Các điều kiện đảm bảo hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học

1.3.2 .Phân loại thiết bị dạy học

1.3.4. Các điều kiện đảm bảo hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học

Hiệu quả sử dụng các thiết bị dạy học bao gồm hiệu suất sử dụng, mục tiêu, kết quả sử dụng. Căn cứ vào đặc trưng của thiết bị dạy học, tác giả đề xuất 5 chỉ số làm căn cứ xây dựng phiếu đánh giá hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học ở trường trung học phổ thông như sau:

Chỉ số 1: Tần suất sử dụng thiết bị dạy học: Đây là chỉ số quan trọng

nhất khi đánh giá hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học. Không phải cứ sử dụng nhiều lần thiết bị dạy học là nâng cao hiệu quả sử dụng, nhưng tần suất càng

cao thì giáo viên và học sinh càng có cơ hội sử dụng thành thạo và hiệu quả sử dụng có cơ hội được nâng cao.

Chỉ số 2: Mức độ và thái độ sử dụng thiết bị dạy học xét theo khả năng

khai thác thực tế của GV và HS so với tính năng kỹ thuật và tính năng sư phạm của thiết bị dạy học.

Chỉ số 3:Tính thành thạo sử dụng thiết bị dạy học được xét theo kĩ năng

sử dụng của GV và HS trong quá trình sử dụng thiết bị dạy học. Trình độ sử dụng thiết bị dạy học có được nâng cao khơng? Năng lực thực hành, năng lực tư duy lơgíc của học sinh có được phát triển khơng? Tỉ lệ khắc phục thành công các sự cố xảy ra về kĩ thuật và an tồn trong q trình sử dụng thiết bị dạy học, tỉ lệ sáng kiến, phát triển các ứng dụng mới của GV và HS cùng thực hiện.

Chỉ số 4:Tính kinh tế của việc sử dụng: Nói đến tính kinh tế trong sử

dụng thiết bị dạy học là nói đến sự bền vững của thiết bị để sử dụng lâu dài, là nói đến chất lượng sử dụng thiết bị dạy học. Nếu trong q trình dạy học có sử dụng thiết bị dạy học, thiết bị dạy học có tác dụng đổi mới PPDH và mang lại kết quả học tập tốt cho học sinh thì điều đó có nghĩa là tính kinh tế của thiết bị dạy học đó đã được khẳng định.

Chỉ số 5: Phục vụ đổi mới PPDH: Chương trình và nội dung sách giáo

khoa mới đòi hỏi phải đổi mới PPDH. Học sinh hoạt động nhiều hơn, suy nghĩ và thảo luận nhiều hơn. Trong quá trình sử dụng thiết bị dạy học mà kết quả là HS có những biểu hiện trên có nghĩa là đã nâng cao hiệu quả sử dụng các thiết bị dạy học. Căn cứ vào mức độ biểu hiện đó, chúng ta có thể đánh giá được hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học đối với đổi mới phương pháp dạy học.

Như vậy thiết bị dạy học có thể đơn giản hay hiện đại nhưng qua sử dụng, nóphải cho kết quả khoa học, đảm bảo yêu cầu về mặt mỹ quan sư phạm, an toàn và giá cả hợp lý, tương xứng với hiệu quả mà nó mang lại và không nhất thiết phải là thiết bị đắt tiền. Việc trang bị, bảo quản và sử dụng

thiết bị dạy học là vơ cùng quan trọng, nó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập song lại phụ thuộc nhiều vào cơng tác quản lý, do vậy địi hỏi người quản lý phải nắm rõ nội dung, phương pháp quản lý thiết bị dạy học để phát huy được hiệu quả của thiết bị dạy học trong hoạt động dạy và học cũng như trong các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường.

1.4. Đổi mới giáo dục phổ thông và yêu cầu đặt ra đối với thiết bị dạy họcvà quản lý thiết bị dạy học trong nhà trường phổ thông