6. Cấu trúc của luận văn
1.1. Cơ sở lí luận
1.1.4. Đặc điểm tâm lí của học sinh lớp 12 Trung tâm GDTX và việc học tác
phẩm truyện ngắn Việt Nam hiện đại
1.1.4.1. Đặc điểm tâm lí của học sinh lớp 12 Trung tâm GDTX
Hiện nay học viên ở các Trung tâm GDTX thường là thanh thiếu niên và người lớn thiệt thịi về giáo dục, đó là những người:
- Khơng có điều kiện và khả năng học tiếp THPT sau khi học xong THCS hoặc bỏ học THPT trước đây vì nhiều lí do khác nhau.
HV của Trung tâm GDTX nhìn chung đa dạng về độ tuổi, về trình độ, về hồn cảnh gia đình, về thời gian bỏ học, về kinh nghiệm và vốn hiểu biết thực tế, về động cơ, nhu cầu học tập…
HV của các Trung tâm GDTX hiện nay có thể chia thành 2 nhóm chính sau đây:
+ Thanh niên từ 15-24 tuổi. + Người lớn từ 25 tuổi trở lên
* Thanh thiếu niên từ 15-24 tuổi
hết là những HV không thi được vào các trường THPT công lập và khơng có điều kiện để học ở các trường THPT dân lập hoặc đã bỏ học trước đây vì nhiều lí do.
So với HS THPT, HV ở các TTGDTX thường có nhiều khó khăn hơn về hồn cảnh gia đình (gia đình nghèo, neo đơn, đơng con, bố mẹ ốm đau, mất sớm hoặc li hôn/ li thân..) Nhiều HV phải vừa học vừa làm, vừa phải phụ giúp gia đình, thậm chí phải tự lao động kiếm sống. HV ở các TTGDTX thường va chạm với cuộc sống sớm hơn, già dặn hơn so với HS phổ thơng. HV thường đa dạng về độ tuổi, về hồn cảnh gia đình, về vốn kinh nghiệm sống và hiểu biết.
Trong học tập thanh thiếu niên từ 15-24 tuổi có những đặc điểm sau: Trừ một số HV, nhìn chung trình độ học tập của HV ở các TTGDTX có nhiều hạn chế hơn so với HS phổ thơng. Vì:
- Học tập với đa số HV khơng phải là hoạt động duy nhất, không phải là hoạt động chủ đạo. Các em cịn phải phụ giúp gia đình, lao động kiếm sống.
- Động cơ, nhu cầu học tập hạn chế hơn HS THPT. Phần lớn HV có nhu cấu sẽ đi học nghề hoặc xin đi làm sau khi tốt nghiệp THPT.
- Học tập có mục đích rõ ràng. Đi học chủ yếu có bằng cấp để có thể học nghề hoặc có thể kiếm việc làm hoặc vận dụng ngay vào cuộc sống lao động hiện tại của mình.
Chính vì thế có một số khó khăn cản trở đối với HV khi tham gia học tập: - Thường tự ti, mặc cảm, an phận
- Có lịng tự trọng cao, dễ tự ái.
- Khả năng học tập hạn chế, hổng nhiều kiến thức, khơng có thói quen kĩ năng học tập.
- Có ít thời gian học tập.
- Thường mệt mỏi, tư tưởng dễ bị phân tán do vừa học vừa làm vừa phụ giúp gia đình.
* Người lớn từ 25 tuổi trở lên
Nhóm đối tượng là người lớn (trên 21 tuổi) thường là người lao động ở nông thôn; là công nhân ở nơng trường, lâm trường, xí nghiệp; là bộ đội, cơng an lực lượng vũ trang; là cán bộ của các cơ quan, của xã/phường, đặc biệt là đội ngũ cán bộ cấp xã/phường.
Nhóm đối tượng này có nhu cầu, điều kiện và khả năng học tập hoàn toàn khác so với HS THPT và cịn nhiều khó khăn hơn so với HS THPT. Họ chủ yếu đi học để đáp ứng yêu cầu của công việc/của lao động sản xuất. Mục đích học tập chủ yếu là để làm tốt hơn công việc đang làm, để chuyển đổi công việc có thu nhập cao hơn, để đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ cán bộ….
Trong học tập, HV người lớn có những đặc điểm riêng khác biệt so với trẻ: - Học tập có mục đích rõ ràng
- Học tập có tính thực tế cao
- Học tập hồn tồn mang tính chất tự nguyện. - Học tập không thụ động.
- Là những người đã lớn tuổi HV người lớn thường có những hạn chế nhất định về khả năng nhận thức: Tốc độ phản ứng, khả năng nghe nhìn, vận động, chú ý, ghi nhớ của người lớn nhìn chung bị giảm sút.
* Tâm lí học tác phẩm truyện ngắn Việt Nam hiện đại của HV GDTX
Đối với mơn Ngữ văn nói chung và phần truyện ngắn Việt Nam hiện đại lớp 12 nói riêng, thì tâm lí chung của các HV TTGDTX khi mới tiếp cận thì cảm thấy hay, hấp dẫn bởi nội dung của tác phẩm hấp dẫn, độc đáo, dễ hiểu và có nhiều chi tiết khá lạ nhưng để hiểu được chi tiết những vấn đề của tác phẩm khi đi vào phân tích thì lại khó đối với phần đơng HV vì với đối tượng HV TTGDTX khả năng tiếp thu kém hơn, lại hổng nhiều kiến thức và đặc biệt là quen với cách học đọc - chép, tiếp thu kiến thức thụ động một chiều nên khi yêu cầu HV đi vào phân tích cụ thể, cảm nhận chi tiết văn bản thì HV lại cảm thấy khó. Ví dụ như khi học bài “Vợ nhặt” của Kim Lân, cảm nhận ban đầu của HV là khá hay bởi những tình huống truyện khá hấp dẫn nhưng khi yêu cầu các em phân tích nhân vật Tràng một cách cụ thể thì lại khó khăn.