9. Cấu trúc luận văn
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo ở Trƣờng ĐHKHXH&NV
2.3.6. Thực trạng công tác quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh
nên có những hƣớng dẫn sinh viên khơng chính xác, hoặc giải đáp khơng kịp thời một số vƣớng mắc của sinh viên. Kết quả là đơi khi có sự chậm trễ trong việc làm hồ sơ chuyển điểm, xin bảo lƣu hoặc làm hồ sơ cấp bằng tốt nghiệp.
2.3.6. Thực trạng công tác quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên sinh viên
Kiểm tra và thi hết học phần cho sinh viên là nhằm đánh giá đƣợc kết quả học tập của sinh viên cũng nhƣ đánh giá sơ bộ kết quả đào tạo của Khoa và của Nhà trƣờng. Hiện nay tùy theo môn học và phƣơng pháp giảng dạy mà giảng viên có thể lựa chọn hình thức thi giữa kỳ và thi hết học phần cho sinh viên. Tuy nhiên với phƣơng pháp dạy học của giảng viên chủ yếu là thuyết trình nên việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên chủ yếu thông qua bài kiểm tra viết, một số nhỏ là thi vấn đáp hoặc tiểu luận kết thúc mơn học. Phƣơng pháp thi viết này có nhƣợc điểm là sinh viên thiếu nghiêm túc và gian lận trong thi cử, hay mang tài liệu vào phòng thi. Để khắc phục tình trạng trên, Nhà trƣờng cũng đã yêu cầu các khoa, bộ mơn ra đề thi theo hình thức “mở”, cho học sinh đƣợc phép sử dụng tài liệu trong phòng thi để giảm bớt sự căng thẳng trong thi cử, hạn chế tiêu cực trong phòng thi, đồng thời phát huy sự vận dụng sáng tạo, tổng hợp và đánh giá vấn đề của ngƣời học. Chủ trƣơng này đƣợc nhiều cán bộ giảng viên và sinh viên hoan nghênh. Việc áp dụng hình thức thi, kiểm tra hết học phần bằng hình thức thi vấn đáp cũng có những ƣu điểm nhất định nhƣ ngƣời dạy có có điều kiện nắm bắt thực chất việc nắm và hiểu bài của sinh viên, thông qua các câu hỏi thi vấn đáp giảng viên có điều kiện gợi mở tri thức cho sinh viên. Từ đó ngƣời học có cơ hội phát huy tƣ duy và liên hệ đƣợc lý luận với thực tiễn. Giảng viên thông qua hỏi thi vấn đáp tự kiểm tra cách thức truyền giảng của mình. Thi vấn đáp địi hỏi sinh viên không chỉ học nắm chắc bài về lý thuyết mà phải hiểu nội dung của bài
thì chất lƣợng mới cao. Tuy nhiên hình thức này có thể thiếu công bằng, khách quan trong việc kết luận điểm thi, nếu giảng viên thiếu tinh thần trách nhiệm và công tâm trong nghề nghiệp. Để hạn chế những tồn tại này nhà trƣờng quy định khi tiến hành hỏi thi vấn đáp phải có 02 giảng viên hỏi cùng một bàn, số lƣợng giảng viên của khoa bộ mơn đó phải đủ để hỏi thi và kết thúc cuộc thi trong một ngày, có sự giám sát của cán bộ Phịng ĐT. Sau khi đã thống nhất kết quả thi giữa 2 giáo viên thì cơng bố cơng khai kết quả cho học viên sau khi kết thúc thi.