2.2. Khỏi quỏt về Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Lạng Sơn
2.2.2. Cơ cấu tổ chức của nhà trường
Theo quy định trong Điều lệ trường TCCN, hiện nay Trường TCKT- KT Lạng Sơn cú cơ cấu tổ chức theo mụ hỡnh trường cụng lập, trực thuộc Sở
Giỏo dục và Đào tạo Lạng Sơn.
- Cỏc phũng chức năng gồm 04 phũng: Phũng Đào tạo và Nghiờn cứu khoa học; Phũng Cụng tỏc học sinh; Phũng Hành chớnh - Tổ chức và Phũng Kế toỏn - Tài vụ.
- Cỏc tổ bộ mụn: gồm 4 bộ mụn: Bộ mụn Chớnh trị; Bộ mụn Ngoại ngữ - Tin học; Bộ mụn Kinh tế - Quản trị; Bộ mụn Tài chớnh - Kế toỏn.
- Cỏc tổ chức đoàn thể quần chỳng gồm: Cụng đoàn trường; Đoàn Thanh niờn Cộng sản Hồ Chớ Minh và Chi hội cựu chiến binh.
Cơ cấu tổ chức bộ mỏy nhà trường được thể hiện trong sơ đồ 2.1
BAN GIÁM HIỆU
Phũng Đào tạo và Nghiờn cứu khoa học Phũng Cụng tỏc học sinh Phũng Hành chớnh - Tổ chức Phũng Kế toỏn - Tài vụ
Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức bộ mỏy Trƣờng Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn Bộ mụn Chớnh trị Bộ mụn Ngoại ngữ - Tin học Bộ mụn Kinh tế - Quản trị Bộ mụn Tài chớnh - Kế toỏn
2.3. Thực trạng phỏt triển đội ngũ giỏo viờn của Trƣờng Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn
2.3.1. Thực trạng đội ngũ giỏo viờn của Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn thuật Lạng Sơn
Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn trong giai đoạn hiện nay đang thực hiện đề ỏn phỏt triển nhà trường trở thành trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn. Vỡ thế cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn của Nhà trường được coi là một khõu then chốt. Mục tiờu là phỏt triển đội ngũ Nhà giỏo phải đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu và chuẩn về chất lượng đỏp ứng nhu cầu vừa tăng qui mụ vừa nõng cao chất lượng về hiệu quả giỏo dục.
2.3.1.1. Về số lượng:
Hiện nay Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn cú tổng số 46 cỏn bộ, cụng chức, trong đú cú 36 giỏo viờn cơ hữu và 4 giỏo viờn kiờm nhiệm.
Nhà trường cú 4 tổ bộ mụn cựng 4 phũng chức năng: Phũng Đào tạo và Nghiờn cứu khoa học; Phũng Cụng tỏc học sinh; Phũng Hành chớnh - Tổ chức và Phũng Kế toỏn - Tài vụ.
Từ năm học 2010 – 2011 đến năm học 2012- 2013 số lượng cỏn bộ, giỏo viờn đó phỏt triển như sau:
Bảng 2.1: Thống kờ số lƣợng cỏn bộ giỏo viờn trong những năm gần đõy
STT Đơn vị 2010-2011 2011-2012 2012-2013 1 Bộ mụn Chớnh trị 8 10 12 2 Bộ mụn Ngoại ngữ - Tin học 6 6 7 3 Bộ mụn Kinh tế - Quản trị 8 9 11 4 Bộ mụn Tài chớnh - Kế toỏn 5 6 6
5 Phũng ban khỏc 9 9 10
Tổng số 36 40 46
(Nguồn: Phũng Hành chớnh - Tổ chức, Trường TC KT-KT Lạng Sơn)
Xột về số lượng chung của đội ngũ giỏo viờn trong toàn trường hiện nay với quy mụ học sinh hàng năm thỡ đội ngũ giỏo viờn là hợp lý; Tuy nhiờn trờn thực tế cũn cú những ngành hiện cũn thiếu giỏo viờn, do đú thường mất tớnh chủ động trong cụng tỏc giảng dạy.
Bảng 2.2. Thống kờ cơ cấu độ tuổi, thõm niờn cụng tỏc và giới tớnh
STT Đơn vị T. Số
Độ tuổi Thõm niờn (năm) Giới tớnh 20-30 31-40 41-50 51-55 >55 <5 5-10 10- 20 >20 Nam Nữ 1 Bộ mụn Chớnh trị 12 4 3 4 1 3 5 2 2 7 5 2 Bộ mụn Ngoại ngữ - Tin học 7 3 2 2 1 2 3 1 4 3 3 Bộ mụn Kinh tế - Quản trị 11 2 5 2 2 3 4 2 2 5 6 4 Bộ mụn Tài chớnh - Kế toỏn 6 1 1 2 1 1 1 2 1 2 4 2 5 Phũng, ban 10 3 2 3 1 1 1 4 2 3 4 6 Cộng 46 13 13 13 5 2 9 17 10 10 24 22 Tỷ lệ % 28,2 28,2 28,2 10,8 4,3 19,5 36,9 21,7 21,7 52,1 47,8
Bảng 2.3. Thống kờ trỡnh độ đào tạo của đội ngũ giỏo viờn trong trƣờng S T T Đơn vị (cỏc bộ mụn) Số lượng
Trỡnh độ đào tạo Ghi chỳ
T.S Th.s ĐH CĐ 1 Bộ mụn Chớnh trị 12 0 0 11 1 2 Bộ mụn Ngoại ngữ - Tin học 7 0 0 7 3 Bộ mụn Kinh tế - Quản trị 11 0 5 6 4 Bộ mụn Tài chớnh - Kế toỏn 6 0 1 5 Tổng số 36 0 6 29 1
(Nguồn: Phũng Hành chớnh - Tổ chức, Trường TC KT-KT Lạng Sơn)
Từ số liệu ở bảng 2.2 và 2.3 ta cú một số nhận xột như sau:
- Về cơ cấu độ tuổi của đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn nhà trường như hiện nay là đảm bảo với yờu cầu ngày càng trẻ hoỏ đội ngũ. Độ tuổi trung bỡnh của đội ngũ giỏo viờn nhà trường là khụng cao, đõy là độ tuổi rất sung sức.
- Về thõm niờn cụng tỏc: Với đội ngũ như hiện nay về cơ cấu tuổi đời, cơ cấu tuổi nghề của đội ngũ giỏo viờn Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn xột về phương diện toàn trường là tương đối hợp lý, phự hợp với lý luận chung về quản lý hướng tới nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn. Đội ngũ với đầy đủ 4 lớp nhõn sự và được phõn chia theo tỷ lệ cho phộp.
- Về cơ cấu giới tớnh: Cơ cấu giới tớnh của đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn của nhà trường là hợp lý giữa tỷ lệ nam và nữ.
- Về trỡnh độ đào tạo của đội ngũ giỏo viờn: Cơ bản đội ngũ đỏp ứng được yờu cầu, tuy nhiờn đối với đào tạo giỏo viờn sau đại học giữa cỏc chuyờn ngành tớnh hợp lý chưa cao.
2.3.1.3. Về chất lượng đội ngũ giỏo viờn
* Về trỡnh độ chuyờn mụn: Về cơ bản trỡnh độ của đội ngũ cỏn bộ giỏo
viờn của nhà trường là đạt chuẩn (theo Luật Giỏo dục- quy định tại điểm đ, điều
77). Nhiều giỏo viờn cú 2 bằng đại học. Tuy nhiờn tỷ lệ giỏo viờn cú bằng thạc
sỹ cũn thấp (6/36 chiếm tỷ lệ16,6%) và phõn bố khụng đồng đều. Một số bộ mụn thiếu giỏo viờn đầu đàn như giỏo viờn Bộ mụn Chớnh trị, Bộ mụn Ngoại ngữ - Tin học chưa cú giỏo viờn học cao học. Hiện nay với nhiều biện phỏp tớch cực nhà trường đang tăng nhanh tỷ lệ trờn đại học, phấn đấu đến 2015 đạt trờn 30% giỏo viờn cú trỡnh độ sau đại học.
Bảng 2.4: Thống kờ trỡnh độ chuyờn mụn của đội ngũ giỏo viờn
Số lượng GV Tiến sỹ Thạc sỹ Đại học Cao đẳng Trung cấp
36 0 6 29 1 0
Tỉ lệ % 0% 16,6% 80,5% 2,7% 0%
(Nguồn: Phũng Hành chớnh - Tổ chức, Trường TC KT-KT Lạng Sơn) * Chất lượng giảng dạy của đội ngũ giỏo viờn
Về trỡnh độ đào tạo, đội ngũ giỏo viờn của nhà trường cú trỡnh độ chuyờn mụn khỏ tốt, nhiều giỏo viờn cú ý thức trỏch nhiệm cao, gắn bú với nghề. Hàng năm nhà trường thường tổ chức cỏc cuộc hội thảo về đổi mới phương phỏp dạy học, cải tiến phương phỏp dạy học theo hướng tớch cực, tổ chức dự giờ thăm lớp ở cấp khoa và cấp nhà trường để đỏnh giỏ xếp loại giỏo viờn. Kết quả: 100% giỏo viờn xếp loại từ khỏ trở lờn; trong đú tỷ lệ giỏo viờn đạt giỏo viờn dạy giỏi cấp trường hàng năm luụn đạt trờn 80%. Trong cỏc đợt tham gia hội giảng cấp Tỉnh ( tổ chức 2 năm 1 lần), năm nào cũng cú giỏo viờn của nhà trường đạt giải cao và nhận được nhiều giải thưởng cao của tỉnh và của ngành giỏo dục.
Số lượng giỏo viờn dạy giỏi cấp tỉnh ngày càng tăng (25/36 giỏo viờn, chiếm tỷ lệ 69,4%). Nhiều nhà giỏo tõm huyết với nghề, cú nhiều đúng gúp trong
Tuy nhiờn trờn thực tế cũn cho thấy một số ớt giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn khỏ tốt, nhưng năng lực sư phạm lại hạn chế. Việc sử dụng trang thiết bị hiện đại vào giảng dạy đang là vấn đề khú khăn, nờn việc đổi mới phương phỏp dạy học cũn chậm và chưa hiệu quả.
Bảng 2.5: Bảng đỏnh giỏ chất lƣợng lờn lớp của đội ngũ giỏo viờn
TT Nội dung đỏnh giỏ
Mức độ
T.số Giỏi Khỏ T. bỡnh T.S % T.S % T.S % 1 Phương phỏp giảng dạy
+ Giỏo viờn tự đỏnh giỏ 30 23 76,7 7 23,3 0 + Học sinh đỏnh giỏ 150 106 70,7 32 21,3 22 14,7 2 Kiến thức chuyờn mụn + Giỏo viờn tự đỏnh giỏ 30 25 83,3 5 16,7 + Học sinh đỏnh giỏ 150 120 80,0 24 16,0 6 4,0
(Nguồn: Phũng Đào tạo và NCKH, Trường TC KT-KT Lạng Sơn)
Ghi chỳ: (Đối tượng khảo sỏt là giỏo viờn và học sinh; Giỏo viờn tự đỏnh giỏ, xếp loại giờ dạy của mỡnh; học sinh cú ý kiến về chất lượng giảng dạy của giỏo viờn trực tiếp giảng dạy cỏc bộ mụn trong khoỏ học qua phiếu hỏi).
Qua khảo sỏt về đỏnh giỏ chất lượng giảng dạy của giỏo viờn và học sinh cho thấy: kết quả tự đỏnh giỏ của giỏo viờn và đỏnh giỏ của học sinh về phương phỏp giảng dạy và kiến thức chuyờn mụn của đội ngũ giỏo viờn nhà trường là khỏ sỏt, tuy nhiờn qua kết quả khảo sỏt cũn cho thấy một số ớt giỏo viờn luụn hài lũng với phương phỏp giảng dạy và kiến thức chuyờn mụn của mỡnh. Đú chớnh là một phần nguyờn nhõn dẫn đến ý thức tự học, tự bồi dưỡng về chuyờn mụn nghiệp vụ khụng cao, một số giỏo viờn chưa nhận thức hết vai trũ của việc đổi mới phương phỏp dạy học.
2.3.1.4. Đỏnh giỏ chung về đội ngũ giỏo viờn Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn
+ Mặt mạnh: Đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn cú phẩm chất chớnh trị vững vàng, yờu nghề, tận tuỵ và thương yờu tụn trọng học sinh; luụn cú ý thức vươn lờn trong chuyờn mụn, phấn đấu học tập để nõng cao trỡnh độ nghiệp vụ.
+ Mặt yếu: Số lượng cỏn bộ giảng dạy của nhà trường hiện nay cơ bản là đủ, song cơ cấu đội ngũ ở một số tổ bộ mụn lại chưa đồng đều, chưa thực sự hợp lý. Thực tế cho thấy cú tổ bộ mụn lại thiếu giỏo viờn, cú tổ bộ mụn lại thừa giỏo viờn. Do vậy, đũi hỏi phải cú sự tuyển chọn và bổ sung cho hợp lý. Giỏo viờn đầu đàn ở một số chuyờn ngành chưa cú (như Bộ mụn Chớnh trị, Bộ mụn Ngoại ngữ - Tin học chưa cú giỏo viờn là thạc sỹ); đặc biệt từ nay đến 2015 nhà trường đang thực hiện đề ỏn phỏt triển thành trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật thỡ việc xõy dựng chiến lược phỏt triển đội ngũ cần phải quan tõm đỳng mức.
2.3.2. Thực trạng phỏt triển đội ngũ giỏo viờn của Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn - Kỹ thuật Lạng Sơn
2.3.2.1. Thực trạng đội ngũ cỏn bộ quản lý của Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn
* Về Tổ chức bộ mỏy quản lý của nhà trường:
- Ban giỏm hiệu: gồm 1 Hiệu trưởng, 1 phú hiệu trưởng
- 4 phũng chức năng là Phũng Đào tạo và Nghiờn cứu khoa học; Phũng Cụng tỏc học sinh; Phũng Hành chớnh - Tổ chức và Phũng Kế toỏn - Tài vụ.
Mỗi phũng cú 1 Trưởng phũng, riờng phũng Đào tạo cú 1 trưởng phũng và 1 phú phũng.
- 4 Tổ bộ mụn: Bộ mụn Chớnh trị; Bộ mụn Ngoại ngữ - Tin học; Bộ mụn Kinh tế - Quản trị; Bộ mụn Tài chớnh - Kế toỏn.
- Hệ thống chớnh trị trong nhà trường bao gồm: 1 chi bộ Đảng, 1 tổ chức Cụng đoàn, 1 tổ chức Đoàn thanh niờn CSHCM, 1 hội cựu chiến binh, 1 tổ chức Nữ cụng.
Đội ngũ cỏn bộ quản lý của nhà trường đều tốt nghiệp từ trỡnh độ Đại học trở lờn, cú năng lực chuyờn mụn khỏ tốt. Nhưng về năng lực quản lý, nhỡn chung đội ngũ cỏn bộ quản lý ở cấp phũng và tổ bộ mụn của nhà trường cũn yếu về năng lực phõn tớch, xõy dựng và tổng hợp kế hoạch. Chưa được nõng cao năng lực xõy dựng kế hoạch chiến lược, năng lực chỉ đạo, điều hành. Vỡ vậy trong cụng tỏc chỉ đạo, điều hành về chuyờn mụn cũng như tham mưu, đề xuất kế hoạch để phỏt triển đội ngũ giỏo viờn cũn hạn chế.
Trong cụng tỏc quản lý ở cỏc cấp phũng, tổ bộ mụn đội ngũ cỏn bộ núi chung thường thiếu tớnh chủ động trong cụng việc, thụ động, trụng chờ ở cấp trờn; Cụng tỏc xõy dựng kế hoạch, năng lực chỉ đạo điều hành tổ chức thực hiện nhỡn chung cũn hạn chế. Cú những cỏn bộ chưa thực sự đầu tầu gương mẫu trong cụng tỏc dẫn đến hiệu quả cụng tỏc chưa cao.
2.3.2.2. Thực trạng cụng tỏc quản lý đội ngũ giỏo viờn Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn
* Quản lý về số lượng và cơ cấu đội ngũ
Giỏo viờn là nhõn tố quyết định chất lượng giỏo dục núi chung và chất lượng dạy học núi riờng trong nhà trường. Để nõng cao chất lượng dạy học trong nhà trường cụng tỏc xõy dựng, quản lý đội ngũ đủ về số lượng, đảm bảo về cơ cấu và được bố trớ phõn cụng giảng dạy hợp lý, đỳng chuyờn mụn sẽ phỏt huy được năng lực của từng thành viờn, tạo hiệu quả cao trong cụng việc.
Ban giỏm hiệu nhà trường đó chỉ đạo xõy dựng kế hoạch cho từng bộ phận, phối hợp với cỏc lực lượng giỏo dục trong nhà trường quản lý tốt kỷ cương, nề nếp trong cỏc hoạt động. Cỏc cuộc họp, sinh hoạt chuyờn mụn ở cấp bộ mụn hay nhà trường đều được quản lý chặt chẽ. Số lượng giỏo viờn đảm bảo đủ cơ cấu so với quy mụ đào tạo hàng năm.
Quản lý về cơ cấu trong nhà trường đó cú nhiều cố gắng song bờn cạnh đú cũn một số tồn tại:
- Đội ngũ giỏo viờn cũn chưa thực sự hợp lý về cơ cấu, cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn của cỏc cấp quản lý trong việc đỏnh giỏ năng lực của đội ngũ giỏo viờn chưa chớnh xỏc nờn cũn gặp khú khăn trong khõu bố trớ sắp xếp nhõn sự.
- Cỏc buổi sinh hoạt tổ chuyờn mụn cũn mang tớnh hỡnh thức, chưa sõu sỏt thực tế, việc thực hiện kế hoạch của nhà trường chưa nghiờm tỳc nờn hiệu quả
* Quản lý về chất lượng
Hoạt động giảng dạy là hoạt động trung tõm của Nhà trường, đồng thời là hoạt động chuyờn mụn quan trọng nhất do đội ngũ giỏo viờn thực hiện. Để quản lý về chất lượng giảng dạy của Giỏo viờn Nhà trường đó tập trung quản lý trờn một số lĩnh vực như sau:
- Quản lý cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy của giỏo viờn: Ban giỏm hiệu Nhà
trường qui định trước khi lờn lớp tất cả giỏo viờn phải cú đầy đủ giỏo ỏn đề cương bài giảng (giỏo ỏn soạn theo mẫu của Bộ Giỏo dục & Đào tạo đó được thống nhất ); Giỏo ỏn chi tiết (tài liệu giảng dạy) và cỏc tài liệu tham khảo. Đề cương bài giảng, giỏo ỏn phải được thụng qua tổ trưởng bộ mụn kớ duyệt. Để giờ giảng tiến hành cú hiệu quả và cú chất lượng tốt đũi hỏi mỗi giỏo viờn phải đầu tư thời gian nghiờn cứu biờn soạn đề cương bài giảng, giỏo ỏn đầy đủ và cụng phu. Ngoài ra giỏo viờn phải chuẩn bị phương tiện, mụ hỡnh học cụ, đồ dựng dạy học phự hợp nhằm làm cho bài giảng sinh động, khắc phục tỡnh trạng dạy chay, giỳp cho quỏ trỡnh nhận thức của học sinh được dễ dàng, sõu sắc hơn.
Ban giỏm hiệu giao cho cỏc trưởng cỏc bộ mụn trực thuộc thường xuyờn tiến hành kiểm tra việc thực hiện cỏc qui định về cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy của giỏo viờn. Kiểm tra đỏnh giỏ, xếp loại chất lượng giỏo ỏn của từng giỏo viờn theo tiờu chớ qui định đồng thời trong mỗi học kỳ Ban giỏm hiệu giao cho phũng đào tạo tiến hành kiểm tra đột xuất đối với việc chuẩn bị giỏo ỏn lờn lớp của từng giỏo viờn và bỏo cỏo trực tiếp với Ban giỏm hiệu. Biện phỏp trờn cú tỏc dụng tốt đối với từng giỏo viờn trong việc nõng cao ý thức, tinh thần trỏch nhiệm trong cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy.
Tuy nhiờn vẫn cũn một số giỏo viờn chưa chuẩn bị tốt bài giảng như việc soạn giỏo ỏn cũn sơ sài, ớt đầu tư nghiờn cứu cập nhật kiến thức mới bổ sung vào bài giảng, sử dụng đồ dựng trực quan cũn ớt. Vỡ vậy chất lượng giờ giảng khụng