Giảng viờn thực hiện cỏc hoạt động chuyờn mụn của mỡnh tại Bộ mụn thuộc cỏc Khoa cụ thể trong trƣờng đại học. Trong hoạt động chuyờn mụn của giảng viờn, hoạt động giảng dạy cú vài trũ quan trọng. Đõy là hoạt động chiếm tỷ trọng lớn trong quĩ thời gian hoạt động của giảng viờn.
Hoạt động giảng dạy của giảng viờn đƣợc xỏc định với cỏc nội dung cụ thể nhƣ sau :
a) Chuẩn bị giờ dạy và tổ chức giờ dạy cho cỏc lớp sinh viờn
- Chuẩn bị giờ dạy
Chuẩn bị bài giảng là cụng việc của GV và do GV thực hiện vỡ vậy khụng thể dựa vào những tài liệu mẫu cứng nhắc nào hết. Mẫu là quan trọng những mẫu khụng giải quyết đƣợc những vấn đề thực tiễn của từng GVkhi thực hiện bài giảng của mỡnh ở từng lớp SV cụ thể. Hành vi sỏng tạo của GV về PPDH chớnh là ở bƣớc thay đổi cỏc kĩ năng và thủ thuật thực hiện PPDH. Do vậy, mỗi GV phải tự làm lấy cụng việc chuẩn bị bài giảng cho chớnh mỡnh. Việc làm trƣớc tiờn để chuẩn bị bài giảng là xỏc định rừ đối tƣợng SV tại cỏc lớp mà GV sẽ giảng dạy. Tiếp đú là chuẩn bị tƣ liệu giảng dạy: Với mỗi bài giảng đó xỏc định rừ chủ đề và mục tiờu, GV phải chuẩn bị đầy đủ cỏc tƣ liệu phục vụ cho bài giảng đú. Muốn vậy, GV phải biết nguồn tƣ liệu (khai thỏc ở đõu), và mục đớch sử dụng ( khai thỏc cỏi gỡ) của những tƣ liệu đú.
Cỏc tƣ liệu phục vụ bài giảng rất phong phỳ về chủng loại và đa dạng về nguồn gốc, đặc biệt trong tỡnh hỡnh thụng tin phỏt triển và phƣơng tiện hỗ trợ cho việc lƣu gĩƣ và truyền tải thụng tin ngày càng hiện đại. Cỏc tƣ liệu đú thể là một cõu, một trớch đoạn, một cõu chuyện, một sự kiện lịch sử, một nhõn vật điển hỡnh mà giỏo viờn cần sử dụng để minh hoạ hay giải thớch, chứng minh cho một lụõn điểm lý luận khỏi quỏt nào đú mà giỏo viờn đang tổ chức cho SV lĩnh hội. Đú cũng cú thể là những tƣ liệu mà giỏo viờn cần giới thiệu để SV đọc thờm khi họ cú nhu cầu đào sõu, mở rộng kiến thức.
Viết kế hoạch bài giảng: Kế hoạch bài giảng là văn bản ghi chộp một cỏch chi tiết theo một trỡnh tự lụgic những gỡ mà GV mong muốn sẽ diễn ra trong giờ lờn lớp của mỡnh. Cú kế hoạch bài giảng, GV mới chủ động khi giảng dạy và trỏnh đƣợc những sai sút (vớ dụ quờn một ý nào đú, một hoạt động nào đú) trong tiến trỡnh giờ giảng. Để cú kế hoạch bài giảng, GV phải lập kế hoạch bài giảng, tức là phải viết ra những dự kiến của mỡnh về bài giảng đú.
Kế hoạch bài giảng theo định hƣớng của đổi mới PPDH quan tõm chủ yếu đến chuỗi cỏc hoạt động mà GV thiết kế cho SV. Bằng hành động tham gia của từng cỏ nhõn SV vào cỏc hoạt động này, cỏc em sẽ đạt đƣợc mục tiờu học tập.
- Thực hiện giờ dạy
Thực hiện giờ dạy là quỏ trỡnh thi cụng bản kế hoạch dạy học đó đƣợc GV thiết kế. Cỏc tiờu chớ thƣờng đƣợc sử dụng để đỏnh giỏ việc thực hiện của giảng viờn là:
1/ Thực hiện giảng dạy theo hỡnh thức tổ chức dạy học đó thiết kế (lờn lớp tại giảng đƣờng, Phũng thớ nghiệm, Bệnh viện…)
2/ Cỏc hoạt động đƣợc giảng viờn tổ chức trong giờ học nhƣ thế nào? 3/ Mức độ tham gia của sinh viờn vào cỏc hoạt động do GV tổ chức 4/ Cỏc thụng tin phản hồi về giờ học đƣợc thực hiện nhƣ thế nào 5/ Phƣơng phỏp đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn
5/ Mức độ đạt đƣợc về mục tiờu dạy học…
Thực hiện giờ dạy cho lớp sinh viờn là lao động đầy tớnh khoa học và nghệ thuật của GV. Trờn thực tế, khụng phải bao giờ cỏc kế hoạch bài giảng cũng đƣợc thực hiện đỳng nhƣ thiết kế. Những tỡnh huống dạy học khỏc nhau nảy sinh trong tiến trỡnh của giờ học đũi hỏi ngƣời giảng viờn phải cú sự ứng xử khộo lộo mới cú thể duy trỡ giờ học đạt đến cỏc mục tiờu đó định .
b) Tư vấn, giỏm sỏt, hướng dẫn, cố vấn cho sinh viờn
+ Giỏm sỏt cỏc hoạt động của sinh viờn nhƣ hoạt động tại giảng đƣờng, hoạt động thực tập, học dó ngoại…
+ Tƣ vấn cho sinh viờn về cỏc nguồn tài liệu, cỏc phƣơng phỏp thực hiện nhiệm vụ học tập một cỏch cú hiệu quả; tƣ vấn cho sinh viờn về cỏc đề tài nghiờn cứu, luận văn…
+ Tƣ vấn cho sinh viờn về nghề nghiệp, học thuật…
+ Tham gia cỏc hoạt động nhằm phỏt triển về mặt chuyờn mụn, nghiệp vụ
+ Tham gia đỏnh giỏ hoạt động giảng dạy của đồng nghiệp + Hƣớng dẫn cỏc nghiờn cứu về nghiệp vụ sƣ phạm.