1.3. Một số vấn đề cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với học sinh
1.3.3. Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
1.3.3.1. Nhiệm vụ về nhận thức
- HĐGDNGLL giúp HS củng cố, bổ sung và nâng cao thêm hiểu biết về các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội, hoàn thiện những tri thức đã được học trên lớp, mở rộng tầm nhìn với thế giới xung quanh, với cộng đồng xã hội.
- HĐGDNGLL giúp HS biết vận dụng những tri thức đã học để giải quyết các vấn đề do thực tiễn đời sống đặt ra, tạo cơ hội kiểm nghiệm những tri thức đó, kích thích sự phát triển tư duy của các em.- HĐGDNGLL giúp HS hướng nhận thức, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp. Trên cơ sở ấy cũng
từng bước làm giàu thêm những kinh nghiệm thực tiễn, xã hội cho các em.
- HĐGDNGLL giúp HS định hướng chính trị, xã hội, có những hiểu biết nhất định về truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống xây dựng và bảo vệ tổ chức, truyền thống văn hoá của đất nước... Từ đó tăng thêm sự hiểu biết của các em về về các vấn đề chính trị xã hội của đất nước.
- HĐGDNGLL giúp HS có những hiểu biết tối thiểu về các vấn đề có tính thời đại như: Hồ bình và hữu nghị giữa các dân tộc, các quốc gia, bảo vệ môi trường, sự phát triển dân số, vấn đề chăm sóc sức khoẻ vị thành niên, vấn đề quyền trẻ em, vấn đề ATGT, phòng chống tệ nạn ma tuý và chất gây nghiện cũng như các tệ nạn xã hội khác như HIV/AIDS, vi phạm pháp luật...
1.3.2.2. Nhiệm vụ về rèn luyện kỹ năng
Kỹ năng được hình thành và phát triển trong hoạt động và bằng hoạt động. Kỹ năng bao gồm kỹ năng tham gia hoạt động, kỹ năng tổ chức hoạt động, kỹ năng đánh giá kết quả hoạt động. Mục tiêu quan trọng của HĐGDNGLL là rèn luyện kỹ
năng cơ bản, cần thiết cho HS THPT.
- HĐGDNGLL rèn cho HS những kỹ năng giao tiếp, ứng xử có văn hố. - HĐGDNGLL rèn cho HS các kỹ năng tự quản các hoạt động tập thể. Đó là những kỹ năng lập kế hoạch hoạt động, kỹ năng thiết kế chương trình hoạt động, kỹ năng tự kiểm tra và đánh giá kết quả hoạt động.
- HĐGDNGLL rèn luyện cho HS biết cách tự điều chỉnh hành vi phù hợp với các yêu cầu xã hội, kỹ năng sống hoà nhập và nhiều kỹ năng khác.
1.3.3.3. Nhiệm vụ về giáo dục thái độ
- HĐGDNGLL phải tạo cho HS hứng thú và ham muốn được hoạt động. Muốn vậy, nội dung và hình thức cũng như quy mô hoạt động phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và nhu cầu của HS. Thực tế, hoạt động phải mang lại lợi ích cho HS để thu hút, lôi cuốn các em tự giác tham gia thì mới đạt được hiệu quả giáo dục.
bạn bè, với thầy cô, với những người lớn khác, với quê hương đất nước.
- HĐGDNGLL bồi dưỡng cho HS lịng tơn trọng con người dù ở bất cứ lứa tuổi nào, tôn trọng những chuẩn mực đạo đức và những truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tôn trọng pháp luật.
- HĐGDNGLL bồi dưỡng tính tích cực, tính năng động, sẵn sàng tham gia những hoạt động xã hội, hoạt động tập thể của trường, lớp vì lợi ích chung, vì sự trưởng thành và tiến bộ của bản thân.
- HĐGDNGLL từng bước hình thành cho HS niềm tin vào những giá trị mà các em phải vươn tới.
- HĐGDNGLL góp phần giáo dục cho HS tình đồn kết dân tộc, tình hữu nghị quốc tế và các dân tộc khác trên thế giới.
Tóm lại HĐGDNGLL góp phần đặt nền móng cho năng lực của con người Việt Nam trong bối cảnh hiện nay là: tự hoàn thiện; giao tiếp ứng xử; thích ứng; hợp tác và cạnh tranh; tổ chức quản lý; hoạt động chính trị - xã hội; nghiên cứu khoa học; lao động nghề nghiệp…