- Ngôi kể và tác dụng của ngôi kể
d. Kể tên 1 tác phẩm cũng nói về hình ảnh người cha phải đi ra chiến trận khi con cịn bé.Em có suy ngẫm gì (khơng q 5 dịng) về chiến tranh?
Gợi ý:
a. Tác phẩm “Chiếc lược ngà” được viết năm 1966.
Những từ mang màu sắc Nam bộ trong đoạn trích trên: Chén, xoi.
b. Thái độ phản ứng quyết liệt, không chấp nhận ơng Sáu là cha đẻ của mình. Điều này chứng tỏ bé Thu có cá tính mạnh mẽ, tình cảm chân thật. Em chỉ yêu cha khi tin chắc đúng là cha mình (em thấy ơng Sáu khơng giống tấm hình chụp chung với má). Tình yêu của bé Thu sâu sắc, đầy bản lĩnh.
- Mục đích nói ở câu văn có hình thức nghi vấn là bộc lộ cảm xúc bực tức của ơng Sáu khi thấy bé Thu có hành động phản ứng quyết liệt trước sự chăm sóc của ơng đối với bé. Đằng sau câu nói đó, người đọc thấy được sự khát khao của người cha mong đứa con chấp nhận mình là cha của nó.
c. Hình thức:
- Viết lùi vào một ô, các câu sau viết sát mép lề - Đoạn văn quy nạp, khơng có câu mở đoạn. - Đủ số câu quy định: Khoảng 15 câu.
Về nội dung: Học sinh có thể tham khảo mạch ý sau để làm rõ tình cảm sâu nặng của bé Thu đối với
người cha trong truyện ngắn “Chiếc lược ngà”:
- Bé đang chơi ở nhà chòi, thấy người đàn ơng có vết thẹo dài bên má phải đỏ ửng, giật giật trơng rất sợ, bé đã “giật mình, trịn mắt, ngơ ngác nhìn” một cách ngờ vực. Rồi bé mặt tái đi, vụt chạy, kêu thét lên. Điều này cho thấy, bé chưa chuẩn bị tâm lý từ trước rằng ba của bé sẽ về thăm nhà.
*Trong ba ngày ở nhà:
Ơng Sáu ln gần gũi, khao khát bé Thu gọi mình một tiếng “Ba”, song bé Thu đã có những hành động phản ứng ơng một cách ương ngạnh, bướng bỉnh:
- Nói trổng (nói trống khơng) “ vơ ăn cơm”, “cơm chín rồi”, “cơm sơi rồi”, chắt nước giùm cái!” để tránh dùng từ “ Ba” vì từ “Ba” đối với bé rất thiêng liêng.
- Hành động “hất cái trứng cá to vàng” ơng sáu gắp vào chén cho nó và khi ơng Sáu khơng kiềm chế được, đã đánh bé thì bé đã “gắp lại trứng cá để vào chén, rồi lặng lẽ đứng dậy, bước ra khỏi mâm”, bỏ về bà ngoại. Khi nhảy xuống xuồng, nó cố làm cho “dây lịi tói kêu rổn rảng” để thể hiện phản ứng quyết liệt với ông Sáu.
* Những chi tiết trên cho thấy, sự ương ngạnh, bướng bỉnh của bé Thu trong hoàn cảnh chiến tranh xa cách, trắc trở không đáng trách. Bạn đọc thông cảm với bé vì em cịn q nhỏ, chưa hiểu được thời gian năm tháng, sự khốc liệt của chiến tranh sẽ làm ngoại hình con người có thể biến dạng đi khơng giống tấm hình chụp thời trẻ của ơng sáu. Hơn nữa, bé Thu chỉ biết mặt ba qua tấm hình chụp chung với má. Bé cũng chưa chuẩn bị tâm lý gặp lại ba khi ba của bé về nhà trước khi nhận nhiệm vụ mới.
* Thu nhận ra ông Sáu là người cha của mình (trọng tâm)
- Buổi sáng cuối cùng trước phút ông Sáu lên đường, thái độ, hành động của Thu đã đột ngột thay đổi hồn tồn vì bé được bà ngoại giải thích vết thẹo trên má phải ơng Sáu là do bị Tây bắn. Nó đã nằm im nghe bà kể, lăn lộn và thỉnh thoảng thở dài như người lớn. Điều này cho thấy, bé ân hận, hối tiếc.
- Lúc chia tay với ông Sáu: Đơi mắt mở to mênh mơng của bé nhìn với vẻ “nghĩ ngợi sâu xa” và khi ông Sáu khẽ chào bé “Thơi, ba đi nghe con!” thì bé đã kêu thét lên “ Ba..a...a...ba!”
* Tiếng “Ba” mà bé khao khát được gọi đè nén trong bao nhiêu năm nay như vỡ tung ra từ đáy lịng nó. Tiếng kêu “ba” xé tan cả không gian im lặng, xé ruột gan mọi người, nghe thật xót xa. Đây là tiếng gọi “ba” đầu tiên và cũng là cuối cùng của cuộc đời bé Thu vì sau đó ơng Sáu đã hy sinh.
Hành động:
- Nó vừa kêu, vừa chạy xơ tới, nhanh như con sóc, nó chạy thót lên và dang tay ơm chặt lấy cổ ba, vừa nói trong tiếng khóc, khơng cho ba đi.
- Nó “hơn tóc, hơn cổ, hơn vai” vì muốn cảm nhận hết tình cảm của người cha mà nó khao khát bao năm nay. Đặc biệt, “nó hơn cả vết thẹo dài bên má của ba” mà nó rất sợ vì nó muốn chuộc lại lỗi lầm trong ba ngày đã có hành động, thái độ khơng phải với ơng Sáu. Hiểu được nguyên nhân của vết thẹo dài, bé Thu càng yêu thương và tự hào vì ba của bé là một chiến sĩ cách mạng.
* Chiến tranh qua hình ảnh “vết thẹo dài” đã khơng những khơng chia cắt được tình cảm cha con của người chiến sĩ cách mạng mà cịn làm cho tình cảm đó trở nên sâu sắc, mãnh liệt hơn.
- Được bà và mẹ giải thích rằng ba đi, thống nhất đất nước, ba sẽ về Thu đã để cho ba đi và dặn ba về sẽ mua cho bé một cây lược. Điều này cho thấy bé hiểu được công việc mà cách mạng đang cần ba.
- Sau này biết tin ba mình hy sinh, bé Thu đã tiếp nối công việc của ba đang làm dở: trở thành cô giao liên thông minh, dũng cảm, nhiều lần cứu đồn cán bộ cách mạng thốt khỏi phục kích của giặc.
*Kết đoạn:
- Với tấm lòng yêu mến, trân trọng tình cảm trẻ thơ, với sự am hiểu tâm lý trẻ em, nhà văn Nguyễn Quang Sáng đã khắc họa tình cảm yêu cha sâu sắc, mãnh liệt, đầy bản lĩnh của đứa con người chiến sĩ cách mạng mà không làm mất đi vẻ hồn nhiên, ngây thơ của trẻ em, đồng thời khẳng định chiến tranh khốc liệt với hoàn cảnh đầy éo le, khơng chia rẽ được tình cảm cha con của những người chiến sĩ cách mạng.
Về ngữ pháp:
- Gạch chân đoạn văn và chú thích rõ ràng thành phần biệt lập ( có thể là tình thái từ, hoặc từ cảm thán, hoặc thành phần phụ chú, hoặc gọi đáp) và từ ngữ dùng làm phép lập, được sử dụng thích hợp trong đoạn văn.
d. Tác phẩm khác trong chương trình Ngữ văn lớp 9, trong đó có nhân vật người cha, vì chiến tranh xa cách, khi trở về, đứa con trai cũng hoài nghi, xa lánh là “Chuyện người con gái Nam Xương” của Nguyễn Dữ.
* Suy nghĩ về chiến tranh:
Học sinh có thể trình bày cách cảm nhận khác nhau, dưới đây là một số gợi ý để học sinh tham khảo: - Từ cảnh ngộ của người cha trong tác phẩm “Chiếc lược ngà” và “Người con gái Nam Xương”, em thấy chiến tranh thật là dã man, tàn bạo. Nó khiến cho những người cha phải chia lìa gia đình, vợ con,
những đứa trẻ ra đời mà khơng biết mặt cha, khơng được hưởng tình u thương, chăm sóc của người cha. Chiến tranh cũng đã gây nên sự hiểu nhầm đáng tiếc trong những gia đình có người cha đi lính.
- Bé Đản (trong chuyện người con gái Nam Xương) đã mất đi một người mẹ Vũ Nương rất yêu thương con và khao khát một cuộc sống gia đình hạnh phúc. Bé Thu chỉ được hưởng tình cha con trong giây phút ngắn ngủi trước khi chia tay để cha bé lên đường làm cách mạng.
- Qua hai tác phẩm được học, em thấy rõ tình cảm cha con, tình cảm gia đình quan trọng thiêng liêng biết nhường nào với trẻ thơ.
-----------------------------------------------------------------------------Bài 4. Những ngôi sao xa xôi. Bài 4. Những ngôi sao xa xôi.
PHẦN I. KIẾN THỨC CƠ BẢN.
1.Tác giả.
- Lê Minh Khuê, sinh năm 1949, quê ở Tĩnh Gia - Thanh Hoá.
- Bà thuộc thế hệ những nhà văn bắt đầu sáng tác trong thời kì kháng chiến chống Mĩ. Đạt giải thưởng VH quốc tế mang tên văn hào Hàn Quốc Byeong Ju Lee(2008)
- Là nhà văn có sở trường viết truyện ngắn với ngịi bút miêu tả tâm lí tinh tế sắc sảo, đặc biệt là tâm lí nhân vật phụ nữ.
- Tác phẩm chính: Những ngơi sao xa xơi; Những ngơi sao, trái đất, dịng sơng (tuyển tập truyện ngắn)...
2. Hoàn cảnh sáng tác
- Viết năm 1971, khi cuộc kháng chiến chống Mĩ của dân tộc đang diễn ra ác liệt. In trong tập truyện ngắn của Lê Minh Khuê, NXB Kim Đồng, Hà Nội 2001.
- Hồn cảnh sáng tác đó giúp ta hiểu hơn về cuộc sống chiến đấu và vẻ đẹp tâm hồn của những nữ thanh niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn trong những năm chống Mĩ.
3.Tóm tắt
- Truyện kể về ba cô gái TNXP là Thao, Phương Định và Nho; cả ba người làm thành một tổ trinh sát mặt đường tại một trọng điểm ác liệt trên tuyến đường Trường Sơn những năm đánh Mỹ...
- Công việc của tổ rất nguy hiểm, luôn luôn đối mặt với cái chết nhất là trong mỗi lần phá bom... - Tổ trinh sát ở trong một cái hang, dưới chân cao điểm, cách xa đơn vị. Cuộc sống nơi trọng điểm, mặc dù nguy hiểm nhưng họ vẫn vui nhộn, hồn nhiên yêu đời với những giây phút thanh thản, mơ mộng và đặc biệt là họ rất u thương gắn bó với nhau trong tình đồng đội...
- Trong một lần đi phá bom, không may Nho bị thương, cô đã được chị Thao, Phương Định tận tình chăm sóc với một tình cảm u thương của những người đồng đội trong khói lửa ác liệt của chiến tranh...
4.Tình huống
Một lần phá bom nổ chậm, Nho bị sức ép, Thao và Phương Định rất lo lắng và chăm rất tận tình. Bất ngờ có một trận mưa đá đổ xuống trên cao điểm khiến họ vui tươi trở lại.
=>T/d: Hiện rõ cuộc sống sinh hoạt, chiến đấu hàng ngày trên cao điểm vơ cùng ác liệt, hiểm nguy có thể hy sinh bất cứ lúc nào, nhưng tâm hồn 3 TNXP vẫn thanh thản vui tươi, họ vẫn kiên cường.
5.Ngôi kể
Ngôi thứ nhất; Người kể chuyện xưng “tôi”
=> Phù hợp với nội dung tác phẩm, tạo điều kiện thuận lợi để miêu tả và biểu hiện thế giới tâm hồn, những cảm xúc suy nghĩ của nhân vật
6. Ý nghĩa nhan đề.
- Hình thức: “ Những ngơi sao xa xơi” được cấu tạo bởi một cụm danh từ ( những: lượng từ, ngơi sao: danh từ trung tâm, xa xơi: tính từ). Đây là một nhan đề lãng mạn rất đặc trưng của văn học thời kỳ kháng chiến chống Mỹ ( Giống “ Mảnh trăng cuối rừng” của Nguyễn Minh Châu)
- Nội dung:
+ Hình ảnh ngơi sao xuất hiện nhiều lần trong tác phẩm ( ba lần): ngôi sao trên mũ anh bộ đội; những ngôi sao to trên bầu trời thành phố trong nỗi nhớ của Phương Định; những ngôi sao trong câu chuyện cổ tích nói về xứ sở thần tiên.
+ Những ngơi sao xa xơi là hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho vẻ đẹp của những cô gái thanh niên xung phong, họ như những ngôi sao ẩn hiện xa xôi luôn tỏa ra thứ ánh sáng lấp lánh, lung linh mê hoặc lịng người.
+ Hình ảnh này góp phần thể hiện chủ đề tác phẩm: ca ngợi và khẳng định vẻ đẹp phẩm chất, tâm hồn của những cô gái thanh niên xung phong nói riêng và của tuổi trẻ VN trong chiến tranh nói chung.