- Khụng chỉ khẳng định mối quan hệ gắn bú giữa Đất nước và nhõn dõn, giữa
a. Phõn tớch nhõn vật núi chung:
Trong tỏc phẩm truyện, nhõn vật chiếm vị trớ quan trọng nhất nhằm thể hiện ý đồ tư tưởng của nhà văn và tư tưởng chủ đề tỏc phẩm. Do đú, phõn tớch nhõn vật là một trong những con đường quan trọng để tiếp cận, khỏm phỏ tỏc phẩm.
* Trước khi đi vào ụn tập những nhõn vật cụ thể của cỏc tỏc phẩm thỡ giỏo viờn cần phải định hướng cho học sinh cỏch làm bài chung về dạng đề này. Dạng bài phõn tớch nhõn vật cỏc em đó được học ở THCS. Giỏo viờn khỏi quỏt lại những luận điểm chớnh khi làm bài:
Mở bài:
- Giới thiệu tỏc giả, tỏc phẩm; - Giới thiệu nhõn vật cần nghị luận
Thõn bài:
- Ngoại hỡnh (nếu cú): ngoại hỡnh xấu/đẹp -> suy nghĩ của em về ngoại hỡnh của nhõn vật.
- Số phận (nếu cú): Đối với những tỏc phẩm trong chương trỡnh lớp 12 thỡ chủ yếu là nhõn vật cú số phận bất hạnh. Khi đú thỡ cần chỳ ý đến số phận khi cũn nhỏ, khi trưởng thành (đời sống vật chất và tinh thần).
- Phẩm chất: cỏc nhõn vật đều cú phẩm chất. Học sinh cần khỏi quỏt được phẩm chất của nhõn vật trong từng tỏc phẩm.
- Đỏnh giỏ:
+ Nghệ thuật khắc họa nhõn vật
+ í nghĩa của hỡnh tượng nhõn vật trong tỏc phẩm. ết bài:
- Đỏnh giỏ vẻ đẹp, sức sống của nhõn vật trong văn học - Tài năng, vị trớ của nhà văn.
* Vớ dụ cụ thể:
THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014
văn 12 – tập 2)?
- Yờu cầu học sinh xỏc định luận điểm: Ở nhõn vật Mị cú ngoại hỡnh đẹp, cú số phận bất hạnh, cú những phẩm chất tốt đẹp.
- Yờu cầu học sinh tỡm dẫn chứng để chứng minh cho từng luận điểm -> Gv củng cố, hỡnh thành dàn bài cho học sinh.
Mở bài:
- Tụ Hoài là nhà văn viết rất thành cụng về đề tài miền nỳi
- Hoàn cảnh st của tp: Là kết quả của chuyến đi 8 thỏng, Tụ Hoài cựng với bộ đội giải phúng lờn Tõy Bắc…Tỏc phẩm được giải Nhất của Hội văn nghệ Việt Nam năm 1954-1955.
- Trong tỏc phẩm, tỏc giả đó khắc họa thành cụng nhõn vật Mị.
Thõn bài:
1/ Ngoại hỡnh: Mị là một cụ gỏi xinh đẹp. Ngoại hỡnh của Mị khụng được miờu tả
trực tiếp mà được gợi lờn qua chi tiết “Trai làng đứng nhẵn cả chõn vỏch đầu
buồng Mị” -> Với ngoại hỡnh ấy Mị xứng đỏng được hưởng một cuộc sống hạnh
phỳc.
2/ Số phận: bất hạnh
- Sinh ra trong một gia đỡnh nghốo: cha mẹ lấy nhau khụng cú tiền cưới, phải vay bạc nhà giàu đến khi mẹ Mị chết mà vẫn khụng trả được nợ, để rồi người ta bắt Mị về làm dõu gạt nợ.
- Khi làm dõu nhà thống lớ: Mị bị đầy ải về cả thể xỏc lẫn tinh thần:
+ Thể xỏc: Làm việc quần quật như trõu ngựa “ Tết đến thỡ giặt đay xe đay,……cài
một bú tay ở cỏnh tay để tước thanh sợi”-> Mị như một cụng cụ lao động, bị thống
lớ Pỏ Tra búc lột hết sức lao động.
Mị cũn bị đỏnh đập rất dó man: Đờm tỡnh mựa xuõn Mị đang chuẩn bị đi chơi thỡ nú đi đõu về. Thấy thế nú liền trúi Mị vào cột “trúi Mị bằng một thỳng sợi ……..”. Khụng những thế, khi Mị ngồi búp thuốc cho A Sử vỡ mệt quỏ nờn đó ngủ thiếp đi
THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014
vậy mà A Sử liền đạp vào mặt Mị. Trong những đờm đụng trờn nỳi cao dài và buồn
Mị trở dậy thổi lửa hơ tay, cú những đờm A Sử đi chơi về đó vụ cớ đỏnh Mĩ ngó
gục xuống cửa bếp -> Mị là nạn nhõn của xó hội vụ nhõn đạo. Thằng A Sử - chồng
Mị đó coi Mị như một nơi để thỏa món thỳ tớnh của mỡnh.
+ Tinh thần: Về làm dõu nhà thống lớ càng ngày Mị càng khụng núi “lựi lũi như con rựa nuụi trong xú cửa” “Mị tưởng mỡnh là con trõu con ngựa” -> với nghệ thuật so sỏnh vật húa tỏc giả đó làm nổi bật thõn phận vật của Mị. Cõu văn “Ở lõu trong……” thật xút xa bởi nú cho thấy Mị bị đầy ải như thế nào khi ở nhà thống lớ Căn buồng Mị ở “kớn mớt ……..” – là một thứ ngục thất giam hóm tinh thần của Mị, nú giết chết tuổi trẻ, tỡnh yờu, tự do ở Mị. Ngồi trong căn buồng ấy Mị dường như mất hết ý niệm về thời gian, khụng gian, mất hết tri giỏc về cuộc sống.
=> Mị bị ỏp bức búc lột về cả thể xỏc lẫn tinh thần.
3/ Phẩm chất:
- Tài thổi sỏo “Mị uốn chiếc ……”
- Yờu tự do, trẻ trung yờu đời: Trước khi về làm dõu nhà thống lớ, mựa xũn nào Mị cũng đi chơi, Mị cũng đó cú người yờu. Mị đó xin cha đừng gả con cho nhà giàu
- Mị biết lao động, chăm chỉ lao động và rất hiếu thảo: Mị sẵn sằng cuốc nương làm ngụ trả nợ cho cha. Khi bị bắt làm dõu nhà thống lớ Mị đó định ăn lỏ ngún tự tự nhưng vỡ thương cha nờn Mị đó khụng chết.
- Đặc biệt Mị là một cụ gỏi cú sức sống tiềm tàng:
+ Khi mới về làm dõu nhà thống lớ: Mỏy thỏng đờm nào Mị cũng khúc/ định ăn lỏ ngún tự tử
+ Trong đờm tỡnh mựa xuõn ở Hồng Ngài năm ấy: Phõn tớch sự hồi sinh tõm hồn của Mị:
Sự tỏc động của ngoại cảnh
THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014
đầu nỳi, Mị thấy thiết tha bổi hổi, Mị nhẩm thầm theo bài hỏt của người đang thổi. Tiếng sỏo đầu làng, Mị uống rượu ừng ực từng bỏt/ thấy nhớ quỏ khứ “ngày xưa Mị thổi sỏo giỏi…..” / Mị ý thức được hiện tại, ý thức được quyền sống “Đó từ nóy Mị thấy …..Mị thấy mỡnh cũn trẻ……chỉ thấy nước mắt ứa ra. Tiếng sỏo gọi bạn vẫn lơ lửng bay ngoài đường. Tiếng sỏo rập rờn trong đầu Mị thỡ Mị đó quấn lại túc, lấy vỏy hoa…..A Sử trúi Mị rất đau mà Mị vẫn khụng hề biết, sau đú cứ lỳc mờ lỳc tỉnh lỳc tỡnh thỡ thấy mỡnh khụng bằng con ngựa, lỳc mờ thỡ thấy nồng nàn tha thiết nhớ -> chứng tỏ sức sống, khao khỏt sống đó trỗi dậy mạnh mẽ trong Mị.
+ Trong đờm mựa đụng: Lỳc đầu Mị thản nhiờn “A Phủ là cỏi xỏc chết …..hơ tay”
-> nhỡn thấy “dũng nước mắt bũ xuống …..” thỡ Mị mới nghĩ đến tỡnh cảnh của mỡnh -> nhận ra chỳng nú thật độc ỏc, thương A Phủ -> cắt dõy trúi cho A Phủ -> chạy theo A Phủ đến Phiềng Sa -> Hành động cắt dõy trúi chứng tỏ sức sống tiềm
tàng mạnh mẽ của nhõn vật….
4/ Đỏnh giỏ: - Nghệ thuật:
+ Khắc họa nv Mị tỏc giả đó sử dựng nghệ thuật miờu tả tõm lớ nhõn vật. Tõm lớ nhõn vật chủ yếu được thể hiện qua nội tõm. Tụ Hồi đó diễn tả được những trạng thỏi tõm lớ rất phức tạp, tinh tế của Mị.
+ Ngụn ngữ phong phỳ, sinh động + Chi tiết giàu sức gợi
- í nghĩa của hỡnh tượng nhõn vật Mị: qua nv nhà văn thể hiện sõu sắc giỏ trị hiện
thực và giỏ trị nhõn đạo của tp. Tụ Hồi đó thể hiện niềm xút thương đối với những người lao động miền nỳi; đồng thời ca ngợi những phẩm chất của họ, nhà văn thể hiện niềm tin vào sức sống của người lao động là dự cú bị ỏp bức như thế nào thỡ họ vẫn cú sức sống vươn lờn. Tỏc giả cũn lờn ỏn bọn chỳa đất miền nỳi độc ỏc, vụ nhõn tớnh,….
THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014
yờu cầu học sinh dựa trờn dàn bài về nhõn vật Mị tự lập dàn ý cho đề “Phõn tớch nhõn vật A Phủ” trong đoạn trớch. Sau đú giỏo viờn củng cố dàn bài cho học sinh (ở nhõn vật A Phủ trọng tõm làm nổi bật số phận và phẩm chất như khỏe mạnh, lao động giỏi; gan gúc, cương trực; cú sức sống mạnh mẽ)
Đề 2: Phõn tớch hỡnh tượng nhõn vật bà cụ Tứ trong “Vợ nhặt” – Kim Lõn?
- Yờu cầu học sinh xỏc định luận điểm: Ở nhõn vật bà cụ Tứ cú ngoại hỡnh xấu, cú những phẩm chất tốt đẹp.
- Yờu cầu học sinh tỡm dẫn chứng để chứng minh cho từng luận điểm -> Gv củng cố, hỡnh thành dàn bài cho học sinh.
* Phần mở bài và kết bài tương tự như dàn bài về Tràng * Phần thõn bài:
1/ Ngoại hỡnh: dỏng đi lọng khọng, vừa đi vừa lẩm bẩm tớnh toỏn gỡ trong miệng -
> tội nghiệp, già nua, dỏng đi hộ mở cuộc đời lam lũ.
2/ Phẩm chất:
- Là một người mẹ nhõn hậu, giàu lũng vị tha, bao dung, độ lượng:
+ Đối với con trai: thương con / lo cho con
+ Đối với con dõu: độ lượng chấp nhận người phụ nữ là dõu con trong nhà, thậm chớ là hàm ơn / bà an ủi vỗ về nàng dõu
- Là người mẹ cú niềm tin tưởng vào tương lai tươi sỏng:
+ Động viờn con “Ai giàu 3 họ, ai khú 3 đời…..” + Cựng con dõu dọn dẹp quột tước nhà cửa
+ Vẽ ra viễn cảnh tương lai tươi sỏng: bà núi toàn chuyện vui, chuyện sung sướng về sau…+ Dỏng vẻ lật đật, đon đả, tươi cười của bà cụ trong bữa cơm ngày đúi đó giỳp cho con cú thờm niềm tin vào cuộc sống.
3/ Đỏnh giỏ về nhõn vật:
THPT môn Ngữ văn theo cấu trúc đề thi năm 2014 + Đặt nhõn vật vào tỡnh huống truyện độc đỏo
+ Thành cụng trong nghệ thuật miờu tả tõm lớ nhõn vật, tớnh cỏch nhõn vật chủ yếu được bộc lộ qua độc thoại nội tõm
+ Sử dụng bỳt phỏp tả thực, ngụn ngữ sinh động, gần với đời sống tự nhiờn
- í nghĩa hỡnh tượng:
+ Qua nhõn vật bà cụ Tứ, tỏc giả muốn ca ngợi hỡnh ảnh của bao người mẹ Việt Nam giàu đức hi sinh
+ Hỡnh ảnh bà cụ Tứ đó gúp phần quan trọng làm cho tỏc phẩm trở thành một bài ca ca ngợi tỡnh người -> thể hiện sõu sắc giỏ trị nhõn đạo của tỏc phẩm.
Ngoài hai nhõn vật trờn, giỏo viờn yờu cầu học sinh phõn tớch thờm nhõn vật người vợ nhặt trong tỏc phẩm (ngoại hỡnh và phẩm chất).
Cỏc nhõn vật khỏc trong cỏc tỏc phẩm cũn lại giỏo viờn cũng hướng dẫn học sinh tỡm hiểu đề, lập dàn ý theo những ý chớnh trong dàn bài khỏi quỏt và dần dần sẽ hỡnh thành cho học sinh kĩ năng làm bài phõn tớch nhõn vật.
Một số đề bài khỏc:
Đề bài: Phõn tớch nhõn vật Tn / hỡnh tượng cõy xà nu trong “Rừng xà nu” – Nguyễn Trung Thành?
Đề bài: Phõn tớch hỡnh ảnh người đàn bà hàng chài trong “Chiếc thuyền ngoài xa” – Nguyễn Minh Chõu?