1.3. Nội dung quản lí hoạt động học tập của học viên Trƣờng Cao đẳng
1.3.3. Quản lí nội dung học tập của học viên
Nội dung học t p chính là đối tượng của hoạt động học t p của học viên, là cái mà người học tác động vào nó, biến đổi nó và phải tiếp nh n, làm việc v i nó trong suốt q trình học t p. Đó chính là hệ thống tri thức mà hoạt động học t p của học viên hư ng đến, tác động vào nhằm nh n thức, chiếm lĩnh và phát triển nó, biến nó thành của cá nhân m ình. Có thể khẳng định một cách khái quát nội dung học t p là toàn bộ kinh nghiệm xã hội – lịch sử do con
người sáng tạo ra trong lịch sử mà học viên phải làm việc và lĩnh hội trong học t p. Những kinh nghiệm này đã được thẩm thấu, chuyển hóa, xây dựng thành hệ thống nội dung dạy học mang tính logic, khoa học, phù hợp v i trình độ, mục tiêu đào tạo, phù hợp v i đối tượng và thực ti n v n động của xã hôi.
Cấu trúc của nội dung học t p cần đảm bảo cung cấp, trang bị cho học viên các vấn đề như sau:
- Về học vấn phổ thơng: Đó là hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên, xã hội và tư duy. Hệ thống tri thức này là cơ sở khoa học để hình thành, phát triển thế gi i quan, nhân sinh quan và những phẩm chất nhân cách của người học viên, giúp người học viên có đủ điều kiện và khả n ng để tham gia hoạt động lao động xã hội hoặc tiếp thu học vấn nghề nghiệp ở trình độ cao hơn.
- Về học vấn tổng hợp, cơ sở ngành: Đó là hệ thống tri thức cơ bản, kỹ n ng, kỹ xảo và các nguyên tắc, quy trình tiến hành các hoạt động thực ti n; các kiến thức là cơ sở, nền tảng đảm bảo cho học viên có thể tiến hành các hoạt động thực ti n và là cơ sở để tiếp thu kiến thức chuyên ngành theo chuyên môn, nghiệp vụ, mục tiêu đào tạo.
- Về học vấn chuyên môn – nghiệp vụ: Nội dung này bao gồm hệ thống tri thức, kỹ n ng, kỹ xảo hoạt động trong lĩnh vực nghề nghiệp, chuyên ngành đào tạo, mọi vấn đề trên l p rất ít và ch mang tính chất hư ng d n, tổ chức, điều khiển, do đó, học viên phải tự học, tự tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tham khảo để t ng cường kiến thức.
Để quản lí tốt nội dung học t p của học viên và định hư ng cho việc lựa chọn, xác định nội dung học t p phù hợp v i mục tiêu đào tạo, mục tiêu mơn học, chủ thể quản lí cần giúp học viên hiểu và biết cách xác định nội dung học t p phù hợp v i chuyên ngành đào tạo, có ý nghĩa đối v i việc nhiệm vụ cơng tác sau này. Chủ thể quản lí cần t p trung vào các nội dung sau đây:
- Chủ thể quản lí hư ng d n học viên hiểu và xác định được nội dung học t p bắt buộc phải hoàn thành. Đây là nội dung học t p được quy định trong
chương trình đào tạo, trong các môn học do cơ sở đào tạo, Bộ Công an quy định cho từng chun ngành đào tạo. Nội dung này có tính chất bắt buộc học viên phải hoàn thành và được kiểm tra đánh giá trư c khi tốt nghiệp. Nó bao gồm hệ thống kiến thức cơ bản vê chính trị, pháp lu t, nghiệp vụ của lực lượng CAND; hệ thống kỹ n ng cứng, kỹ n ng mềm theo quy định của chuẩn đầu ra.
- Chủ thể quản lí định hư ng học viên nghiên cứu giáo trình, tài liệu tham khảo, bài t p tình huống để v n dụng, mở rộng, đào sâu tri thức từ các vấn đề trong nội dung học t p. Bên cạnh nội dung học t p bắt buộc được quy định trong chương trình đào tạo, học viên cần phát huy tính chủ động, n ng lực tự học, tự nghiên cứu các vấn đề m i, cần thiết theo nhu cầu của cá nhân để phát triển tồn diện nhân cách người CAND đáp ứng cơng cuộc đấu tranh, phịng, chống tội phạm trong tình hình m i, nhất là trong xu thế tồn cầu hóa và hội nh p quốc tế sâu rộng, tình hình tội phạm gia t ng và có tính chất nguy hiểm, phức tạp.