10. Cấu trúc của luận văn
3.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.2.1. Đảm bảo tính đồng bộ của biện pháp
Khơng có biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên nào là tối ƣu, mỗi biện pháp có điểm mạnh, điểm yếu, có cơ hội và thách thức nhất định. Vì vậy, khi thực hiện phải đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp. Tuỳ tình hình, điều kiện thực tế mà sắp xếp theo thứ tự, vị trí ƣu tiên khác nhau cho từng biện pháp, không nên thực hiện đơn lẻ từng biện pháp một. Mỗi biện pháp đều có mặt mạnh và mặt yếu, nên phải biết phối hợp giữa các biện pháp để đạt đƣợc
kết quả tốt nhất. Chỉ khi thực hiện đồng bộ các biện pháp mới phát huy đƣợc hiệu quả trong công tác quản lý đội ngũ giảng viên.
3.2.2. Đảm bảo tính kế thừa của biện pháp
Tính kế thừa có chọn lọc là yêu cầu bắt buộc cho mọi hoạt động nên đối với các biện pháp xây dựng ĐNGV cần tôn trọng những truyền thống và ngun tắc đã có để đảm bảo khơng có sự xáo trộn lớn trong q trình phát triển. Các biện pháp kế thừa bao gồm: Kết hợp chặt chẽ giữa GV cơ hữu và GV thỉnh giảng, giữa GV cũ với GV mới tuyển dụng,...
3.2.3. Đảm bảo tính cấp thiết của biện pháp
Các biện pháp phải xuất phát từ mục tiêu giáo dục và đào tạo. Cụ thể hoá chủ trƣơng, đƣờng lối giáo dục của Đảng và Nhà nƣớc phù hợp với nguyên tắc của ngành giáo dục và đào tạo trong quá trình quản lý ĐNGV. Trong luật giáo dục, điều 35 nêu rõ “ Mục tiêu của giáo dục là đào tạo ngƣời học có phẩm chất chính trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức và năng lực thực hành nghề nghiệp tƣơng ứng với trình độ đào tạo, có sức khoẻ đáp ứng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc...”. Xuất phát từ những bài học thực tế quản lý ĐNGV, Nhà trƣờng phải có những biện pháp cụ thể của mình.
3.2.4. Đảm bảo tính khả thi của biện pháp
Các biện pháp đề xuất có khả năng áp dụng vào thực tế công tác quản lý ĐNGV truờng Đại học Thành Đơ một cách hiệu quả, góp phần đào tạo ra những ngƣời thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “ hồng” vừa “ chuyên” đồng thời nâng cao chất lƣợng toàn diện trong Nhà trƣờng.