2.3. Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường Tiểu học
2.3.1. Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ GV
Bảng 2.12. Kết quả khảo sát thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ GV
TT Nội dung Số người đánh giá Điểm
TB
Tốt Khá TB Yếu Kém
1
Xác định rõ ràng mục tiêu xây dựng và nâng cao chất lượng ĐNGV đến 2016 và định hướng đến năm 2020
45 7 0 0 0 4,87
2 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ đảm
bảo tính khả thi 42 10 0 0 0 4,81
3 Xây dựng được các tiêu chí về phát triển
/đảm bảo số lượng ĐNGV 45 7 0 0 0 4,87
4
Xây dựng được các tiêu chí về chất lượng cán bộ đưa vào quy hoạch ĐNGV căn cứ theo Chuẩn nghề nghiệp
Kết quả khảo sát tại bảng 2.12 cho thấy:
Nội dung 1 và 3, được đánh giá với giá trị TB cao nhất đạt 4,87. Kết quả này cho thấy, công tác xây dựng quy hoạch đã xác định được mục tiêu rõ ràng về nâng cao chất lượng đội ngũ GV đến năm 2016 và tầm nhìn đến năm 2020, cũng như xác định rõ các tiêu chí cần thiết để đảm bảo phát triển đủ về số lượng GV của trường theo giai đoạn phát triển đến năm 2020.
Thực tế cũng đã cho thấy, trên tiêu chí về quy mơ trường, lớp, trường đã xây dựng kế hoạch đảm bảo số lượng đội ngũ GV, các tiêu chí về chất lượng cán bộ đưa vào quy hoạch GV cơ bản đã căn cứ theo Chuẩn hiệu trưởng trường Tiểu học. Tuy nhiên, tiêu chí về cân đối đội ngũ CBQL theo độ tuổi, trình độ lý luận chính trị và đảng viên chưa thực sự rõ ràng.
Mặt khác, thực tế cho thấy việc lựa chọn, thu hút các GV giỏi để đưa vào quy hoạch cịn nhiều khó khăn vì hiện tại cơ chế tuyển dụng ĐNGV còn bị phụ thuộc rất nhiều cơ quan, tổ chức quản lý. Do đó, việc xây dựng kế hoạch cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV nòng cốt của trường cũng chưa có chiến lược cụ thể.
Theo Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, BCHTƯ khóa XI với nội dung đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, nhà trường đã có chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 và những năm tiếp theo, trên cơ sở đó cũng phải xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực của nhà trường.