8. Cấu trỳc của luận văn
1.1.3. Tiờu chớ và chỉ số thụng tin quản lớ giỏo dục
- Tiờu chớ thụng tin quản lớ giỏo dục
Tiờu chớ (Criterion) là đặc trƣng, dấu hiệu cú thể đƣợc lấy làm cơ sở, căn cứ để nhận biết, xếp loại, đỏnh giỏ cỏc sự vật, cỏc khỏi niệm.
Tựy theo yờu cầu hay ý muốn của con ngƣời, bất kể một dấu hiệu nào của đối tƣợng cũng đều cú thể trở thành tiờu chớ: mầu sắc, trọng lƣợng, tớnh chất vật lớ, tớnh chất hoỏ học, cấu tạo, giỏ trị, hiệu quả, tốc độ, kớch thƣớc…nếu lỳc đú nú phự hợp với mục tiờu của chủ thể. Tiờu chớ, chuẩn và mục tiờu là những phạm trự gần nhau, cú quan hệ chặt chộ và thƣờng khú phõn biệt tuyệt đối với nhau. Tuy nhiờn, chỳng cú thể đƣợc phõn biệt theo nghĩa so sỏnh nếu cựng đƣợc đặt cạnh nhau trong trƣờng hợp xem xột cụ thể.
Tiờu chớ đƣợc con ngƣời thừa nhận là phƣơng tiện để con ngƣời phõn loại, so sỏnh, đỏnh gớa, tổ chức, cấu trỳc tuyển chọn và ứng dụng trong cỏc lĩnh vực khỏc nhau của thực tiễn xó hội nhƣ khoa học, quản lý, ứng xử xó hội.
Quỏ trỡnh Đầu ra
Tiờu chớ thụng tin quản lớ giỏo dục là đặc trƣng, dấu hiệu của thụng tin quản lớ giỏo dục cú thể đƣợc lấy làm cơ sở, căn cứ để nhận biết, xếp loại, đỏnh giỏ thụng tin quản lớ giỏo dục tại cỏc cơ sở hoặc hệ thống giỏo dục.
Xỏc định cỏc tiờu chớ thụng tin quản lớ giỏo dục cần chỳ ý cỏc vấn đề : - Cỏc tiờu chớ phải cú tớnh độc lập tƣơng đối. Cỏc tiờu chớ phải đƣợc phõn biệt với nhau vỡ bản thõn chỳng là cỏi để phõn biệt, để nhận diện.
- Tập hợp cỏc tiờu chớ phải cho phộp nhận diện toàn diện về đối tƣợng (hiện tƣợng, sự kiện, quỏ trỡnh..) dạy học và giỏo dục đƣợc nghiờn cứu.
- Cỏc tiờu chớ phải cụ thể, cú khả năng đo lƣờng, đỏnh giỏ. - Chỉ số thụng tin quản lớ giỏo dục
Chỉ số (Indicator) thụng tin quản lớ giỏo dục là đại lƣợng dựng để biểu thị cƣờng độ, khuynh hƣớng biến động, cú tớnh chất định lƣợng quỏ trỡnh thụng tin quản lớ giỏo dục trong cơ sở giỏo dục hoặc trong hệ thống giỏo dục quốc dõn. Thụng thƣờng, cỏc chỉ số là những đại lƣợng bằng số. Mỗi chỉ số ớt nhất đƣợc cấu thành từ hai biến số thỡ mới cú khả năng chỉ thị giỏ trị. Núi cỏch khỏc, chỉ số là sự kết hợp ớt nhất là hai biến số theo quan niệm, qui tắc hay phƣơng thức nào đú. Một tiờu chớ đƣợc xỏc định bằng cỏc chỉ số. Cỏc chỉ số là sự mụ tả định lƣợng những biểu hiện khỏc nhau của tiờu chớ. Nhờ chỉ số mà cú thể kết luận tiờu chớ cú hay khụng cú ( xảy ra hay khụng xảy ra) ở đối tƣợng. Chẳng hạn, tiờu chớ tớnh chớnh xỏc của thụng tin quản lớ giỏo dục cú thể đƣợc xỏc định qua cỏc chỉ số: 1/ Thụng tin đầy đủ; 2/ Kờnh thụng tin khụng bị gõy nhiễu; 3/ Thụng tin đƣợc truyền và xử lớ theo đỳng kờnh qui định.
Xỏc định cỏc tiờu chớ và chỉ số của thụng tin quản lớ giỏo dục là cơ sở để nghiờn cứu, thiết kế cỏc cụng cụ và lựa chọn cỏc phƣơng phỏp tổ chức hệ thống thụng tin QLGD phự hợp và hiệu quả. Đề xỏc định chỉ số, cần phải căn cứ vào tiờu chớ. Mỗi tiờu chớ cú một số chỉ số xỏc định. Số lƣợng cỏc chỉ số phải cho phộp chỉ thị giỏ trị của tiờu chớ. Vỡ vậy, mỗi chỉ số phải đƣợc xỏc định cụ thể và đỏp ứng yờu cầu đo lƣờng đƣợc của chớnh nú.