Các mặt Chỉ số
XẾP LOẠI PCCT, ĐĐ, LS XẾP LOẠI CMNV KẾT QUẢ PHÂN LOẠI
GIÁO VIÊN
Tốt Khá TB Kém Giỏi Khá TB Kém Xuất sắc Khá TB Kém
Số
lƣợng 84 3 0 0 64 22 1 0 64 22 1 0
% 96,6 3,4 0 0 73,6 25,3 1,1 0 73,6 25,3 1,1 0
(Nguồn: Báo cáo sô liệu thống kê nhà trường )
- Đặc điểm đặc thù
Là trường THPT mới thành lập được 30 năm (thành lập sau các trường THPT công lập trong huyện), nằm ở vùng dân cư đa số là làm nghề nơng nghiệp, dân trí cịn thấp. Số lượng giáo viên tuy đảm bảo về số lượng nhưng chất lượng cịn chưa đồng đều, tuổi đời bình qn khá trẻ và cư trú rải rác ở địa bàn và các vùng lân cận điều đó ảnh hưởng nhiều đến nề nếp lên lớp của giáo viên, mặt khác với sức trẻ của đội ngũ cũng mang lại những thuận lợi nhất định trong việc tiếp thu cập nhật kiến thức mới, đặc biệt là ngoại ngữ và tin học.
Đội ngũ là một tập thể đồn kết, có tinh thần trách nhiệm, ban lãnh đạo có sức khỏe và kinh nghiệm cơng tác, có uy tín với đồng nghiệp và đều là nam giới tuổi đời bình quân 44.
2.1.3. Cơ sở vật chất
- Tổng diện tích nhà trường: 10.000 m2. Số phòng học: 30 phòng. Số phòng học bộ mơn: 05 phịng ( gồm 02 phịng Tin học với 25 máy tính, 01 phịng Vật lý, 01 phịng Hóa học, 01 phịng Sinh học). Tuy nhiên các phòng này đều là những
phòng học được cải tạo nâng cấp nên chưa đảm bảo quy cách theo quy chuẩn. Số phòng thư viện: 01 phòng. Khu hiệu bộ: 01. Số lượng bàn ghế, quạt, điện chiếu sáng được đáp ứng tương đối đủ so với yêu cầu. Vật tư, thiết bị, sách giáo khoa, sách tham khảo được mua sắm tương đối đầy đủ, phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập.
- Chưa có nhà tập thể thao, sân chơi, bãi tập cịn thiếu thốn. Chưa có vườn thực nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, hóa chất trang cấp khơng thường xun, chất lượng chưa đáp được cho các hoạt động thực hành với tính chính xác cao
2.2. Thực trạng dạy học ở trƣờng THPT Nguyễn Du – Thanh Oai
Để có tư liệu về thực trạng dạy học ở trường THPT Nguyễn Du – Thanh Oai, chúng tôi đã tiến hành điều tra và phỏng vấn các khách thể sau:
115 người thuộc 2 nhóm sau:
- Nhóm I gồm: 25 CBQL, chuyên viên các phòng ban chức năng của Sở GD & ĐT Hà Nơi, Hiệu trưởng, các Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn của trường THPT Nguyễn Du – Thanh Oai
- Nhóm II gồm: 90 GV thuộc trường THPT Nguyễn Du – Thanh Oai và một số GV mới nghỉ hưu, mới chuyển trường
- Ngoài ra cịn trao đổi, phỏng vấn trực tiếp các đồng chí Lãnh đạo Sở GD & ĐT, các đồng chí lãnh đạo huyện, nhiều thày cơ giáo lão thành và những bậc CMHS có kinh nghiệm và tâm huyết với ngành GD & ĐT.
Về nội dung phỏng vấn, điều tra bao gồm
- Đánh giá thực trạng nhận thức về chương trình dạy học, phương pháp dạy học và kết quả dạy học của các nhà trường trong bối cảnh phấn đấu xây dựng trường THPT chuẩn QG.
- Đánh giá các biện pháp quản lý của HT nhằm xác định mục tiêu xây dựng kế hoạch phấn đấu trường THPT đạt chuẩn QG, những tác động của HT tới đội ngũ giáo viên, tới học sinh. và những biện pháp quản lý của HT về cơ sở vật chất, xây dựng mơi trường văn hóa nhằm thúc đẩy việc dạy học
- Cách tính điểm: Tác giả quy ước tính điểm theo mức độ thực hiên các biện pháp gồm 5 mức Tốt, Khá, Trung bình, Yếu, Kém ứng với 5 mức điểm 5, 4, 3, 2,
1. Ký hiệu TĐ là tổng điểm các phiếu của mỗi nhóm điều tra cho mỗi tiêu chí, e(x) là điểm trung bình của mỗi nhóm điều tra cho mỗi tiêu chí
2.2.1. Chương trình dạy học
Nội dung chương trình giảng dạy là văn bản pháp qui của ngành Giáo dục – Đào tạo ban hành, tất cả các cơ sở giáo dục đều phải nghiêm túc tuân thủ mà người trực tiếp thực hiện là đội ngũ giáo viên. Hiệu trưởng khơng chỉ căn cứ vào đó mà hướng dẫn giáo viên thực hiện đủ nội dung chương trình, khơng được cắt xén, dồn ép mà cịn lấy đó làm căn cứ để kiểm tra, đánh giá.
Tại trường THPT Nguyễn Du - Thanh Oai, nhà trường kiểm tra định kỳ 4 lần trong năm học về việc thực hiện nội dung, chương trình, hồ sơ giáo viên. Ban giám hiệu hàng tuần còn kiểm tra giáo viên thông qua sổ ghi đầu bài của lớp, biên bản họp tổ, nhóm chun mơn. Việc quản lí nội dung chương trình giảng dạy được các hiệu trưởng thực hiện thơng qua các hình thức: Tổ chức phổ biến cho giáo viên nắm vững và thực hiện đúng phân phối nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kỹ năng môn học và hướng dẫn giảm tải. Tổ chức cho giáo viên học tập các văn bản mới về bổ sung thay đổi. Yêu cầu tổ chuyên môn, giáo viên lập kế hoạch năm học, học kỳ và kiểm tra, duyệt kế hoạch với tổ. Xử lí kịp thời với giáo viên thực hiện chưa đúng theo phân phối chương trình, chuản kiến thức kỹ năng
Tuy nhiên qua quá trình thực hiện, việc thực hiện chương trình vẫn cịn nhiều khó khăn bất cập, nhiều yếu kém khuyết điểm vẫn tồn tại lâu dài mà chưa khắc phục được. Sau khi xin ý kiến đánh giá về mức độ thực hiện nội dung chương trình dạy học và những lý do khiến nó khơng thể diễn ra như ý muốn được, chúng tôi đã thu được kết quả như sau: