8. Cấu trúc luận văn
4.1. Khảo sát giáo viên mầm non tại một số cơ sở GDMN khu vực TP
4.1.1. Giới thiệu về khảo sát
Giáo viên nhà trẻ, mẫu giáo và giáo viên tiểu học có một vai trị sống cịn đối với sự phát triển của trẻ thơ. Những điều trẻ thơ học và thể nghiệm trong những năm đầu đời sẽ định hình cách trẻ nhìn nhận về chính mình và về thế giới; nó sẽ ảnh hưởng đến những thành cơng hay thất bại trong học tập, công tác hay trong chính cuộc sống riêng của từng người. Giáo viên nhà trẻ, mẫu giáo và giáo viên tiểu học cho trẻ làm quen với tốn học, ngơn ngữ, khoa học và các nghiên cứu xã hội khác. Họ sử dụng các trò chơi, âm nhạc, nghệ thuật, phim ảnh, sách truyện, máy tính và các cơng cụ khác để dạy những kĩ năng này.
Trẻ trước tuổi vào lớp 1 chủ yếu học thông qua chơi và các hoạt động tương tác. Giáo viên mầm non nhấn mạnh vào việc chơi của trẻ để đẩy mạnh sự phát triển ngôn ngữ và vốn từ vựng (dùng các cách như kể chuyện, các trị chơi có nhịp điệu, và các trị đóng giả), cải thiện và phát huy các kĩ năng xã hội (cho trẻ cùng nhau xếp hình xây nhà) và giới thiệu những khái niệm toán học và khoa học đơn giản (chỉ cho trẻ cách pha màu khi vẽ, hoặc đếm các khối hình xếp). Do đó, cách tiếp cận đơn giản, bao gồm các giờ học nhóm, hướng dẫn cho từng em, và học hỏi qua những hoạt động sáng tạo như nghệ thuật, múa, âm nhạc được sử dụng để dạy trẻ ở độ tuổi nhà trẻ. Dạy chơi và thực hành cũng được giáo viên mầm non sử dụng trong lớp học, nhưng những học vấn vỡ lòng đã bắt đầu được ưu tiên dạy trong các lớp mầm non. Nhận mặt chữ cái, phát âm, học số, ý thức về khoa học và thiên nhiên vốn chỉ được giới thiệu ở bậc nhà trẻ, là những chủ đề được dạy chính thức ở bậc mầm non.
Quan niệm, khuynh hướng tương tác và kĩ năng ứng phó của giáo viên tạo ra ba phương diện chính định hình các tương tác giữa giáo viên và trẻ thơ. Quá trình dạy học trong cơ sở GDMN là một chuỗi các tương tác tình huống được thiết lập giữa cơ và trị nhằm kích thích sự phát triển tồn diện ở trẻ. Khảo sát giáo viên mầm non về quan niệm, phương pháp và kĩ năng sơ cứu cho ta biết mức độ tham gia trong các tương tác với trẻ cũng như tầm quan trọng của các tương tác này đối với các giáo viên mầm non.