- Tổ chức thực hiện việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ
1 Xác định đúng mục tiêu phát triển độ
2.6. Đánh giá chung về thực trạng việc xây dựng đội ngũ CBQL các trƣờng mầm non Thị xã Sơn Tây
trƣờng mầm non Thị xã Sơn Tây
2.6.1. Điểm mạnh
- Công tác quy hoạch: Bước đầu đã quan tâm đến công tác quy hoạch CBQL, có dự kiến nguồn lực để thực hiện quy hoạch đội ngũ CBQL mầm non đến năm 2015.
- Công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển: UBND Thị xã đã chỉ đạo cơ quan chuyên môn xây dựng được tiêu chuẩn về phẩm chất và
năng lực của đội ngũ CBQL trườngmầm non. Đã thực hiện khá tốt quy trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại theo quy định của Nhà nước.
- Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng: Phịng GD&ĐT đã xác định được mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng. Xác định được những nội dung quan trọng để đào tạo, bồi dưỡng. Thực hiện đào tạo, bồi dưỡng cho tồn thể đội ngũ nói chung và giáo viên dự nguồn nói riêng, sử dụng họ sau khi đào tạo, bồi dưỡng.
- Công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá: Hàng năm phòng GD&ĐT xây dựng được kế hoạch thanh tra, kiểm tra, đánh giá các hoạt động của nhà trường ở các cấp học. Nội dung thanh tra, kiểm tra rõ ràng, cụ thể. Qua đó, đánh giá được việc chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của CBQL, việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên. Công tác thanh tra giúp cho nhà trường, CBQL làm việc hiệu quả hơn, thực hiện tốt vai tr ̣, chức năng, nhiệm vụ của mình.
- Cơng tác thực hiện chế độ, chính sách đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật: UBND Thị xã, phòng GD&ĐT thực hiện khá tốt chế độ, chính sách của Nhà nước đối với CBQL.
2.6.2. Điểm yếu
- Công tác quy hoạch: Đã xác định được mục tiêu phát triển đội ngũ đến năm 2015 nhưng chưa có mục tiêu cụ thể theo hướng chuẩn hóa, chưa có mục tiêu lâu dài, chi tiết theo từng năm. Tiêu chuẩn giáo viên trong diện quy hoạch còn chung chung, chưa thực hiện luân chuyển cán bộ theo quy hoạch, chưa gắn khâu đào tạo, bồi dưỡng với quy hoạch ... Giải pháp thực hiện quy hoạch chưa tốt dẫn đến tình trạng thiếu nguồn ở một số nơi, có nơi đủ về số lượng nhưng không đảm bảo chất lượng.
- Công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi miễn: Còn một số trường hợp CBQL được bổ nhiệm lại chưa đạt tiêu chuẩn đề ra, công tác luân chuyển chưa thực hiện triệt để, nhiều người làm CBQL ở một trường đã q 02 nhiệm kỳ thậm trí có CBQL đã 5 nhiệm kỳ chưa luân chuyển.
- Công tác đào tạo, bồi dưỡng: Do điều kiện kinh phí cịn hạn hẹp, ngân sách giao cho hoạt động ở các trường q ít, khơng có ngân sách riêng cho
cơng tác đào tạo, bồi dưỡng ở các đơn vị. Nhiều CBQL chưa nhận thức đúng đắn về vai trị của mình đối với sự phát triển của nhà trường, họ bằng lòng với kiến thức, năng lực hiện tại. Từ đó CBQL chưa xây dựng được đông cơ, thái độ học tập nâng cao trình độ; CBQL, giáo viên đi đào tạo, bồi dưỡng sẽ ảnh hưởng đến công tác ở trường do thiếu giáo viên.
- Công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá: Do nội dung thanh tra, kiểm tra chưa phong phú. Nhận thức về vai trò, ý nghĩa của việc đánh giá nhân sự chưa thỏa đáng. Việc đánh giá sự hồn thành nhiệm vụ cịn né tránh, đánh giá chung chung, cào bằng, ngại va chạm, chưa đưa ra minh chứng và mức độ đạt được. Chưa có quy trình đánh giá CBQL các trường một cách chặt chẽ, khách quan nên việc đánh giá nhiều lúc cảm tính, thiếu cơng bằng. Sau khi thanh tra, kiểm tra chưa có sự trao đổi cụ thể với người được đánh giá để tìm ra điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân và biện pháp khắc phục. Cán bộ được đánh giá chưa ý thức được việc đánh giá là vì sự tiến bộ của chính bản thân họ.
- Công tác thực hiện chế độ, chính sách đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật: Phịng GD&ĐT, Hội đồng thi đua khen thưởng của Thị xã chưa tham mưu để xây dựng được chính sách đãi ngộ, khen thưởng riêng cho CBQL trường học.