3 ĐỐI TƯỢNG THANH TRA CHUYấN MễN:
3.4. Trƣng cầu ý kiến về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp đó đề xuất
đó đề xuất 3 1 2 4 5 6
103
Để trưng cầu ý kiến về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của 6 giải phỏp đó đề xuất, chỳng tụi đó gửi phiếu trưng cầu ý kiến (Phiếu số 9) đến 200 khỏch thể:
- Cỏn bộ quản lý cấp Sở : 15 người
- Cỏn bộ quản lý cấp trường và trung tõm : 35 người - Giỏo viờn cỏc trường THPT, TTGDTX : 150 người
Cỏc ý kiến đỏnh giỏ của cỏc khỏch thể được quy định như sau: cho điểm về mức độ cấp thiết và mức độ khả thi theo thang điểm từ 1 đến 5, điểm 5 là mức điểm cao nhất, điểm 1 là mức điểm thấp nhất. Sau đú tớnh điểm trung bỡnh cộng của cỏc ý kiến đỏnh giỏ. Kết quả thu được:
Bảng 3.1. Đỏnh giỏ về tớnh cấp thiết và khả thi của cỏc giải phỏp phỏt triển đội ngũ TTV chuyờn mụn cấp THPT TP Hải Phũng của CBQL
Số TT Cỏc giải phỏp Tớnh cấp thiết Tớnh khả thi 1 2 3 4 5 TB 1 2 3 4 5 TB 1 Nõng cao nhận thức cho cỏc chủ thể cú liờn quan đến cụng tỏc thanh tra và TTCM cấp THPT. 0 0 16 7 27 4,22 0 0 12 13 25 4,26 2 Hoàn thiện và cụ thể hoỏ cỏc tiờu chuẩn tuyển chọn TTVCM cấp THPT phự hợp thực tiễn giỏo dục của TP Hải Phũng.
0 0 6 5 39 4,66 3 11 36 4,66
3
Cải tiến việc tuyển chọn, bổ nhiệm đội ngũ TTVCM và cơ cấu đội ngũ TTVCM cấp THPT.
0 0 5 16 29 4,48 0 0 7 2 41 4,68
4 Cập nhật, cụ thể hoỏ 0 0 2 12 36 4,68 0 0 4 6 40 4,72
104
cỏc nội dung bồi dưỡng nhằm nõng cao trỡnh độ CM, nghiệp vụ thanh tra cho TTVCM đỏp ứng yờu cầu đổi mới HĐ thanh tra.
5
Đổi mới cụng tỏc kiểm tra HĐ thanh tra và đỏnh giỏ, xếp loại TTVCM cấp THPT.
0 0 7 11 32 4,50 0 0 9 17 24 4,30
6
Cải thiện đời sống vật chất và tinh thần cho TTVCM cấp THPT.
0 0 11 14 25 4,28 0 0 12 12 26 4,28
Bảng 3.2. Đỏnh giỏ tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc giải phỏp phỏt triển đội ngũ TTV chuyờn mụn cấp THPT của giỏo viờn
Số TT Cỏc giải phỏp Tớnh cấp thiết Tớnh khả thi 1 2 3 4 5 TB 1 2 3 4 5 TB 1 Nõng cao nhận thức cho cỏc chủ thể cú liờn quan đến cụng tỏc thanh tra và TTCM cấp THPT. 0 0 16 41 93 4,51 0 0 5 61 84 4,53 2 Hoàn thiện và cụ thể hoỏ cỏc tiờu chuẩn tuyển chọn TTVCM cấp THPT phự hợp thực tiễn giỏo dục của TP Hải Phũng.
0 0 19 77 54 4,23 0 0 42 28 80 4,25
3 Cải tiến việc tuyển
chọn, bổ nhiệm đội ngũ 0 0 34 48 68 4,23 0 0 14 34 102 4,59
105
TTVCM và cơ cấu đội ngũ TTVCM cấp THPT.
4
Cập nhật, cụ thể hoỏ cỏc nội dung bồi dưỡng nhằm nõng cao trỡnh độ CM, nghiệp vụ thanh tra cho TTVCM đỏp ứng yờu cầu đổi mới HĐ thanh tra.
0 0 9 60 81 4,48 0 0 27 25 98 4,47
5
Đổi mới cụng tỏc kiểm tra HĐ thanh tra và đỏnh giỏ, xếp loại TTVCM cấp THPT.
0 0 36 35 79 4,29 0 0 43 41 66 4,15
6
Cải thiện đời sống vật chất và tinh thần cho TTVCM cấp THPT.
0 0 44 11 95 4,34 0 0 57 21 72 4,10
Nhận xột qua kết quả điều tra:
Qua kết quả thống kờ bảng 3.1, 3.2 và tham khảo thờm ý kiến của một số cỏn bộ nhiều năm làm cụng tỏc quản lý hoạt động thanh tra, chỳng tụi rỳt ra một số nhận xột sau:
+ Hầu hết cỏc ý kiến đều đỏnh giỏ cỏc giải phỏp phỏt triển đội ngũ TTV chuyờn mụn cấp THPT của TP Hải Phũng cú tớnh cấp thiết và khả thi (điểm trung bỡnh cho mỗi giải phỏp trờn 4 điểm).
+ Đối với tớnh cấp thiết:
- í kiến của nhúm khỏch thể là cỏn bộ quản lý cho điểm cỏc giải phỏp 4, 2, 5, 3 cao hơn cỏc giải phỏp 5, 6 điều này cho thấy họ coi trọng: tổ chức, xõy dựng một nề lối làm việc khoa học, chặt chẽ, nghiờm tỳc, khỏch quan đối với hoạt động thanh tra chuyờn mụn và với người làm cụng tỏc thanh tra này; phỏt
106
triển một đội ngũ TTV chuyờn mụn đảm bảo đủ cỏc tiờu chuẩn cú khả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ thanh tra.
- í kiến của nhúm khỏch thể là giỏo viờn cho điểm cỏc giải phỏp 1, 2, 6 cao hơn cỏc giải phỏp 5, 3, 2 cho thấy họ rất quan tõm và thụng cảm với đội ngũ TTV chuyờn mụn của Thành phố. Họ cũng thấy được tầm quan trọng của nề lối làm việc và yờu cầu những phẩm chất cần cú của một người thanh tra chuyờn mụn.
Cả 2 nhúm ý kiến cho điểm giải phỏp 4 cao nhất (với CBQL), nhỡ (với GV), với quan điểm nhỡn thẳng vào sự thật, điều này cho chỳng ta thấy đội ngũ TTV chuyờn mụn cấp THPT của TP Hải Phũng hiện nay cũn nhiều bất cập, chưa đỏp ứng kip yờu cầu đổi mới của ngành.
+ Đối với tớnh khả thi cả 2 nhúm ý kiến đều cho cỏc giải phỏp 5 và 6 cú tớnh khả thi thấp hơn 4 giải phỏp cũn lại. Điều này cũng dễ hiểu: với giải phỏp 6 tớnh khả thi theo họ cũn phụ thuộc vào cơ chế, chớnh sỏch đói ngộ của nhà nước, chưa cú cấp quản lý nào dỏm vạch rào đi trước; cũn với giải phỏp 5 thỡ đõy gần như là thanh tra ngược, nú là cần thiết, nhưng nú rất tế nhị và chưa cú chuẩn nào để kiểm tra, để đỏnh giỏ một cỏch khỏch quan.
Kết luận chương 3
Trờn cơ sở nghiờn cứu lý luận và kết quả của quỏ trỡnh khảo sỏt thực tiễn cụng tỏc thanh tra chuyờn mụn, cũng như thực trạng việc xõy dựng đội ngũ TTV chuyờn mụn cấp THPT của Thành phố, chỳng tụi đề xuất 6 giải phỏp phỏt triển đội ngũ TTV chuyờn mụn cấp THPT của TP Hải Phũng.
Qua trưng cầu ý kiến, tham khảo ý kiến và phỏng vấn chuyờn gia của cỏc cỏn bộ quản lý cấp Sở, cấp trường cựng những giỏo viờn đều thống nhất ý kiến đỏnh giỏ: cỏc giải phỏp được đề xuất cú tớnh cấp thiết và khả thi.
Cỏc giải phỏp này nhằm khắc phục những mặt hạn chế của đội ngũ TTV chuyờn mụn cấp THPT của Thành phố hiện nay. Mỗi giải phỏp cú ý nghĩa riờng, cú tỏc dụng riờng, nhưng chỳng cú sự liờn hệ qua lại, bổ trợ cho nhau.
107
Vỡ vậy cỏc giải phỏp cần được thực hiện đồng bộ và cú những đũi hỏi nhất định về điều kiện thực hiện. Nếu thoả món những điều kiện cần thiết và quyết tõm thực hiện cỏc giải phỏp đú, thỡ sẽ giỳp phỏt triển được đội ngũ TTV chuyờn mụn cấp THPT của TP Hải Phũng ngày càng vững mạnh, đảm bảo đỏp ứng được yờu cầu về hoạt động thanh tra chuyờn mụn cấp THPT của Thành phố trong giai đoạn hiện nay.
108