9. Cấu trúc luận văn
1.2.2. Nội dung điều tra
Về phía GV, đề tài tập trung vào một số vấn đề sau:
- Quan niệm của GV về bài tập tình huống liên hệ với lịch sử thế giới trong dạy học lịch sử Việt Nam, sự cần thiết của việc sử dụng bài tập tình huống liên hệ với lịch sử thế giới trong dạy học lịch sử Việt Nam.
- Các nội dung của phần Lịch sử Việt Nam từ 1945 – 2000 có mối liên hệ với lịch sử thế giới và mức độ sử dụng bài tập tình huống liên hệ với lịch sử thế giới trong dạy học các nội dung trên.
- Biện pháp sử dụng bài tập tình huống liên hệ với lịch sử thế giới trong dạy học lịch sử Việt Nam 1945 – 2000.
- Những thuận lợi và khó khăn của GV khi sử dụng bài tập tình huống liên hệ với lịch sử thế giới trong dạy học lịch sử Việt Nam 1945 – 2000.
- Ý kiến đề xuất GV về việc xây dựng và sử dụng bài tập tình huống liên hệ với lịch sử thế giới trong dạy học lịch sử Việt Nam 1945 – 2000.
- Thái độ, tinh thần học tập lịch sử dân tộc trong mối liên hệ với lịch sử thế giới của HS.
- Nhận thức của HS về sự phù hợp, cần thiết của việc tìm hiểu lịch sử dân tộc thơng qua việc giải quyết bài tập tình huống liên hệ với lịch sử thế giới trong học tập lịch sử Việt Nam.
- Nhận thức của HS về các nội dung của phần lịch sử Việt Nam 1945- 2000 có mối liên hệ với lịch sử thế giới.
- Mức độ hứng thú của HS đối với các biện pháp sử dụng bài tập tình huống liên hệ với lịch sử thế giới trong dạy học lịch sử Việt Nam 1945 – 2000 của GV.
- Nguyện vọng, mong muốn của HS cho việc học tập lịch sử dân tộc thơng qua việc giải quyết bài tập tình huống liên hệ với lịch sử thế giới.