Hoạt động đào tạo của trƣờng đƣợc thực hiện ở cấp khoa. Núi cỏch khỏc, khoa là đơn vị đào tạo trong bộ mỏy quản lớ của trƣờng đại học. Hoạt động đào tạo ở cấp khoa cú một số đặc điểm
- Tớnh chất chuyờn ngành sõu sắc: Mỗi khoa là một đơn vị đào tạo một hoặc một số chuyờn ngành nhất định. Do vậy, tớnh chất chuyờn ngành đƣợc thể hiện rừ trong mục tiờu đào tạo, theo đú là chƣơng trỡnh, nội dung và tổ chức quỏ trỡnh đào tạo ở mỗi khoa.
- Tớnh độc lập tƣơng đối: Mỗi khoa, xột về phƣơng diện đào tạo là một đơn vị thực hiện nhiệm vụ đào tạo theo mục tiờu đó xỏc định. Mục tiờu này khụng trựng lặp với mục tiờu đào tạo của cỏc khoa khỏc. Do đú, việc tổ chức đào tạo của khoa cú tớnh độc lập tƣơng đối về chƣơng trỡnh và hỡnh thức tổ chức đào tạo. Khoa là đơn vị cú chức năng phỏt triển chƣơng trỡnh và hệ thống học cú tớnh chuyờn ngành của mỡnh để tạo sự khỏc biệt và khẳng định tớnh độc lập tƣơng đối của mỡnh.
Sơ đồ 1.3: Quản lớ đào tạo ở cấp khoa trong trường đại học
[ 8, tr 23]
Từ sơ đồ 1.3 ta thấy rằng quản lớ đào tạo tại cấp khoa với hai mảng việc chớnh là phỏt triển chƣơng trỡnh và thực thi chƣơng trỡnh (tổ chức đào tạo tại đơn vị), trong đú thực thi (thực hiện) chƣơng trỡnh là then chốt vỡ hiệu quả của đào tạo đƣợc đảm bảo ở nội dung này.
Chƣơng trỡnh đào tạo quy định nội dung, phƣơng phỏp hỡnh thức dạy học cỏc mụn học, thời gian dạy học từng mụn học. Mỗi mụn học đƣợc quy định một cỏch cụ thể : vị trớ, mục đớch mụn học, phạm vi và hệ thống nội dung
Phũng Đào tạo Chƣơng trỡnh khung cho cỏc ngành
Khoa
Tổ chức ĐT: - Kế hoạch đào tạo theo Bộ mụn - Điều hành, giỏm sỏt, đỏnh giỏ Phỏt triển chƣơng trỡnh Chƣơng trỡnh khung của ngành Bộ mụn
Chƣơng trỡnh chi tiết Tổ chức ĐT:
- Kế hoạch đào tạo theo phõn mụn và từng giảng viờn - Điều hành, giỏm sỏt, đỏnh giỏ Giảng viờn Lớp sinh viờn
mụn học, số tiết dành cho mụn học núi chung cũng nhƣ từng phần, từng chƣơng, từng bài núi riờng.
Chƣơng trỡnh đào tạo là cụng cụ chủ yếu để Nhà nƣớc mà trực tiếp là Nhà trƣờng lónh đạo và giỏm sỏt cụng tỏc dạy học của Khoa thụng qua cỏc phũng ban chức năng của trƣờng. Nú cũng là căn cứ để Khoa lập kế hoạch dạy học của đơn vị mỡnh và GV bộ mụn dựa vào đú mà tiến hành tổ chức cụng tỏc dạy học, lập kế hoạch giảng dạy.
Với ý nghĩa nờu trờn của chƣơng trỡnh đào tạo và chức năng quản lớ của Khoa trong trƣờng đại học, việc quản lớ chƣơng trỡnh đào tạo trong nhà trƣờng núi chung, ở cấp khoa núi riờng chớnh là thực hiện chƣơng trỡnh dạy học đú thụng qua tổ chức hoạt động dạy học trong nhà trƣờng và ở đơn vị cơ sở là cấp khoa.
Thực hiện chƣơng trỡnh dạy học là quỏ trỡnh tổ chức hoạt động dạy học để vận hành nội dung, phƣơng phỏp, hỡnh thức dạy học cỏc mụn học, thời gian dạy học từng mụn học đƣợc quy định trong văn bản chƣơng trỡnh dạy học ; giỏm sỏt, kiểm tra đối với cỏc thành tố chƣơng trỡnh dạy học trong nhà trƣờng.
Để thực hiện chƣơng trỡnh dạy học trong nhà trƣờng, cỏc cấp quản lớ phải nắm vững nguyờn tắc cấu tạo chƣơng trỡnh dạy học của bậc học, chƣơng trỡnh dạy học từng mụn học về cỏc phƣơng diện nhƣ: nội dung, phƣơng phỏp, hỡnh thức tổ chức dạy học và kế hoạch dạy học mụn học.
Cỏc biện phỏp quản lớ thƣờng đƣợc sử dụng để thực hiện chƣơng trỡnh giảng dạy ở cấp khoa trong trƣờng đại học là :
+ Thiết kế kế hoạch dạy học (thời khoỏ biểu) tổng thể của khoa trờn cơ sở kế hoạch tổng thể của nhà trƣờng.
+ Hƣớng dẫn những thay đổi (nếu cú) về chƣơng trỡnh dạy học. + Tổ chức hoạt động dạy học để triển khai chƣơng trỡnh dạy học.
+ Kiểm điểm, đỏnh giỏ tỡnh hỡnh thực hiện chƣơng trỡnh dạy học theo định kỡ để phỏt hiện sai lệch và tiến hành điều chỉnh.
1.4.2. Quản lớ hoạt động giảng dạy của giảng viờn ở cấp khoa
Chủ thể quản lớ hoạt động giảng dạy của giảng viờn ở cấp khoa là lónh đạo khoa, cỏc trƣởng bộ mụn và bản thõn từng giảng viờn. Theo đú, nội dung quản lớ hoạt động giảng dạy của giảng viờn với mỗi loại chủ thể quản lớ núi trờn là khỏc nhau.
- Lónh đạo khoa quản lớ hoạt động giảng dạy của giảng viờn
Quản lớ hoạt động giảng dạy của giảng viờn thực chất là quản lớ việc thực hiện chƣơng trỡnh dạy học mụn học của giảng viờn về cỏc phƣơng diện: thực hiện nội dung, phƣơng phỏp dạy học và sử dụng cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học theo quy định trong văn bản chƣơng trỡnh dạy học mụn học.
Lónh đạo khoa trực tiếp và thụng qua bộ mụn để quản lớ hoạt động giảng dạy của giảng viờn với cỏc nội dung :
+ Kiểm tra cụng tỏc lập kế hoạch dạy học của bộ mụn và của từng giảng viờn, phờ duyệt kế hoạch dạy học của bộ mụn.
+ Quản lớ giờ lờn lớp của nhà giỏo.
+ Quản lớ cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của ngƣời học do nhà giỏo thực hiện.
+ Chỉ đạo cỏc chuyờn đề nhằm nõng cao chất lƣợng giờ lờn lớp của nhà giỏo trong toàn trƣờng.
+ Đỏnh giỏ hoạt động giảng dạy của nhà giỏo.
Bộ mụn quản lớ hoạt động giảng dạy của giảng viờn
Nội dung chớnh quản lớ đào tạo ở bộ mụn là tổ chức thực hiện chƣơng trỡnh dạy học mụn học do bộ mụn quản lớ. Để thực hiện chƣơng trỡnh dạy học
mụn học, trƣởng bộ mụn phải nắm vững nguyờn tắc cấu tạo chƣơng trỡnh mụn học, nội dung và phạm vi kiến thức của mụn học, kế hoạch dạy học mụn học (phõn phối thời gian của chƣơng, mục, bài học, những quy định về cỏc hỡnh thức dạy học, về kiểm tra, ụn tập, thực hành,...). Cụng việc cụ thể để thực hiện chƣơng trỡnh dạy học do bộ mụn quản lớ gồm :
+ Căn cứ vào kế hoạch năm học, học kỡ của nhà trƣờng, khoa, trƣởng bộ mụn chỉ đạo xõy dựng kế hoạch hoạt động của bộ mụn.
+ Hƣớng dẫn những thay đổi (nếu cú) về chƣơng trỡnh mụn học.
+ Phõn cụng nhà giỏo giảng dạy theo thời khoỏ biểu và bồi dƣỡng nhà giỏo theo kế hoạch của trƣờng và kế hoạch của bộ mụn.
+ Kiểm điểm, đỏnh giỏ tỡnh hỡnh thực hiện chƣơng trỡnh mụn học theo định kỡ để phỏt hiện sai lệch và tiến hành điều chỉnh.
+ Chỉ đạo việc xõy dựng kế hoạch dạy học của từng nhà giỏo.
+ Giỏm sỏt, kiểm tra đỏnh giỏ giờ lờn lớp, việc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của ngƣời học do nhà giỏo thực hiện.
+ Tổ chức cỏc chuyờn đề về giờ lờn lớp và cỏc chuyờn đề chuyờn mụn, chuyờn đề đổi mới phƣơng phỏp dạy học mụn học.
- Giảng viờn quản lớ hoạt động giảng dạy của bản thõn
Nhà giỏo thực hiện quản lớ quỏ trỡnh giỏo dục một cỏch trực tiếp thụng qua quản lớ cỏc hoạt động dạy học và giỏo dục cụ thể. Mỗi nhà giỏo, theo phõn cụng của bộ mụn cú trỏch nhiệm quản lớ hoạt động dạy học tại lớp SV của mỡnh. Nội dung tự quản lớ hoạt động giảng dạy của GV bao gồm :
Thực hiện chƣơng trỡnh dạy học đƣợc phõn cụng
Để thực hiện chƣơng trỡnh dạy học đƣợc phõn cụng, yờu cầu bắt buộc đối với nhà giỏo là phải nắm vững chƣơng trỡnh dạy học mụn học mà họ đảm nhận. Trờn cơ sở đú, nhà giỏo triển khai cỏc cụng việc :
Tiến hành cụng tỏc dạy học theo những yờu cầu của bài học đó nờu trờn là một cụng việc vừa mang tớnh khoa học vừa mang tớnh nghệ thuật. Nú luụn luụn đũi hỏi một sự sỏng tạo của giỏo viờn trong giảng dạy. Song khụng cú một sự sỏng tạo nào mà lại thiếu chuẩn bị chu đỏo. Việc chuẩn bị lờn lớp của GV bao gồm việc chuẩn bị dài hạn cho cả năm học hoặc cả học kỡ và cả việc chuẩn bị trực tiếp cho từng tiết học cụ thể.
Việc chuẩn bị dài hạn cho cả năm học hoặc từng học kỡ bao gồm những cụng việc sau : i) Tỡm hiểu ngƣời học lớp mỡnh giảng dạy ; ii) Nghiờn cứu kĩ chƣơng trỡnh, nội dung tài liệu dạy học, trờn cơ sở đú để thu thập, lựa chọn tài liệu cho từng tiết học, phƣơng phỏp, phƣơng tiện dạy học, những tri thức tổ chức dạy học thớch hợp.
Việc chuẩn bị trực tiếp lờn lớp bao gồm việc phõn tớch nội dung giỏo trỡnh, soạn giỏo ỏn và chuẩn bị những điều kiện cho việc lờn lớp.
+ Lờn lớp theo thời khoỏ biểu.
Lờn lớp là hoạt động cụ thể của nhà giỏo nhằm thực hiện tồn bộ giỏo ỏn đó vạch ra theo cấu trỳc của bài học sẽ thực hiện. Việc mở đầu tiết học cú ảnh hƣởng rất lớn đến tiến trỡnh sau này của tiết học. Chớnh nú quyết định nhịp điệu của tiết học, trạng thỏi tỡnh cảm của thầy và trũ. Trong tiến trỡnh tiết học nhà giỏo cần tập trung chỳ ý thực hiện những nội dung phự hợp từng giai đoạn đó thiết kế. Kết thỳc tiết học phải làm sao đạt đƣợc mục đớch, yờu cầu của tiết học.
Tiết học kết thỳc khụng cú nghĩa là cụng việc của nhà giỏo đối với tiết học đó hồn thành. Để khụng ngừng nõng cao trỡnh độ nghiệp vụ sƣ phạm của mỡnh, ngƣời thầy giỏo cũn phải phõn tớch tiết học. Sau tiết học, nhà giỏo cần phải phõn tớch sƣ phạm một cỏch tổng hợp đối với tiết học đó thực hiện.
Ngoài những vấn đề chung về quản lớ hoạt động học tập của ngƣời học mà cỏc chủ thể quản lớ trong nhà trƣờng đó thực hiện, nhà giỏo là ngƣời cú ƣu thế trong việc quản lớ và gõy tỏc động trực tiếp với hoạt động của ngƣời học. Nhà giỏo quản lớ hoạt động học tập của ngƣời học là thực hiện cỏc nội dung cơ bản sau :
+ Quản lớ hoạt động nhận thức của ngƣời học.
+ Quản lớ hoạt động giao tiếp của ngƣời học trong quỏ trỡnh học tập. + Điều khiển ngƣời học tự quản lớ hoạt động của bản thõn.
Ngoài những nội dung trờn, nhà giỏo cũn thực hiện nội dung quản lớ cỏc trang thiết bị và cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học theo kế hoạch dạy học của bản thõn và thiết lập, duy trỡ mối quan hệ với cỏc lực lƣợng giỏo dục để quản lớ hoạt động học tập của ngƣời học.
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIấN TẠI KHOA TÂM Lí – GIÁO DỤC HỌC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHềNG