Trong các biện pháp mà tác giả đưa ra có quan hệ biện chứng lẫn nhau, biện pháp này là điều kiện, là tiền đề của biện pháp kia hoặc hỗ trợ, thúc đẩy lẫn nhau trong hệ thống các biện pháp tổng thể của trường học.
Cụ thể: Biện pháp thứ nhất là tiền đề để xây dựng và phát triển các biện
pháp khác. Khi cán bộ quản lý và giáo viên nhận thức đầy đủ về vai trị, lợi ích của việc ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học, nhận thức này sẽ chuyển thành quyết tâm, khắc phục mọi khó khăn, tìm ra các biện pháp để thực hiện tốt các yêu cầu cụ thể như vấn đề đào tạo, bồi dưỡng, trang thiết bị, bảo quản,
sử dụng,... ngược lại nếu Hiệu trưởng, ban lãnh đạo nhà trường không hiểu hoặc hiểu chưa thấu đáo sẽ rụt rè, không quyết tâm dẫn đến nhà trường sẽ không thể triển khai tốt các ứng dụng về CNTT trong trường học được. Một vấn đề khác nữa là nếu Hiệu trưởng, Ban giám hiệu không làm cho cán bộ, giáo viên hiểu được vai trị, lợi ích của CNTT hoặc khơng đồng tình nhất trí thì việc triển khai ứng dụng CNTT sẽ gặp rất nhiều khó khăn.
Trong quá trình ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học bao gồm 4 thành tố chính: 1 - vấn đề con người; 2 - vấn đề tổ chức khai thác; 3 - vấn đề triển khai các phần mềm ứng dụng; 4 - vấn đề cơ sở vật chất, trang thiết bị máy tính, mạng máy tính để triển khai các ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học, cụ thể: Việc tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ Tin học cho cán bộ, giáo viên (Biện pháp thứ 2); tăng cường việc khai thác sử dụng, ứng dụng CNTT và Internet theo hướng tích hợp (Biện pháp thứ 3); tổ chức hội giảng ứng dụng, sử dụng khai thác các ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học (Biện pháp thứ 4); tăng cường trang thiết bị, máy tính, mạng máy tính để triển khai các ứng dụng CNTT trong nhà trường (Biện pháp thứ
5). Để triển khai tốt các ứng dụng CNTT trong trường học không thể thiếu
được việc ra các văn bản qui định bắt buộc trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học, lấy đó làm cơ sở để kiểm tra, đánh giá, khen thưởng hợp lý và chính xác (Biện pháp thứ 6). Bên cạnh đó, cần tăng cường việc theo dõi, kiểm tra, phân tích đánh giá, rút kinh nghiệm trong tất cả các khâu và trong suốt quá trình triển khai các ứng dụng và bảo quản các thiết bị về CNTT trong các trường (Biện pháp thứ 7). Đây chính là cơ sở để chuẩn bị cho việc xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong dạy học vào những giai đoạn tiếp theo. Ta có thể mơ tả mối quan hệ của các biện pháp qua sơ đồ 3.3:
Sơ đồ 3.2: Mối quan hệ giữa các biện pháp