3.2. Cỏc giải phỏp phỏt triển đội ngũ Giỏo viờn tại Trường Trung cấp Kinh
3.2.3. Đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ đội ngũ giỏo
viờn
3.2.3.1. Mục đớch, ý nghĩa
Giải phỏp này nhằm định hướng và triển khai cú hiệu quả cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn nhà trường nhằm đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ mới, phấn đấu để xõy dựng thành cụng mục tiờu thành Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn vào năm 2015.
Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn đũi hỏi phải cú sự quản lý một cỏch khoa học, bảo đảm chặt chẽ từ khõu lập kế hoạch, tổ chức thực hiện đến việc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả đào tạo, bồi dưỡng.
Đội ngũ giỏo viờn trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn là lực lượng nũng cốt biến cỏc mục tiờu giỏo dục của nhà trường thành hiện thực. Xu thế đổi mới giỏo dục hiện nay ở cỏc nước trờn thế giới, trong khu vực cũng như ở nước ta, đang đặt ra những yờu cầu mới về phẩm chất và năng lực, làm thay đổi vai trũ và chức năng của đội ngũ giỏo viờn trong cỏc nhà trường. Chăm lo cho Giỏo dục & Đào tạo, đào tạo, bồi dưỡng nhằm xõy dựng và nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn là giải phỏp tạo nờn sự chuyển biến chất lượng giỏo dục đỏp ứng những yờu cầu mới của đất nước trong thời kỳ cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ.
Đào tạo, bồi dưỡng là trang bị kiến thức, truyền thụ kinh nghiệm hỡnh thành kỹ năng, kỹ xảo trong hoạt động, hỡnh thành nờn phẩm chất chớnh trị, tư tưởng, đạo đức và tõm lý, tạo nờn những mẫu hỡnh con người đặc trưng và tương ứng với một xó hội nhất định, tạo ra năng lực hoạt động cho mỗi con người. Nội dung của đào tạo, bồi dưỡng được quy định bởi nội dung của cỏc phẩm chất và năng lực định hướng phỏt triển của cỏc nhà giỏo; đào tạo, bồi dưỡng cũn là hoạt động nhằm khắc phục mặt tiờu cực, phỏt huy mặt tớch cực trong mỗi con người, bự đắp những thiếu hụt, khiếm khuyết của mỗi cỏ nhõn trong quả trỡnh hoạt động. Quỏ trỡnh giỏo dục, đào tạo, bồi dưỡng là quỏ trỡnh tạo ra chất mới và sự phỏt triển toàn diện trong mỗi con người.
+ Đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về chuyờn mụn.
+ Đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về nghiệp vụ (năng lực sư phạm) + Đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về kỹ năng nghiờn cứu khoa học + Đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về lý luận chớnh trị, quản lý.
+ Bồi dưỡng về phẩm chất đạo đức như: phẩm chất người cụng dõn, phẩm chất của nhà giỏo.
Cụng tỏc bồi dưỡng, khuyến khớch giỏo viờn tự học và nghiờn cứu khoa học cần được trỳ trọng, quan tõm đỳng mức. Hỡnh thức bồi dưỡng cần phải mềm dẻo, linh hoạt tạo điều kiện tối đa để giỏo viờn vừa học vừa làm, khụng ảnh hưởng đến cụng tỏc chuyờn mụn, khụng quỏ tốn kộm về tiền bạc.
- Phương thức đào tạo:
+ Phương thức chớnh quy: đõy là phương thức đào tạo tập trung, cơ bản, cú hệ thống.
+ Cỏc phương thức đào tạo khỏc: Phương thức này phự hợp với từng loại đối tượng khỏc nhau như đào tạo tại chức, vừa học vừa làm, học từ xa.
- Cỏc hỡnh thức bồi dưỡng:
+ Bồi dưỡng thường xuyờn: đó trở thành một nhiệm vụ chiến lược đối với sự nghiệp giỏo dục. Do đú, vấn đề đặt ra cú tớnh chất nguyờn tắc là: Mọi người cú nhiệm vụ tự bồi dưỡng thường xuyờn trong quỏ trỡnh cụng tỏc. Cụng tỏc bồi dưỡng được tiến hành bằng nhiều cỏch như tự học, hoạt động trong thực tiễn giỏo dục, tham gia cỏc buổi hội thảo, theo học cỏc khoỏ bồi dưỡng, ngắn hạn...Trong đú tự học, tự nghiờn cứu là cỏch bồi dưỡng cơ bản nhất.
Từ mục đớch ý nghĩa quan trọng của hỡnh thức bồi dưỡng thường xuyờn ta cú thể coi trường học như là trung tõm bồi dưỡng, trong đú người giỏo viờn thường xuyờn bồi dưỡng thụng qua cỏc hoạt động của quỏ trỡnh Giỏo dục và Đào tạo.
+ Bồi dưỡng tập trung: Nhằm bồi dưỡng một cỏch cú hệ thống để nõng cao trỡnh độ đội ngũ. Bồi dưỡng tập trung cũn giỳp cho đội ngũ giỏo viờn Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn cú khả năng quản lý giảng dạy, ỏp dụng cỏc bộ chương trỡnh mới trong kế hoạch đào tạo của nhà trường theo
+ Tự đào tạo, bồi dưỡng: Đõy là hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng quan trọng của người giỏo viờn, biến quỏ trỡnh đào tạo thành quỏ trỡnh tự đào tạo, một trong những phương phỏp học tập, đào tạo cú hiệu quả nhất hiện nay, đồng thời làm cho nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng trở thành nhu cầu tự thõn của mỗi giỏo viờn.
Tự học, tự đào tạo, bồi dưỡng là việc thụng qua cỏc hoạt động thực tiễn về quản lý nhà trường, người giỏo viờn tự rỳt ra những bài học kinh nghiệm, khắc phục những mặt cũn hạn chế. Ban giỏm hiệu Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn cần tạo ra mụi trường hoạt động thuận lợi để giảng viờn được rốn luyện kỹ năng, trau dồi kiến thức và thử sức mỡnh trong cỏc tỡnh huống cụ thể. Ngoài ra, Ban giỏm hiệu Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn cần cú chế độ khuyến khớch và bắt buộc giỏo viờn của trường tự học, tự nghiờn cứu. Tăng nguồn kinh phớ cho cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nhằm đảm bảo nguồn tài lực cho cụng tỏc này.
Trong điều kiện hội nhập, giao lưu mở cửa, chuyển đổi cơ cấu quản lý, vừa phải đảm bảo sự hợp tỏc quốc tế rộng rói, cú hiệu quả, vừa phải đảm bảo phỏt huy được nội lực, giữ gỡn được mụi trường văn hoỏ dõn tộc và những giỏ trị truyền thống cao đẹp. Vỡ vậy, đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ núi chung giỏo viờn Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật núi riờng khụng chỉ trỳ trọng đến kiến thức chuyờn ngành, kiến thức sư phạm mà cả kiến thức chớnh trị, kiến thức quan lý, kiến thức kinh tế, ngoại ngữ, tin học cũng phải được coi trọng.
Chỳ ý đến giỏo viờn cũn yếu về chuyờn mụn, giỏo viờn mới ra trường cũng như số giỏo viờn cốt cỏn để cú yờu cầu, hướng dẫn cụ thể. Thường xuyờn kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn của giỏo viờn.
Phải đào tạo và bồi dưỡng một cỏch toàn diện, coi trọng tớnh hiệu quả của đào tạo, bồi dưỡng. Cỏc cấp quản lý của nhà trường cần làm cho đội ngũ giỏo viờn Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Lạng Sơn ý thức đầy đủ rằng khụng đào tạo, bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ, năng lực thỡ khụng thể hoàn thành được nhiệm vụ của người giỏo viờn trước những yờu cầu phỏt triển của sự nghiệp Giỏo dục và Đào tạo.
Chi bộ, Ban giỏm hiệu nhà trường phải đặt đỳng vị trớ và quan tõm đến cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn, cú quy hoạch, kế hoạch cụ thể, cú cơ chế chớnh sỏch hợp lý và sự chỉ đạo thống nhất, đồng bộ tạo động lực mạnh mẽ, đẩy mạnh và nõng cao hiệu quả cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng.