1.5.2 .Quan điểm chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tào về bồi dưỡng giáo viên
3.2. Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng GV trường THPT Quất Lâm.
3.2.1. Biện pháp 1: Tuyên truyền GD, nâng cao nhận thức của GV và CBQL về yêu
yêu cầu và tính cần thiết của việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
3.2.1.1. Mục đích
Việc hướng dẫn rõ ràng cụ thể về việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đối với GV có ý nghĩa quan trọng. Nắm vững nội dung tinh thần của Nghị quyết 29 sẽ giúp cho GV tự trau dồi về phẩm chất đạo đức, tự bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng sư phạm của mình một cách tự giác để đổi mới phương pháp dạy học: Chuyển từ truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực học sinh, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh.
Giúp cho GV hiểu được Nghị quyết 29 là văn bản quy định các yêu cầu cơ bản về đổi mới phương pháp dạy học, nhằm đáp ứng được các mục tiêu của giáo dục trung học.
Đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo giúp cho GV phải nâng cao ý thức tự học để nâng cao phẩm chất và năng lực nghề của bản thân, để từ đó GV tự xây dựng cho mình kế hoạch học tập, bồi dưỡng thường xuyên, rèn luyện và phấn đấu để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ, khơng ngừng hồn thiện mình để đáp ứng yêu cầu mới của giáo dục.
Nghị quyết 29 đã chỉ đạo rõ đối với giáo dục phổ thơng, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời.
* Tổ chức cho cán bộ, GV và nhân viên trong các trường học tập nghiên cứu về Nghị quyết 29:
- Nắm được quan điểm chỉ đạo Nghị quyết 29, trong đó đặc biệt nhấn mạnh quan điểm chỉ đạo số 3 đó là: Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.
- Nắm được mục tiêu tổng quát và mục tiêu cụ thể của Nghị quyết. - Hiểu được nhiệm vụ và giải pháp của Nghị quyết.
- Nắm được hướng dẫn thực hiện từ cấp Bộ, cấp tỉnh, cấp sở, cấp huyện và cho đến chỉ đạo của nhà trường.
* Giúp GV nắm được quan điểm chỉ đạo của Nghị quyết 29.
- Giúp giáo viên hiểu được vai trò của giáo dục: Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, của Nhà nước và của toàn dân.
- Giúp giáo viên nắm được các vần đề cần đổi mới của giáo dục và đào tạo. - Giúp giáo viên nắm được việc đổi mới phương pháp dạy học: Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành.
- Giúp giáo viên nắm được nhu cầu của xã hội đối với phát triển giáo dục. - Giúp giáo viên nắm được đổi mới về phương thức giáo dục.
- Giúp giáo viên hiểu được sự hài hịa giữa các hình thức giáo dục và giữa các vùng miền: Ưu tiên đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo đối với các vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa và các đối tượng chính sách. Thực hiện dân chủ hóa, xã hội hóa giáo dục và đào tạo.
- Giúp giáo viên hiểu được về yêu cầu phát triển giáo dục để phát triển đất nước.
- Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân. Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả.
- Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc. Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực.
- Đối với giáo dục phổ thơng, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời.
3.2.1.3. Cách thực hiện
* Nâng cao nhận thức về vai trò của Nghị quyết 29 đối với việc đổi mới giáo
dục.
- Xây dựng kế hoạch triển khai và thực hiện Chương trình hành động của Bộ GDĐT thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
- Phân cơng Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn cùng với các tổ trưởng chun mơn, nhóm trưởng chun mơn và một số GV có nhiều kinh nghiệm làm đội ngũ trực tiếp giúp Hiệu trưởng triển khai chương trình hành động theo chỉ đạo của Bộ, của tỉnh, của ngành và của huyện Giao Thủy cho GV toàn trường, bộ phận được chọn cử gọi là đội ngũ “nòng cốt”. Đội ngũ này phải là lực lượng chủ chốt,
tiên phong, phải nghiên cứu kỹ và am hiểu sâu sắc nội dung Nghị quyết 29, phải tuyên truyền và giải thích được mọi thắc mắc của GV khi có yêu cầu.
- Đội ngũ cán bộ GV cốt cán giúp Hiệu trưởng thực hiện toàn bộ các nội dung hoạt động, phổ biến và tuyên truyền cho GV thực hiện tốt theo tinh thần của Nghị quyết 29.
- Hiệu trưởng cùng đội ngũ cán bộ, giáo viên cốt cán cần tiến hành một số công việc như sau:
Thứ nhất: Hiệu trưởng tập huấn cho đội ngũ GV cốt cán hiểu được quan điểm chỉ đạo và mục tiêu cụ thể của Nghị quyết 29.
Thứ hai: Mỗi cán bộ, giáo viên nòng cốt được trang bị các tài liệu liên quan về Nghị quyết 29 và hướng thực hiện Nghị quyết 29. Các tài liệu trên được cán bộ cốt cán phải nghiên cứu kỹ trước khi triển khai.
Thứ ba: Phổ biến, triển khai nội dung Nghị quyết 29 cho GV toàn trường: - Ban giám hiệu triển khai giới thiệu, phổ biến về nội dung của Nghị quyết 29. - Giúp cho GV nắm được tinh thần của Nghị quyết 29 với mục tiêu đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo.
* Phát động phong trào thi đua của các đoàn thể
- Cấp Uỷ, Ban giám hiệu giao nhiệm vụ cho các đồn thể (Cơng đồn, Đồn thanh niên, Ban nữ công…) xây dựng văn bản kế hoạch, chương trình hành động để phát động thi đua tới tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn trường học tập, nghiên cứu và thực hiên theo tinh thần Nghị quyết 29.
- Chỉ đạo mỗi đồn thể thành lập một tổ cơng tác để tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch đã đề ra. Tổ cơng tác cịn có trách nhiệm kiểm tra, đơn đốc, đánh giá kế hoạch thực hiện trong từng giai đoạn, báo cáo tiến độ thực hiện với Hiệu trưởng và ban chỉ đạo cấp trường để có hướng điều chỉnh kịp thời (nếu cần thiết).
- Triển khai sâu rộng phong trào thi đua về đổi mới phương pháp dạy học tới tất cả mọi GV trong trường. Giúp cho mọi GV hiểu rõ mục đích, ý nghĩ để họ phấn khởi, nỗ lực hết mình để thực hiện theo tinh thần của Nghị quyết 29.
- Xây dựng các tiêu chí thi đua của các đồn thể và gắn công việc hàng ngày với các phong trào thi đua, các hội thi, hội giảng, các đợt thanh kiểm tra…
- Thông qua phong trào thi đua của các đoàn thể để tăng cường đổi mới phương pháp dạy học, giáo dục việc chấp hành chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước. Phấn đấu khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, tự học, tự bồi dưỡng, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết, khả năng hợp tác để thực hiện nhiệm vụ GD được phân công. Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, dân chủ, kỷ cương, trách nhiệm. Phát huy tinh thần làm chủ tập thể của các thành viên trong cơ quan.
- Phối kết hợp chặt chẽ giữa hoạt động chun mơn với cơng đồn, tổ chức các hoạt động tập thể để gắn kết các thành viên. Bồi dưỡng cho đoàn viên cơng đồn có tinh thần trách nhiệm cao trong cơng việc, có đạo đức và lối sống lành mạnh, có tinh thần hợp tác và có ý thức tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp.
Để thực hiện tốt biện pháp trên, trước hết và trên hết cần phải có sự gương mẫu của lãnh đạo nhà trường, mà đứng đầu là Hiệu trưởng và sự ủng hộ hoạt động của Đảng, chính quyền, Đồn thể và tồn thể cán bộ giáo viên. Trong đó cần tập trung vào các yếu tố sau:
- Làm tốt công tác quán triệt quan điểm chỉ đạo, mục đích, yêu cầu, tầm quan trọng, tính cấp thiết của Nghị quyết 29 về đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo.
- Chọn cử, tổ chức và chỉ đạo cho đội ngũ GV “nòng cốt” giúp hiệu trưởng tuyên truyền và phổ biến sâu rộng nội dung và tinh thần của Nghị quyết 29 cho GV tồn trường.
- Có sự chỉ đạo sát sao của cấp uỷ, Ban Giám hiệu tới các tổ chức đồn thể về mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của Nghị quyết 29.
- Có sự hưởng ứng mạnh mẽ của các đồn thể và tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường.
- Việc đánh giá, xếp loại thi đua và khen thưởng phải chính xác, khách quan, cơng bằng. Có chế độ, chính sách động viên khuyến khích cán bộ, giáo viên, nhân viên kịp thời và lâu dài khi có kết quả thi đua.