2.1. Khái quát về tình hình phát triển kinh tế xã hội và giáo dục quận Hoàng Mai,
2.1.4. Khái quát quá trình khảo sát
+) Mục tiêu khảo sát: Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh yếu kém ở cụm trường THCS quận Hoàng Mai, Hà Nội.
+) Nội dung khảo sát:
- Thực trạng hoạt động bồi dưỡng học sinh yếu kém ở cụm trường THCS
quận Hoàng Mai, Hà Nội.
- Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh yếu kém ở cụm trường
THCS quận Hoàng Mai, Hà Nội. +) Khách thể khảo sát
TT Trường Cán bộ quản lý Giáo viên 1 THCS Tân Định 2 30 2 THCS Thịnh Liệt 2 30 3 THCS Đại Kim 2 30 4 THCS Định Công 2 30 5 THCS Giáp Bát 2 35 Tổng 10 155
+ Quy mô khảo sát: Nghiên cứu khảo sát được tiến hành ở 5 trường THCS quận Hoàng Mai.
+) Phương pháp khảo sát và cách xử lý số liệu: Sử dụng phương pháp khảo sát dành cho CBQL, GV (Phụ lục 1)
+) Cách đánh giá: Việc xử lý kết quả các phiếu trưng cầu dưa vào phương
pháp toán thống kê định lượng kết quả nghiên cứu. Đề tài sử dụng hai phương pháp
đánh giá là: định lượng theo tỷ lệ % và phương pháp cho điểm Cách quy ước điểm
số cho bảng hỏi: Mỗi item đều có các lựa chọn và được quy ước bằng các mức điểm khác nhau. Cụ thể:
Chuẩn cho điểm:
1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm
Không hiệu quả Ít hiệu quả Hiệu quả Rất hiệu quả
Yếu TB Khá Tốt
Không thường xuyên
Thi thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên
* Chuẩn đánh giá (theo điểm)
Mức 1: Tốt (Rất cần thiết): 3,5≤ X ≤3,99 Mức 2: Khá (Cần thiết): 3,0≤ X ≤3,49
Mức 3: Trung bình (Ít cần thiết): 2,00≤ X ≤2,99 Mức 4: Yếu, kém (Không cần thiết): 1 <X <1,99 điểm
Sử dụng cơng thức tính điểm trung bình:
k i i i n X K X n = = ∑
X : Điểm trung bình Xi : Điểm ở mức độ i
Ki : Số người tham gia đánh giá ở mức độ Xi n : Số người tham gia đánh giá
Thời gian khảo sát: Từ tháng 6-08/2016.
Địa bàn khảo sát: Các trường THCS Quận Hoàng Mai