến trình đã được quy định.Việc xây dựng kế hoạch của từng tháng cũng cần cụ thể theo chủ đề nhưng gợi mở về hình thức tổ chức. GVCN cần nắm chắc và triển khai cho lớp mình. Cần xây dựng thành nếp hoạt động hàng tuần.
Trong quá trình quản lý, việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL của GVCN, nhà quản lý cần chú ý thường xuyên kiểm tra hồ sơ, giáo án HĐ GDNGLL của GVCN trong các cuộc họp GVCN hàng tháng, cần phải duyệt giáo án trước khi giảng dạy. Trong khi kiểm tra cần chú ý tính phù hợp của hoạt động với điều kiện cụ thể từng lớp, chủ đề có phù hợp, có bám sát chương trình hay khơng. Kiểm tra giáo án HĐGDNGLL, trong đó phải thể hiện được mục tiêu giáo dục của HĐGDNGLL thể hiện nội dung hoạt động các khâu chuẩn bị, tiến trình hoạt động, điều kiện vật chất đảm bảo. Quản lý xem GVCN đã xây dựng kế hoạch năm chưa? Kế hoạch đã thơng báo tới học sinh chưa? Có bám sát kế hoạch mà nhà trường triển khai hay không? CBQL giám sát, dự giờ, đánh giá kết quả, coi đó là tiêu chí đánh giá mức độ hồn thành cơng việc của GVCN.
3.2.3. Tăng cường bồi dưỡng các kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho đội ngũ giáo viên trong trường
3.2.3.1. Mục đích của biện pháp
- Lựa chọn, đào tạo đội ngũ có trình độ, có khả năng tổ chức tốt HĐ GDNGLL.
3.2.3.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức HĐGDNGLL đội ngũ là một trong những biện pháp đặc biệt quan trọng. Với đặc trưng riêng khác với hoạt động dạy trên lớp, ngoài năng lực quản lý, năng lực dạy học thì người tổ chức HĐGDNGLL địi hỏi phải có một số phẩm chất và năng lực khác nữa như:
- Năng lực tổ chức - Khả năng diễn đạt tốt - u thích hoạt động
- Thói quen làm việc trách nhiệm - Có sức khoẻ
- Tính linh hoạt, thích ứng với tình huống mới - Sáng tạo và đổi mới.
Đặc biệt có khả năng huy động các lực lượng tham gia hoạt động. Để có đội ngũ có đầy đủ phẩm chất và năng lực như vậy thì nhà trường phải có kế hoạch bồi dưỡng.
Một trong những cách thức tạo nguồn nhân lực là:
- Công tác tự bồi dưỡng: Nhiệm vụ tự học, tự bồi dưỡng của mỗi giáo viên là rất cần thiết đối với HĐGDNGLL để đáp ứng với sự phát triển ngày càng cao và không ngừng của xã hội, thời đại công nghệ thông tin, nhà trường cần:
+ Định hướng cho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ năng lực tổ chức HĐGD NGLL.
+ Khuyến khích giáo viên tự học tập, tự bồi dưỡng, để tránh rơi vào tình trạng tụt hậu về kiến thức, về sự hiểu biết xã hội bằng cách tạo điều kiện hỗ trợ về thời gian, máy tính phịng làm việc, tài liệu …
+ Động viên biểu dương những cá nhân có tinh thần vượt khó khơng gian, thời gian, tài chính hồn cảnh để vươn lên tự bồi dưỡng, tự học kiến thức khoa học - xã hội, tự cập nhật kiến thức mới, phát triển một số kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tổ chức và qua đó chính giáo viên được phát triển, từ đó u thích cơng việc của mình, đồng thời đáp ứng được yêu cầu đổi mới.
- Tập huấn HĐGDNGLL:
+ Tạo điều kiện kinh phí, thời gian, kinh phí để tổ chức tập huấn cho giáo viên, người có năng lực, kinh nghiệm, đã được đi tập huấn tại Bộ Giáo dục hoặc do sở tổ chức sẽ phổ biến lại cho GV.
+ Cử GV đi tập huấn các lớp về HĐGDNGLL do Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức.
+ Khuyến khích GV học hỏi kinh nghiệm các trường bạn, đặc biệt các trường cùng là trường DTNT. Giao lưu học hỏi các mơ hình tốt.
- Cung cấp tài liệu liên quan cho GV
- Mạnh dạn giao nhiệm vụ có sự giám sát kiểm tra
Để xây dựng và phát triển đội ngũ tổ chức HĐGDNGLL có tinh thần trách nhiệm cao cần một số điều kiện sau:
- Lãnh đạo nhà trường trước hết phải hiểu và quan tâm tới đội ngũ làm công tác này. Đặc biệt việc đánh giá xếp loại động viên khen thưởng, uốn nắn chấn chỉnh kịp thời
- Đội ngũ cán bộ GV phải được giao lưu học tập ở các trường bạn để có nghiệp vụ tổ chức HĐGDNGLL được tốt hơn.
- Nhà trường cần tạo mọi điều kiện cả về vật chất lẫn tinh thần cho đội ngũ cán bộ Đoàn Đội - GVCN.
- Phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường:
3.2.4. Đa dạng hóa các loại hình hoạt động, các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với thực tiễn địa phương giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với thực tiễn địa phương
3.2.4.1. Mục đích của biện pháp
Tạo sự phong phú, tăng tính hấp dẫn của HĐGDNGLL, tạo ra sự hứng thú đối với HS; nhờ đó thu hút được đơng đảo HS tham gia, nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động này đồng thời cũng tạo nên một đặc điểm riêng của loại hình trường, để tăng niềm tự hào về ngơi trường của mình, tăng tính hấp dẫn của HĐGDNGLL tạo ra sự hứng thú đối với HS, đặc biệt đối với học sinh dân tộc thiểu số
3.2.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Nội dung, hình thức tổ chức hoạt động luôn luôn đổi mới, đa dạng hố các
loại hình hoạt động là yếu tố quan trọng để thu hút HS tích cực và yêu các hoạt động. Sự mới lạ bao giờ cũng hấp dẫn đối với HS, khiến cho các em say mê khám phá. Nếu các hoạt động mà nội dung đơn điệu, hình thức lặp lại, khơng phong phú HS sẽ nhàm chán. Vậy hoạt động phải bao gồm cả: Hoạt động học tập, hoạt động văn hoá thể thao, hoạt động vui chơi giải trí. Các hoạt động này có thể tiến hành dưới các hình thức: Hội diễn văn nghệ, câu lạc bộ học tập, các cuộc thi sân chơi trí tuệ, hội Khoẻ Phù Đổng, thi Khoa học kỹ thuật cho học sinh trung học, tham quan học tập kinh nghiệm, tham gia các lễ hội truyền thống ở địa phương, có thể lồng ghép một dạng hoạt động chủ đạo với ứng dụng công nghệ thông tin khi tổ chức các
- Đối với tổ chức HĐNGLL căn cứ vào phân phối chương trình, các nhóm chun mơn lên kế hoạch ngoại khố bộ mơn hàng tháng, tuỳ theo tính chất từng mơn có hình thức sinh hoạt khác nhau và có sự kết hợp đồn thể thực hiện.
- Với việc tổ chức các hoạt động văn thể mỹ và phong trào Đoàn triển khai chủ đề năm học, chủ điểm sinh hoạt tháng theo chỉ đạo của Huyện Đồn, tình hình của địa phương, phối hợp tổ chức các cuộc thi…
- Giáo dục tinh thần tương thân, tương ái : Qua các hoạt động thăm hỏi chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình neo đơn, thăm nghĩa trang liệt sĩ, qua các hoạt động từ thiện…
- Các ngày lễ lớn kỷ niệm trong năm cần tiến hành nghiêm túc và long trọng. + Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11: Tổ chức theo hình thức mít tinh kỷ niệm ngày lễ truyền thống của ngành; tuyên dương khen thưởng GV có những thành tích, các tập thể lớp và cá nhân HS có thành tích trong học tập và HĐGDNGLL, giao lưu với HS cũ về kỷ niệm, trao đổi phương pháp học tập.
+ Ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam 3/2: Tổ chức văn nghệ chủ đề mừng Đảng, mừng xuân, mừng đất nước đổi mới; tổ chức văn nghệ thi hát các làn điệu dân ca, thi các trò chơi dân gian trong lễ hội truyền thống dân tộc ở địa phương. + Ngày thành lập Đồn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3:Tổ chức hội trại, trong hội trại tổ chức các hoạt động thể dục, thể thao; thi Tiếng hát tuổi hồng hội thi HS thanh lịch, các trò chơi dân gian, vẽ tranh chủ đề vì một mơi trường thân thiện. + GD tình u q hương đất nước, lịng tự hào dân tộc qua các ca khúc cách mạng: Trước giờ tập trung chào cờ đầu tuần thứ hai, đoàn trường nên mở những ca khúc cách mạng, các bài ca tiền chiến qua hệ thống loa truyền thanh của trường; Đoàn và Đội tổ chức thi hát tập thể các bài hát truyền thống, những bài hát ca ngợi quê hương để HS cảm nhận một cách sâu sắc từ đó tự rèn luyện sống theo lý tưởng cách mạng cao cả đó, lịng u nước.
+ Trong năm học nên tổ chức diễn đàn với các chủ đề: Kể các gương đoàn viên xuất sắc, doanh nhân và tri thức; thanh niên với vấn đề lập thân lập nghiệp;
- Đưa các trò chơi dân gian như: kéo co, nhảy dây, đá cầu vào phần họi của các buổi lễ của nhà trường như Lễ khai giảng năm học mới, lễ kỷ niệm ngày nhà giáo Vệt Nam 20/11.Trong quá trình GD việc đẩy mạnh các HĐGDNGLL, bản thân
HS được tôi luyện và sẽ trưởng thành qua phong trào hoạt động thực tiễn, lĩnh hội kiến thức văn hoá xã hội nâng cao chất lượng GD toàn diện.
Đối với một trường chuyên biệt cũng cần thể hiện sự chuyên biệt trong các nội dung, hình thức của một hoạt động nào đó, đã có trong đời sống của đồng bào dân tộc thiểu số phải được giữ nguyên hoặc cải biến những bản chất không thay đổi, đặc biệt một hoạt động mang tính văn hóa riêng, một phong tục đẹp của đồng bào dân tộc thiểu số, đối với học sinh sẽ là một niêm tự hào và kiêu hãnh vì một nét đẹp văn hóa của dân tộc mình ln được nhà trường quan tâm và lưu giữ, hàng năm đến dịp đó các em sẽ rất háo hức chờ đón, đây cũng là một yếu tố thu hút các em tham gia hoạt động. Hoạt động này được đưa vào kế hoạch hoạt động hàng năm được ấn định thời gian đúng với thời gian ở bản làng cũng tổ chức hoạt động này, như vậy các em sẽ ln có cảm giác ở trường cũng giống ở bản làng mình, một số hoạt động tiêu biểu như:
-Tổ chức tết dân tộc vào tháng 1 dương lịch, người Mông tổ chức ăn tết vào khoảng thời gian này. Tổ chức các trò chơi dân gian, hát dân gian, trưng bày các sản phẩm văn hóa của các dân tộc có tại địa phượng tạo lên một ngày hội của dân tộc thiểu số
- Tổ chức lễ đội khăn phiêu của đồng bào dân tộc Thái, các nữ sinh dân tộc Thái vô cùng háo hức ngày này, các em chờ đợi như chờ một mùa xuân về
- Tổ chức thi tìm hiểu về một số phong tục tập quán của dân tộc Tây Bắc. Các em sẽ có dịp khoe với bạn bè thầy cơ về những nét đẹp văn hóa trong phong tục của mình, có những em vẫn nhầm tưởng một số hủ tục của dân tộc mình là phong tục đẹp, qua tổ chức cuộc thi này nhà trường phát hiện và phân tích để các em thấy được, phân biệt được hủ tục và phong tục.
- Tổ chức ngày ẩm thực dân tộc: Các em sẽ tự nấu các món ăn của chính dân tộc
mình và trình bày ý nghĩa của món ăn đó.
- Thi trình diễn trang phục dân tộc: Qua cuộc thi này các em học sinh đã hiểu
được những bộ trang dân tộc phục giản dị của các em là kết tinh văn hóa truyền thống của mỗi dân tộc, thể hiện tính cách phóng khống mạnh mẽ, hài hịa với núi rừng Tây Bắc Cụ thể hóa một số hoạt động trên ở tại trường DTNT sẽ góp phần duy