CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
3.3.6. Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư trang thiết bị dạy học hiện đại, đổi mớ
mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại
3.3.6.1. Mục tiêu
- Trong giai đoạn hiện nay, muốn phát triển giáo dục và đào tạo cần phải đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng hiện đại. Vì có đổi mới phương pháp dạy học thì mới giúp học viên chủ động chiếm lĩnh tri thức mới một cách độc lập và sáng tạo. Từ đó dạy cho người học có đủ khả năng đánh giá các sự kiện, các tư tưởng, các hiện tượng một cách đúng đắn trong cuộc sống, trong học tập và trong quan hệ với mọi người. Chú ý coi trọng phương pháp dạy lý thuyết gắn với thực hành để giúp học viên hiểu được bản chất vấn đề và biết vận dụng linh hoạt sáng tạo trong thực tiễn.
- Đổi mới phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa và thiết bị dạy học. Giáo trình, tài liệu, phương tiện dạy học, mơ hình, học cụ và các cơ sở vật chất khác là những phương tiện, điều kiện đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng đào tạo, là công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc đổi mới phương pháp dạy học. Sự tăng cường đầu tư trang thiết bị dạy học hiện đại phải đạt được các mục tiêu sau:
+ Có đủ trang thiết bị dạy học hiện đại cần thiết.
+ Khai thác và sử dụng hiệu quả các trang thiết bị hiện có.
+ Thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng hiện đại hoá. + Xây dựng và hình thành thói quen sử dụng các phương tiện trong giảng dạy, tránh lối dạy "chay" truyền thống.
- Để sử dụng được các phương tiện dạy học hiện đại thì mỗi giáo viên phải tích cực tìm hiểu, nghiên cứu, học tập và làm quen với các chức năng, tính năng của các thiết bị dạy học. Việc sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại vào giảng dạy có những tác dụng tích cực như sau:
+ Làm tăng hiệu quả tiếp thu bài của người học + Tăng sự hấp dẫn của bài giảng.
+ Giúp các giáo viên làm quen với trang thiết bị dạy học hiện đại, từ đó rèn luyện kỹ năng của mình.
+ Thích ứng với xu thế hội nhập, làm tăng thêm uy tín và năng lực của giáo viên đối với học viên.
3.3.6.2. Nội dung
- Để bảo quản khai thác tốt các trang thiết bị dạy học, trung tâm xây dựng nội quy, quy chế sử dụng, lập hồ sơ sổ sách bảo quản, quản lý trang- thiết bị, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho đội ngũ nhân viên thư viện, nâng cao khả năng sử dụng trang thiết bị dạy học hiện đại cho đội ngũ giáo viên..
- Trung tâm cần lập kế hoạch trước mắt và kế hoạch lâu dài để tăng cường đầu tư trang thiết bị dạy học hiện đại bằng nguồn vốn mục tiêu, chương trình.
Các thiết bị trên phải mang tính đồng bộ, hiện đại và có hiệu quả kinh tế, đáp ứng yêu cầu giáo dục và đào tạo.
Cụ thể, trung tâm cần yêu cầu giáo viên thực hiện tốt những nội dung sau: + Thường xuyên sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học hỗ trợ giảng dạy. + Sử dụng phần mềm dạy học một số nghề.
3.3.6.3. Phương thức thực hiện
- Lập kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất, kế hoạch mua sắm trang thiết bị dạy học đảm bảo đáp ứng yêu cầu phát triển đào tạo hàng năm.
- Làm tốt công tác tham mưu với các cấp quản lý để tăng nguồn đầu tư cho xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
- Động viên, khuyến khích giáo viên sử dụng đồ dùng, trang - thiết bị dạy học. Tổ chức triển khai thí điểm đối với một số cá nhân có nhiều kinh nghiệm và khả năng sử dụng các loại máy móc.
- Coi việc sử dụng phương tiện dạy học hiện đại là một tiêu chí đánh giá giờ giảng của giáo viên.
- Triển khai việc hướng dẫn sử dụng hay trao đổi kinh nghiệm sử dụng phương tiện dạy học trong các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn.
- Cuối mỗi học kỳ, mỗi năm học có tổng kết, đánh giá, tuyên dương và khen thưởng kịp thời những giáo viên tích cực sử dụng thiết bị dạy học và đổi mới phương pháp dạy học. Đồng thời Ban Giám đốc, phòng tài chính kế tốn cần có kế hoạch kiểm tra, kiểm kê tài sản định kỳ để phát hiện những thiết bị đã hư hỏng, mất mát (nếu có) tìm nguyên nhân, quy trách nhiệm, bổ sung, sửa chữa kịp thời.
3.3.6.4. Điều kiện thực hiện
- Trang thiết bị dạy học của trung tâm cần được trang bị tốt.
- Thường xuyên bảo dưỡng, sửa chữa những trang thiết bị dạy học đã có, tăng cường đầu tư thêm trang thiết bị dạy học hiện đại.