3.2. Các biện pháp quản trị các hoạt động dạy học môn Tin học và
3.2.3. Quản trị phương pháp dạy học môn Tin học và Công nghệ
dục phổ thơng mới
3.2.3.1. Mục đích của biện pháp
Tiếp tục chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện nhiệm vụ, mục tiêu đổi mới giáo dục phổ thông theo Nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội. Do đó, cần lựa chọn, cải tiến phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh, có kỹ năng thực hành, tạo cho HS thoi quen tự học, tự nghiên cứu. có phương pháp tư duy khoa học, rèn kỹ năng sống đảm bảo mục tiêu giáo dục.
3.2.3.2. Nội dung biện pháp
Lên kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học trong kế hoạch hàng tuần, hàng tháng, hàng năm của từng bộ môn nằm trong kế hoạch của nhà trường.
Xây dựng kế hoạch từng tuần từng tháng từng học kỳ và cả năm học qua các hoạt động:
+ Bồi dưỡng giáo viên thông qua tự học, tự rèn luyện
+ Kế hoạch mở hội nghị chuyên đề đổi mới phương pháp dạy bộ môn + Xây dựng các giờ chuẩn, giờ dạy mẫu. Lên kế hoạch tham gia các giờ dạy mẫu.
+ Tham gia giờ dạy cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh. + Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi
3.2.3.3. Cách thức thực hiện
Quán triệt tư tưởng cho từng giáo viên để họ ý thức được rằng việc sử dung phương pháp dạy học theo chương trình đổi mới là một điều tất yếu trước những yêu cầu, thách thức mới của xã hội, của thời đại.
Tổ chức cho cán bộ giáo viên nghiên cứu một cách có hệ thống các kinh nghiệm thực tiễn, khái quát các ưu điểm, những hạn chế của phương
pháp dạy học, thuyết trình, gợi mở, vấn đáp… Từ đó định hướng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực.
Yêu cầu giá viên nắm được chương trình giảng dạy. Xây dựng các tiêu chí đánh giá giờ dạy theo yêu cầu đổi mới phương pháp. Sử dụng tối đa các phương tiện hiện có, xây dựng tài liệu (ấn phẩm, băng hình, bài viết…) để giáo viên nghiên cứu tham khảo và vận dụng, hướng dẫn giảng dạy và hướng dẫn soạn giáo án thể hiện đổi mới phương pháp dạy học.
Dựa vào kế hoạch của tổ chuyên môn, tổ chức các buổi chuyên đề hội thảo về đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường đối với từng kiểu bài, dạng bài cụ thể. Để thực hiện hội thảo, các thành viên tham dự phải đánh giá thực trạng việc giảng dạy của mình qua việc sử dụng các phương pháp dạy học. Phân tích những yêu điểm, hạn chế của các phương pháp.
Ban giám hiệu kiểm tra quá trình qua hình thức dự giờ thao giảng, dự giờ đột xuất, rút kinh nghiệm phân tích giờ giảng trong tồn nhóm tổ để từ đó có kết luận, kịp thời điều chỉnh uốn nắn, đóng góp ý kiến cho các giờ giảng.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện
Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện nguồn lực tài chính, CSVC, PTDH để giáo viên có điều kiện thực hiện tốt đổi mới phương pháp dạy học Tin học và Công nghệ một cách khoa học và sáng tạo, phù hợp với học sinh Tiểu học.