Chƣơng 3 : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.6. Kết quả dạy thực nghiệm
3.6.1. Kết quả từ giáo án thực nghiệm và giờ dạy học thực nghiệm
Sau khi tiến hành thực nghiệm, chúng tôi thu nhận được những ý kiến nhận xét, đánh giá của đồng nghiệp:
- Thiết kế giáo án thực nghiệm của luận văn là một hình thức tổ chức dạy học được soạn tuân theo những yêu cầu chung của chương trình, mục tiêu bài dạy trên tinh thần đổi mới giờ dạy tác phẩm văn chương.
dựng cốt truyện hấp dẫn, tình tiết đầy kịch tính và ln biến hoá, xây dựng nhân vật điển hình, kịch tính trong hồn cảnh điển hình…)
được đẩy lên đỉnh điểm với những tình tiết quyết liệt, bất ngờ.
- Bút pháp trần thuật mới mẻ, linh hoạt. Đan xen nhiều kiểu kết cấu, nhiều giọng điệu.
- Ngôn ngữ tự nhiên, sống động, vừa điêu luyện nghệ thuật vừa gần với lời ăn tiếng nói hàng ngày.
- Xây dựng nhân vật điển hình kịch tính, sống động và gây ấn tượng mạnh mẽ .
- Nghệ thuật miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật bậc thầy.
- Quá trình dạy học thực nghiệm theo hình thức của một giờ học hợp tác đã phát huy được chủ thể học sinh. Cả hoạt động của thầy và trò đều chủ động, tích cực và sáng tạo. Bài giảng thốt khỏi lối mịn, thầy khơng cịn độc diễn và đóng vai trị chủ đạo; trị có cơ hội hợp tác với nhau, dân chủ, cởi mở trong tranh luận trước những câu hỏi, tình huống “có vấn đề”. Hướng dạy học này góp phần xích gần lại khoảng cách thẩm mĩ giữa nhà văn - tác phẩm và bạn đọc, khắc phục được tâm lí đối phó, thụ động khi tiếp nhận một tác phẩm có tầm kiệt tác của văn học Việt Nam hiện đại.
- Bài soạn và bài giảng đã chú ý phối hợp các phương pháp và biện pháp một cách linh hoạt. Các em tiếp nhận hứng thú, khơng khí lớp học sơi nổi, học sinh được thể hiện chính kiến của mình, tự tin phát biểu thảo luận, trình bày suy nghĩ của bản thân trước các vấn đề mà giáo viên đặt ra.
3.6.2. Kết quả thực nghiệm từ bài kiểm tra của học sinh
Để đánh giá tính khả thi của hình thức hoạt động hợp tác trong dạy học truyện ngắn “Chí Phèo”, chúng tơi đã tiến hành cho học sinh làm các bài kiểm tra 15 phút và 90 phút. Kiểm tra cùng một đề ở cả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng (trình độ, năng lực của học sinh ở lớp thực nghiệm và đối chứng tương đối đều nhau).
Kết quả thu được từ bài viết của học sinh: