* Mục tiêu khảo sát
Đánh giá khách quan, chính xác về thực trạng hoạt động học t p và thực trạng quản lý hoạt động học t p của học viên ở Trường CĐ ANND I hiện nay.
* Nội dung, đối tượng, phương pháp khảo sát
- Về nội dung khảo sát: Thực trạng hoạt động học t p và thực trạng quản lý hoạt động học t p của học viên ở Trường CĐ ANND I.
- Về đối tượng khảo sát: Cán bộ quản lý, học viên, giáo viên ở Trường CĐ ANND I.
- Về phương pháp khảo sát: Sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến, kết hợp trao đổi trực tiếp v i học viên đang đào tạo các chuyên ngành trong trường, v i các giáo viên, cán bộ quản lý ở các phịng, ban có liên quan Đồng thời, trực tiếp quan sát hoạt động học t p và quản lý hoạt động học t p để thu th p những bằng chứng, số liệu cần thiết về hoạt động học t p và quản lý hoạt động d học t p ở Trường CĐ ANND I. Ngồi ra chúng tơi cịn nghiên cứu nghị quyết Đảng ủy Nhà trường, các ch thị, quy chế về công tác quản lý hoạt động học t p, báo cáo tổng kết n m học...
Về phiếu trung cầu ý kiến, chúng tôi thiết kế thành hai loại đó là: Phiếu trưng cầu ý kiến cho các đối tượng là học viên và phiếu trưng cầu ý kiến cho các đối tượng là CBQL, giáo viên.
Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho học viên: Tiến hành khảo sát học viên thuộc các chuyên ngành đào tạo của Nhà trường, ở n m thứ nhất, n m thứ hai và n m thứ 3 v i tổng số học viên được khảo sát là 150 học viên.
Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho CBQL, giáo viên: Tiến hành khảo sát v i tổng số 100 CBQL, giáo viên của Nhà trường.
Nội dung khảo sát được chia theo các tiêu chí và được đánh giá theo các mức độ. Mỗi mức độ được gắn v i một số điểm nhất định: Tốt: 3 điểm; Khá: 2 điểm; Trung bình: 1 điểm. Sau đó tính tổng điểm (∑), điểm trung bình (X ), và thứ b c.
Ngồi ra để làm rõ hơn thực trạng và có c n cứ khoa học đề xuất các biện pháp quản lý, kết quả khảo sát cũng được chúng tơi tính tỷ lệ phần tr m theo các nội dung, tiêu chí đánh giá để so sánh, đối chiếu và làm rõ mối tương quan giữa các nội dung, tiêu chí đánh giá.