1.Bài tập 1
- Đoạn 1: “ Đăm Săn run khiên… cột râu”. - Đoạn 2 : “ Thế là … khơng thủng”. - Đoạn 3: “ Vì vậy … bụng mẹ”.
a. Nét nổi bật trong nghệ thuật miêu tả nhân vật anh hùng sử thi: so sánh, phĩng đại, trùng điệp, trí tưởng tượng phong phú.
b. Hiệu quả nghệ thuật: Tơn vẻ đẹp kì vĩ người anh hùng sử thi trong khung cảnh hồnh tráng.
2. Bài tập 2: Tấn bi kịch của MC- TT Cốt lõi LS Bi kịch được hư cấu Những chi tiết, hành động kì ảo Kết cục của bi kịch Bài học rút ra Cuộc xung đột của ADV – TĐ thời trung cổ. Bi kịch tình yêu ( lồng vào bi kịch gia đình, quốc gia).
Thần Kim qui, lẫy nỏ thần, ngọc trai- giếng nước, rùa vàng rẽ nước dẫn ADV xuống biển.
Mất tất cả: - Gia đình - Đất nước - Tình yêu Cảnh giác giữ nước khơng chủ quan như ADV, nhẹ dạ như MC.
3.Bài tập 3: Nghệ thuật đặc sắc của truyện Tấm Cám thể hiện ở sự chuyển biến của nhân vật Tấm.
- Giai đoạn đầu: Yếu đuối , thụ động, gặp khĩ khăn chỉ khĩc nhờ vào Bụt vì chưa ý thức rõ về thân phận, mâu thuẫn chưa căng thẳng.
- Giai đoạn sau: Kiên quyết đấu tranh giành lại cuộc sống, hạnh phúc khơng cần sự giúp đỡ của Bụt sứ sống trỗi dậy của con người khi bị vùi dập, sức mạnh của thiện thắng ác.
4. Bài tập 4
Tên truyện Đối tượng cười Nội dung cười Tìn huống gây
cười Cao trào để tiếng cười “ồ” ra Tam đại con
gà Thầy đồ ( dốt hay nĩi chữ). Sự giấu dốt. Khơng biết chữ “ kê”. Khi thầy đồ nĩi“dủ dĩ là con dù dì”. Nhưng nĩ
bằng hai mầy Thầy lí và Cải Tấn bi kịch của việc hối lộ và ăn hối lộ.
Đã đút lĩt tiền hối lộ mà vẫn bị đánh.
Khi thầy lí nĩi “ nhưng nĩ phải bằng hai mầy”.
Bài tập 5, 6: HS về nhà làm. III. Hình thức hoạt động ngồi giờ
Viết 1 bài thu hoạch về những vấn đề tâm đắc nhất của bản thân sau khi học xong phần VHDG.
4. Củng cố, dặn dị
- Học bài.
- Soạn: Khái quát VHVN từ X – XIX. - Ngày sau: Trả bài viết.
Tiết 33 TRẢ BÀI VIẾT SỐ 2 RA ĐỀ BÀI SỐ 3
( Học sinh về nhà làm)
A. Mục tiêu bài học
- Nhận rõ những ưu điểm, nhược điểm về nội dung và hình thức của bài viết, đặc biệt là khả năng chọn sự việc và chi tiết tiêu biểu kết hợp các yếu tố miêu tả biểu cảm.
- Rút ra bài học kinh nghiệm và cĩ ý thức bồi dưỡng thêm năng lực viết văn tự sự để chuẩn bị cho bài viết sau.
B. Phương tiện thực hiện: SGK, SGV, thiết kế giáo án, bài làm của HS. C. Cách thức tiến hành: GV hướng dẫn , HS tham gia thảo luận, tự sửa sai. D. Tiến trình dạy học
1. On định lớp 3.Trả bài viết
Hoạt động của GV, HS Yêu cầu cần đạt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV viết lại đề bài.
- Xác định yêu cầu bài viết?
_ GV gợi ý HS tham gia thảo luận xây dựng dàn ý
- GV đưa ra nhận xét trên bài làm của HS. - Sửa lỗi - GV đọc, HS nhận xét hay chỗ nào? - HS về nhà làm. I. Trả bài viết số 2
Bạn hy hĩa thn vo chiếc bn học cũ, kể chuyện đời mình.
1. Xác định yêu cầu bài viết
- Thể loại: Văn tự sự. - Nội dung
+ Tưởng tượng và kể chuyện cuộc đời chiếc bàn học cũ. +2. Dàn ý
MB : - Chiếc bn cũ tự giới thiệu (loại bn, chất liệu, tình trạng hiện nay,
nơi cư ngụ, thời gian phục vụ…..)
TB : Tự kể chuyện & nu cảm nghĩ vể :
- Những ngày đầu về trường.
- Những kỷ niệm, câu chuyện đáng nhớ trong cuộc đời khi phục vụ cc bạn học tập…..
- Những ngy hết hạn sử dụng (hư hỏng, sửa chữa……) - Tiếp tục phục vụ các bạn học tập nhưng ở vị trí khc…..
KB : - Niềm tự hào được đĩng gĩp vào kết quả học tập của nhiều thế
hệ học sinh.
- Những suy nghĩ, tâm nguyện khi cuối đời…. 3. Nhận xét chung
- Ưu điểm - Khuyết điểm
4. Sửa lỗi: Chính tả, từ, đặt câu, dựng đoạn, diễn đạt. 5. Đọc văn hay.
6. Phát bài, ghi điểm.