CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.4.1. Kiến thức thống kê trong mối quan hệ liên môn
1.4.1.1. Kiến thức thống kê với mơn Địa lí
Tốn học khơng chỉ có những lý thuyết trừu tƣợng và thuần túy mà tri thức toán học xuất hiện trong nhiều bộ môn thuộc khoa học tự nhiên nhƣ Vật lí, Hóa học, Sinh học, thậm chí tốn học có mặt cả trong khoa học xã hội và một số khoa học khác nhƣ Y học, Tin học ... Tốn học có tính ứng dụng rộng rãi trong nhiều bộ môn khác nhau và là công cụ để các bộ mơn khác tính tốn và định lƣợng.
Trong mơn tốn, thống kê là một trong những phần có nhiều ứng dụng nhất trong các bộ môn ở khoa học tự nhiên và khoa học xã hội, điển hình là mơn Địa lý và môn Tin học.
Đối với mơn Địa lí, học sinh thƣờng gặp phải dạng bài vẽ và phân tích biểu đồ cột, biểu đồ đƣờng, biểu đồ thanh ngang, biểu đồ hình quạt để biểu diễn: sản lƣợng lƣơng thực, dân số, tình hình sản xuất, cơ cấu kinh tế theo vùng miền... và học sinh thƣờng gặp khó khăn trong q trình làm dạng bài tập này. Nếu có kiến thức tốt về tốn học thống kê thì các em hồn tồn có thể làm tốt các bài tập đó.
Có thể đƣa ra một ví dụ trong sách giáo khoa Địa lí lớp 10, trang 117. [11]
Bài 30: Thực hành vẽ và phân tích biểu đồ về sản lƣợng lƣơng thực, dân số
Chuẩn bị:
- Thƣớc kẻ, bút chì, bút màu - Máy tính bỏ túi
Nội dung thực hành:
Dựa vào bảng số liệu:
SẢN LƢỢNG LƢƠNG THỰC VÀ DÂN SỐ CỦA MỘT SỐ NƢỚC TRÊN THẾ GIỚI NĂM 2002
Bảng 1.3. Sản lượng lương thực và dân số của một số nước trên thế giới năm 2002
Nƣớc Sản lƣợng lƣơng thực (triệu tấn) Dân số (triệu ngƣời) Trung Quốc 401,8 1287,6 Hoa Kì 299,1 287,4 Ấn Độ 222,8 1049,5 Pháp 69,1 59,5
In – đô –nê – xi –a 57,9 217,0
Việt Nam 36,7 79,7
Toàn thế giới 2032,0 6215,0
Yêu cầu: Vẽ biểu đồ cột thể hiện sản lƣợng lƣơng thực và dân số của các
nƣớc trên.
Hƣớng dẫn: Vẽ biểu đồ có hai trục tung, một trục thể hiện sản lƣợng lƣơng thực
của các nƣớc (triệu tấn), một trục thể hiện dân số các nƣớc (triệu ngƣời).
Với bài tập địa lí trên, việc đƣa ra bảng thống kê số liệu và yêu cầu vẽ biểu đồ đều phải biết sử dụng các kiến thức về thống kê đã học trong chƣơng trình Tốn lớp 7 và lớp 10. Nhƣ vậy có thể thấy kiến thức thống kê đã thể hiện rất rõ trong bài tập địa lí này và ngƣời dạy có thể tích hợp liên mơn giữa mơn Tốn và mơn Địa lí nhằm giúp các em thấy đƣợc tính ứng dụng của mơn Tốn trong các bộ mơn khác. Việc dạy học tích hợp liên mơn sẽ giúp học sinh vừa học tốt mơn Địa lí vừa có cơ hội thực hành những kiến thức Thống kê trong mơn Tốn.
1.4.1.2. Kiến thức thống kê với môn Tin học
Việc sử dụng phần mềm để thống kê số liệu là một việc làm cần thiết trong thực tế, vì số liệu trong thống kê thực tế thƣờng có số mẫu lớn, khơng thể tính tốn thủ cơng. Hơn nữa việc sử dụng phần mềm giúp đƣa ra kết quả một cách nhanh chóng và thuận tiện nên hầu hết việc thống kê số liệu hiện nay trong công việc đều sử dụng phần mềm thống kê để xử lý số liệu.
Có rất nhiều phần mềm dùng để thống kê và xử lý số liệu, nhƣng thông dụng và có trong chƣơng trình tin học phổ thơng hiện nay đó là phần mềm Excel. Trong bộ mơn Tin học, học sinh cũng đƣợc làm quen với phần mềm Excel từ lớp 7, lên lớp 10 học sinh lại đƣợc học tiếp về phần mềm này.
Thông qua việc dạy học thống kê cho học sinh THPT, giáo viên có thể hƣớng dẫn học sinh sử dụng phần mềm Excel để giải các bài toán thống kê trong thực tế. Nhờ đó giúp học sinh tăng cƣờng khả năng tin học, thao tác với máy tính. Hai mơn Tốn và tin bổ trợ cho nhau và học sinh có thể hiểu hơn ý nghĩa của mối quan hệ giữa Tin học và Toán học với cuộc sống. Ngoài ra việc sử dụng phần mềm trong dạy học thống kê cịn phát triển năng lực sử dụng cơng cụ và phƣơng tiện học toán ở học sinh.