nhiều tệ nạn xã hội đe dọa học đường xếp thứ 6; Chưa có sách khuyến khích, động viên GV tham gia giáo dục KNS cho học sinh xếp thứ 7;Công tác quản lý hoạt động giáo dục KNS hiện nay còn lỏng lẻo, thiếu khoa học xếp thứ 8.
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trƣờng THPT Trung Văn
2.3.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục KNS cho học sinh của BGH nhà trường. nhà trường.
Thăm dò ý kiến của CBQL, giáo viên về mức độ xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS của BGH nhà trường. Nội dung phản ánh ở bảng 2.11 như sau:
Bảng 2.11. Mức độ xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS của BGH
TT Nội dung Mức độ quan trọng Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Chƣa thực hiện SL % SL % SL % 1
Thành lập Ban chỉ đạo giáo dục KNS của nhà trường đủ thành phần và đủ chức năng kèm theo. Có kế hoạch, nội dung, chương trình và quy chế hoạt động.
32 37.2 20 23.3 34 39.5
2 Xây dựng kế hoạch giáo dục KNS của
tuần, tháng và năm học. 30 34.9 15 17.4 41 47.7 3 Xây dựng kế hoạch nội dung, chương trình
giáo dục KNS. 36 41.8 35 40,7 15 17,5
4 Xậy dựng kế hoạch tổ chức thực hiện nội
dung, chương trình giáo dục KNS. 36 41.8 32 37.2 18 20.9 5
Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, trang thiết bị cần thiết phục vụ cho việc tổ chức thực hiện giáo dục KNS.
28 32.5 18 20.9 40 47.4
6 Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá thực
7 Xây dựng kế hoạch thi đua, khen thưởng,
đúc rút kinh nghiệm. 18 20,9 20 23.3 48 55.8
8
Xây dựng kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ thực hiện giáo dục KNS.
32 37.2 20 23.3 34 39.5
9
Xây dựng kế hoạch phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường tham gia thực hiện giáo dục KNS.
31 36.0 29 33.7 26 30.3
Nhận xét:
Trong các nội dung khảo sát hầu hết kết quả ở mức độ bình thường và chưa thực hiện chiếm tỉ lệ cao, cụ thể:
Thành lập Ban chỉ đạo giáo dục KNS của nhà trường đủ thành phần và đủ chức năng kèm theo. Có kế hoạch, nội dung, chương trình và quy chế hoạt động thực hiện ở mức bình thường và chưa thực hiện chiếm tỉ lệ 62.8%.
Xây dựng kế hoạch giáo dục KNS của tuần, tháng và năm học chiếm tỉ lệ 34.9% thường xuyên. Trong nội dung kế hoạch còn rất chung chung mà chưa cụ thể về nội dung, đối tượng, kinh phí, lực lượng phối hợp…thậm chí kế hoạch của năm học trước và năm học hiện tại khơng có sự khác nhau.
Xây dựng kế hoạch nội dung, chương trình giáo dục KNS và xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện nội dung, chương trình giáo dục KNS bước đầu được quan tâm xong mức độ thực hiện và hiệu quả còn thấp đạt tỉ lệ 41.8% thường xuyên.
Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, trang thiết bị cần thiết phục vụ cho việc tổ chức thực hiện giáo dục KNS và xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá thực hiện giáo dục KNS cũng bị hạn chế, chiếm tỉ lệ 32.5% thường xuyên.
Ngoài ra, việc Xây dựng kế hoạch thi đua, khen thưởng, đúc rút kinh nghiệm dành cho hoạt động giáo dục này cũng chỉ đạt mức khảo sát chưa thường xuyên chiếm tỉ lệ 20.9% thực hiện thường xuyên. Thực tế này cho thấy nhà trường chưa thực sự chú trọng đến công tác này, chưa dành sự quan tâm đúng mức cho việc hỗ trợ tạo điều kiện để thực hiện công tác giáo dục KNS trong nhà trường.
Xây dựng kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ thực hiện giáo dục KNS được thực hiện khá khiêm tốn, chủ yếu là lồng ghép với hoạt động chuyên môn của nhà trường. Nguyên nhân chủ yếu của vấn đề hạn chế này là do CBQL chưa coi trọng quản lý giáo dục KNS mà chỉ tập trung vào quản lý chun mơn vì vậy việc xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục KNS trong nhà trường cũng bị xem nhẹ.
Kết quả khảo sát cho thấy việc quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục KNS chưa thực sự được BGH nhà trường quan tâm. Kế hoạch hoạt động giáo dục KNS chủ yếu là lồng ghép vào kế hoạch khác của nhà trường, như kế hoạch năm học, kế hoạch của ban chuyên môn, kế hoạch của các hoạt động GD NGLL mà chưa có kế hoạch chi tiết, cụ thể về nội dung, đối tượng, thời gian và kinh phí, lực lượng phối hợp thực hiện, hình thức kiểm tra đánh giá. Đó cũng là một trong những nguyên nhân dẫn đến hiệu quả của hoạt động giáo dục KNS trong nhà trường chưa cao.
Tìm hiểu về nội dung thực hiện kế hoạch giáo dục KNS cho học sinh. Qua khảo sát, kết quả được thể hiện ở bảng 2.12 dưới đây.
Bảng 2.12. Đánh giá hiệu quả thực hiện kế hoạch giáo dục KNS cho học sinh .
TT Nội dung Mức độ hiệu quả (%) Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt SL % SL % SL % 1 Phân tích thực trạng giáo dục KNS ở các khối lớp là cơ sở để xây dựng kế hoạch giáo dục KNS phù hợp với đặc điểm học sinh nhà trường.
48 55.8 20 23.3 18 20,9
2
Xác định mục tiêu hoạt động giáo dục KNS hàng năm, hàng tháng, hàng tuần và phân công nhiệm vụ cho các bộ phận, giáo viên về giáo dục KNS cho học sinh.
34 39.5 32 37.2 20 23.3
3 Phân bổ nguồn lực (CSVC, thiết bị dạy học,
kinh phí) cho việc thực hiện kế hoạch. 41 47.7 30 34.9 15 17.4 4 Lựa chọn phương pháp thực hiện mục tiêu kế 31 36.0 29 33.7 26 30.3
hoạch.
Nhận xét:
Giáo viên, CBQL đều đánh giá hiệu quảthực hiện kế hoạch giáo dục KNS cho học sinh tương đối đối khoa học, hợp lý. Việc phân tích thực trạng giáo dục KNS ở các khối lớp gồm các công việc như: Thu thập thông tin về học sinh các khối lớp, xác định các nội dung cần giáo dục KNS cho học sinh, theo dõi, hướng dẫn học sinh tiếp cận với hoạt động giáo dục KNS được thực hiện thường xuyên chiếm tỉ lệ 55.8%. Tuy nhiên, bên cạnh những ưu điểm đạt được vẫn tồn tại những hạn chế nhất định. Tiến độ thực hiện các kế hoạch đề ra thường chậm hơn so với thời gian dự kiến, trong quá trình triển khai kế hoạch sự phối hợp của các lực lượng liên quan đặc biệt là GVCN và các đơn vị liên quan chưa hiệu quả, vì đây là hoạt động thường niên của nhà trường đã có từ nhiều năm nay nên hiện tại tính mới trong việc xây dựng, triển khai nội dung các hoạt động tương đối mờ nhạt, đơi khi thực hiện máy móc theo kế hoạch đã định. Chưa được quán triệt một cách thấu đáo, thấm sâu trong từng bộ phận, đoàn thể, từng cá nhân cán bộ, giáo viên và học sinh.