3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp thông qua
3.2.3. Bồi dưỡng giáo viên năng lực thiết kế chương trình và kĩ năng tổ
chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo
*Mục tiêu của biện pháp
chương trình và kĩ năng tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho HS THPT thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phát triển năng lực của GV về đào tạo và truyền tải hướng nghiệp cho HS trong mơi trường có nhiều thay đổi, biết gắn tầm nhìn với hành động, phát huy những giá trị của tổ chức và xã hội theo định hướng đổi mới căn bản và toàn diện GD&ĐT, nâng cao chất lượng GD&ĐT phục vụ công cuộc đổi mới phát triển đất nước trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
Giúp GV chủ động hơn trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy về hướng nghiệp và đảm bảo được yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng mơn học. Góp phần nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục hướng nghiệp và các hoạt động GD khác trong nhà trường, như hoạt động ngoài giờ lên lớp, hướng nghiệp…
* Nội dung và cách thức thực hiện
Khơng ngừng hồn thiện các tài liệu giáo dục hướng nghiệp chuyên nghiệp và tài liệu tích hợp giáo dục hướng nghiệp trong các mơn học đang được tích hợp hiện nay; phổ biến đến tận tay từng GV, đồng thời tập huấn cho GV về việc thực hiện các tài liệu này. Xây dựng tài liệu quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho BGH nhà trường, trong đó nêu rõ yêu cầu thực hiện, hướng dẫn quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường.
Đối với BGH: Thành lập nhóm chun mơn giáo dục hướng nghiệp để cụ thể hóa chương trình giáo dục hướng nghiệp của trường; tiến hành xây dựng chương trình giáo dục hướng nghiệp chi tiết cho từng khối lớp và đưa vào áp dụng thử trong một năm, sau đó đánh giá và điều chỉnh. Trên cơ sở tài liệu hướng dẫn cơ bản của Bộ GD&ĐT, lựa chọn các tài liệu khác từ những tổ chức giáo dục uy tín (UNESCO, UNICEF…) để áp dụng cho nhà trường.
Gợi ý phương thức tổ chức khóa bồi dưỡng phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho tất cả GV trong trường vào mùa hè; thời gian đề xuất: 6 buổi (3 ngày); nội dung đề xuất: lí thuyết và thực hành các phương pháp giáo dục chủ động trong giáo dục hướng nghiệp như: động não, thảo luận nhóm, trị chơi, đóng vai, sử dụng phương tiện trực quan, kể cquận, xử lí tình huống. Khóa huấn luyện này kết hợp với chuyên đề bồi dưỡng nhận thức về tầm quan trọng của giáo dục hướng nghiệp.
Đối với GV: Tiếp cận các nguồn tài liệu hướng dẫn hoạt động giáo dục hướng nghiệp của Bộ GD&ĐT và những nguồn chính thống khác GV thực hiện nghiêm túc
Khuyến khích GV tích cực tham gia chương trình tập huấn do nhà trường tổ chức và các chương trình tập huấn bên ngồi về hoạt động giáo dục hướng nghiệp để nâng cao khả năng sử dụng phương pháp giáo dục hướng nghiệp; có ý thức thay đổi phương pháp giáo dục theo hướng tích cực hóa người học để đảm bảo hiệu quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp; thường xuyên học hỏi từ đồng nghiệp các kinh nghiệm giáo dục hướng nghiệp cho HS, đặc biệt các kinh nghiệm về phương pháp giáo dục; sử dụng các phương pháp giáo dục tích cực vào thực tế giáo dục hướng nghiệp một cách thường xuyên.
Ngoài ra, bản thân GV phải quán triệt tư duy đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính độc lập, sáng tạo của HS gắn với thực tiễn, có tài liệu bổ trợ phong phú, sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng CNTT trong dạy học, ln tạo cho các em tính chủ động, tích cực, hứng thú trong học tập; phát huy tính sáng tạo, tạo được bầu khơng khí cởi mở thân thiện của lớp của trường. Trong giờ học, GV cần tạo cơ hội cho các em được nói, được trình bày trước nhóm bạn, trước tập thể, nhất là HS còn rụt rè, khả năng giao tiếp kém qua đó góp phần tích lũy hướng nghiệp cho các em.
* Điều kiện thực hiện
Thường xuyên yêu cầu và kiểm tra GV sử dụng các phương pháp giáo dục tích cực vào giáo án tích hợp hướng nghiệp, cũng như thực tế GD, tổ chức trao đổi kinh nghiệm sử dụng phương pháp giáo dục hướng nghiệp giữa GV trong trường.
Có nội dung kiểm tra, khảo sát và đánh giá ngay từ đầu năm học đối với năng lực thiết kế chương trình và kĩ năng tổ chức hoạt động của từng GV nói chung và đối với các hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HS nói riêng.
Căn cứ kết quả đánh giá, phối hợp với Sở GD&ĐT Hà Nội, mời chuyên gia về giảng dạy, tập huấn cũng như tạo điều kiện cho GV học tập kinh nghiệm để tăng cường, nâng cao năng lực thiết kế chương trình và kĩ năng tổ chức hướng nghiệp đối với GV.
Có kế hoạch và tiêu chí đánh giá cụ thể đối với năng lực của từng GV, với từng hướng nghiệp cần có ở HS ở cuối năm học. Thông qua kết quả đánh giá đối với HS, xem xét và điều chỉnh hoạt động bồi dưỡng, đào tạo, khuyến khích năng lực thiết kế chương trình và kĩ năng tổ chức của GV trong trường.. Về GV, hàng năm sẽ đánh giá
kĩ năng tổ chức, thiết kế bài giảng và khả năng truyền đạt các nội dung hướng nghiệp cho HS trong quá trình áp dụng hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Đối với HS, đánh giá dựa trên những yêu cầu về hướng nghiệp mà ngành GD&ĐT đề ra.