hội thuận lợi để phỏt huy năng lực sỏng tạo của đội ngũ giảng viờn. Cú những chớnh sỏch quản lý, sử dụng, đói ngộ phự hợp 2,57 2,56 2,56 3 Trong đó: 1 ≤ X ≤ 3 Nhận xột:
- Biện phỏp 1: Cú 96% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,77 xếp bậc 1 - Biện phỏp 2: Cú 92% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,72 xếp bậc 1 - Biện phỏp 3: Cú 87% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,66 xếp bậc 2 - Biện phỏp 4: Cú 83% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,62 xếp bậc 2 - Biện phỏp 5: Cú 82% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,63 xếp bậc 2 - Biện phỏp 6: Cú 83% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,63 xếp bậc 2 - Biện phỏp 7: Cú 78% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,56 xếp bậc 3
Qua điều tra đó đỏnh giỏ được mức độ cần thiết của cỏc biện phỏp, thể hiện bằng điểm số trung bỡnh đạt từ 2,56 điểm trở lờn trong đú cú 2 biện phỏp (1 và 2) đều được CBQL và GV đỏnh giỏ cao về sự cần thiết của nú.
STT Nội dung cỏc biện phỏp CBQL X1 GV X2 Điểm X Thứ bậc 1 Biện phỏp 1 2,78 2,70 2,74 1 2 Biện phỏp 2 2,75 2,71 2,73 1 3 Biện phỏp 3 2,66 2,68 2,64 2 4 Biện phỏp 4 2,75 2,59 2,67 2 5 Biện phỏp 5 2,78 2,50 2,60 3 6 Biện phỏp 6 2,67 2,49 2,58 4 7 Biện phỏp 7 2,58 2,69 2,62 3 Trong đú: 1 ≤ X ≤ 3 Nhận xột:
- Biện phỏp 1: Cú 98% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,74 xếp bậc 1 - Biện phỏp 2: Cú 93% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,73 xếp bậc 1 - Biện phỏp 3: Cú 84% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,64 xếp bậc 2 - Biện phỏp 4: Cú 89% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,67 xếp bậc 2 - Biện phỏp 5: Cú 78% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,60 xếp bậc 3 - Biện phỏp 6: Cú 66% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,58 xếp bậc 4 - Biện phỏp 7: Cú 76% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,62 xếp bậc 3
Như vậy, qua khảo sỏt để đỏnh giỏ về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đưa ra được thể hiện bằng điểm số. Thu được điểm trung bỡnh từ 2,58 trở lờn. Trong đú cú 2 biện phỏp được đỏnh giỏ cao về tớnh khả thi (biện phỏp 1 và 2).
Túm lại: Tất cả cỏc biện phỏp được trưng cầu ý kiến đều được khẳng định
về sự cần thiết và tớnh khả thi. Mặc dự ý kiến dành cho cỏc biện phỏp khụng đồng đều nhau và mức độ nhận thức ở cỏc đối tượng được trưng cầu ý kiến cú sự chờnh lệch song tổng hợp lại cả 7 biện phỏp đưa ra đều đảm bảo sự cần
thiết và tớnh khả thi trong cụng tỏc tuyển chọn, bồi dưỡng giảng viờn trẻ tại Viện Đại học Mở Hà Nội
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận 1. Kết luận
Từ cỏc kết quả nghiờn cứu thu được, cú thể rỳt ra một số kết luận sau:
1.1. Đội ngũ giảng viờn đại học cú vai trũ quan trọng, quyết định chất lượng
đào tạo của tất cả cỏc trường đại học. Do đú, việc tuyển chọn, bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn, đặc biệt là lực lượng giảng viờn trẻ trong trường đại học là việc cần được quan tõm đặc biệt. Muốn nõng cao chất lượng đào tạo, khẳng định thương hiệu của một nhà trường thỡ đội ngũ giảng viờn của trường đại học, trong đú cú cỏc giảng viờn trẻ phải đủ về số lượng, mạnh về chất lượng và đồng bộ về cơ cấu. Việc tuyển chọn, bồi dưỡng lực lượng giảng viờn trẻ là nhõn tố quan trọng đỏp ứng yờu cầu đú. Đú là một quỏ trỡnh liờn tục phỏt triển nhằm hoàn thiện hoặc thay đổi tỡnh hỡnh hiện tại để làm cho đội ngũ khụng ngừng lớn mạnh về mọi mặt, đặc biệt là chất lượng của từng người giảng viờn và toàn bộ đội ngũ giảng viờn.
1.2. Chất lượng bồi dưỡng, tuyển chọn đội ngũ giảng viờn của Viện Đại học
Mở Hà Nội cũn nhiều hạn chế so với yờu cầu nhiệm vụ được giao; tỡnh trạng vừa thừa lại vừa thiếu đang diễn ra chưa cú giải phỏp khắc phục; cơ cấu đội ngũ bị mất cõn đối, hiện tại cũn thiếu nhiều giảng viờn ở cỏc chuyờn ngành khỏc nhau.
Thực tế trong những năm qua, nhà trường cũng đang tiến hành cỏc biện phỏp để cải tiến cụng tỏc tuyển chọn, bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn, lực lượng giảng viờn trẻ trong Viện. Tuy đó đạt được một số kết quả song cũng cũn bộc lộ những hạn chế, tồn tại do cụng tỏc quy hoạch và xõy dựng kế hoạch phỏt triển đội ngũ giảng viờn của nhà trường chưa được hoàn thiện, cụng tỏc tuyển chọn, qui trỡnh bồi dưỡng giảng viờn trẻ cũn chưa thống nhất ở cỏc Khoa, trung tõm, cỏc chế độ chớnh sỏch liờn quan đến cụng tỏc này chưa được quan tõm đỳng mức.
1.3. Để cụng tỏc tuyển chọn, bồi dưỡng giảng viờn của Viện Đại học Mở Hà
Nội đạt hiệu quả cao hơn, đỏp ứng yờu cầu của nhiệm vụ mới, cần thực hiện tốt 7 biện phỏp sau đõy:
- Xõy dựng kế hoạch tổng thể phỏt triển đội ngũ giảng viờn, lực lượng giảng viờn trẻ.
- Xõy dựng và thực hiện tốt quy trỡnh tuyển chọn giảng viờn trẻ - Xõy dựng và thực hiện tốt quy trỡnh bồi dưỡng giảng viờn trẻ
- Phỏt huy vai trũ của cấp uỷ, cơ quan chức năng trong việc xõy dựng lực lượng giảng viờn trẻ
- Nõng cao trỏch nhiệm, phỏt huy tớnh chủ động của cỏc Khoa, Trung tõm trong việc bồi dưỡng giảng viờn trẻ
- Nõng cao chất lượng đào tạo, đào tạo lại đội ngũ giảng viờn, kết hợp với tự bồi dưỡng, tự rốn luyện của đội ngũ giảng viờn
- Xõy dựng mụi trường xó hội thuận lợi để phỏt huy năng lực sỏng tạo của đội ngũ giảng viờn. Cú những chớnh sỏch quản lý, sử dụng, đói ngộ phự hợp
1.4. Kết quả khảo sỏt, tớnh cần thiết và tớnh khả thi của 7 biện phỏp nờu trờn
cho thấy: Cả bảy biện phỏp luận văn đề xuất đều được đỏnh giỏ là cần thiết và khả thi. Trong đú, biện phỏp thứ 1 và thứ 2 cú tớnh khả thi cao hơn cả.