T T Các biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết X Thứ Bậc S L % SL % SL %
1 Tuyên truyền GD, nâng cao nhận thức của GV và CBQL về yêu cầu và tính cần thiết của việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
33 73,3 12 26,7 0 0 123 2,73 3
2 Tuyên truyền GD, tập huấn, nâng cao nhận thức của GV và CBQL về yêu cầu và tính cần thiết của việc đổi mới nội dung, chương trình, sách giáo khoa.
34 75,5 11 24,5 0 0 124 2,76 2
3 Căn cứ nhu cầu và thực trạng đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo viên để tổ chức bồi dưỡng GV một cách hiệu quả
35 77,8 10 22,2 0 0 125 2,78 1
4 Sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán để hỗ trợ các giáo viên cịn ít kinh nghiệm, mới ra trường.
32 71,1 13 28,9 0 0 122 2,71 4
5 Tạo môi trường thuận lợi và
tạo động lực thúc đẩy giáo viên bồi dưỡng và phát huy năng lực sư phạm của mình.
6 Xây dựng tiêu chí thi đua, đánh giá và khích lệ giáo viên.
31 68,9 14 31,1 0 0 121 2,69 5
Dựa vào kết quả bảng trên ta thấy đánh giá mức độ cấp thiết của 6 biện pháp đề xuất trong quản lí hoạt động bồi dưỡng GV Trường THPT Quất Lâm là tương đối cao. Cả 6/6 biện pháp đề xuất đều được đánh giá ở mức độ rất cần thiết với 2,64 X
2,78.
Biện pháp được được đánh giá cần thiết nhất là : Căn cứ nhu cầu và thực
trạng đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo viên để tổ chức bồi dưỡng GV một cách hiệu quả với 35/45 ý kiến đạt 77,8 % đánh giá rất cần thiết; 10 ý kiến chiếm 22,2%
đánh giá là cần thiết, điểm trung bình X = 2,72. Điều nay chứng tỏ đổi mới giáo dục là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong giai đoạn hiện nay. Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn và nghiệp vụ cho GV là việc làm rất cần thiết nhằm đảm bảo cho đội ngũ GV đáp ứng được các yêu cầu của đổi mới GD.
Biện pháp được đánh giá là ít cần thiết hơn cả là: Tạo môi trường thuận lợi và tạo động lực thúc đẩy giáo viên bồi dưỡng và phát huy năng lực sư phạm của mình với 29 ý kiến đạt 64,4% đánh giá là rất cần thiết; 16 ý kiến chiếm 35,6% đánh
giá là cần thiết, điểm trung bình X = 2,64. Tuy nhiên theo tác giả biện pháp này hết sức cấp thiết trong công tác quản lí hoạt động bồi dưỡng GV, bởi vì làm tốt cơng tác tuyên truyền sẽ giúp cho GV hiểu rõ được tầm quan trọng của việc đổi mới chương trình để nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới phương pháp dạy học.
Bảng 3.2: Thống kê kết quả khảo nghiệm về mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất ở Trường THPT Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định về đổi mới GD.
TT Các biện pháp Rất khả
thi
Khả thi Ít khả
thi Y Thứ Bậc
SL % SL % SL %
1 Tuyên truyền GD, nâng cao nhận thức của GV và CBQL về yêu cầu và tính cần thiết của việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
28 62,2 17 37,8
0 0 118 2,62 3
huấn, nâng cao nhận thức của GV và CBQL về yêu cầu và tính cần thiết của việc đổi mới nội dung, chương trình, sách giáo khoa.
3 Căn cứ nhu cầu và thực trạng đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo viên để tổ chức bồi dưỡng GV một cách hiệu quả
30 66,7 15 33,3 0 0 120 2,67 2
4 Sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán để hỗ trợ các giáo viên cịn ít kinh nghiệm, mới ra trường.
26 57,8 19 42,2 0 0 116 2,58 5
5 Tạo môi trường thuận lợi
và tạo động lực thúc đẩy giáo viên bồi dưỡng và phát huy năng lực sư phạm của mình.
22 48,9 23 51,1 0 0 112 2,49 6
6
Xây dựng tiêu chí thi đua, đánh giá và khích lệ giáo viên.
27 60 18 40 0 0 117 2,6 4
Kết quả khảo nghiệm cho thấy, tính khả thi của các biện pháp đề xuất đều được các CBQL và GV đánh giá ở mức độ rất khả thi. Cả 6 biện pháp đề xuất đều được đánh giá ở mức độ khả thi và rất khả thi với 2,49 Y 2,71.
Biện pháp được đánh giá có tính khả thi cao nhất là biện pháp: Tuyên truyền
GD, tập huấn, nâng cao nhận thức của GV và CBQL về yêu cầu và tính cần thiết của việc đổi mới nội dung, chương trình, sách giáo khoa với 32/45 ý kiến đạt 71,1% ý kiến được hỏi đánh giá là rất khả thi, tiếp theo là biện pháp: Căn cứ nhu cầu và thực trạng đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo viên để tổ chức bồi dưỡng GV một cách hiệu quả với 30/45 ý kiến đạt 66,7%. ý kiến được hỏi đánh giá là rất khả
thi.
Biện pháp được đánh giá ít khả thi hơn là biện pháp: Tạo môi trường thuận lợi và tạo động lực thúc đẩy giáo viên bồi dưỡng và phát huy năng lực sư phạm của mình. Điều này chứng tỏ biện pháp này chưa thực sự được đội ngũ CBQL và GV