(Nguồn: Hướng dẫn thực hiện chương trình MYP , Từ lý thuyết đến thực hành, Tổ chức Tú tài Quốc tế, xuất bản năm 2014)
Do khung chương trình MYP không đưa ra một tài liệu sách giáo khoa bắt buộc nên giáo viên, dưới sự cố vấn của tổ chức IBO, hướng dẫn thực hiện chương trình tích hợp khoa học MYP, sẽ là người chủ động trong việc tham khảo và chọn lựa ra kênh thơng tin chính làm sách giáo khoa và sách tham khảo cho học sinh.Giáo viên cũng sẽ tự thiết kế mục tiêu dạy học (bao gồm: mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ), phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học cũng như các hình thức kiểm tra đánh giácho học sinh.
Kế hoạch bài giảng phải được xây dựng dựa trên tiêu chí tuân thủ các khái niệm chính (key concept- khái niệm chính phải rộng và có ý ngĩa giữa các mơn
học), khái niệm liên quan (related concept- khái niệm liên quan phải dễ hiểu và đặc trưng cho chủ đề mơn học đó) và bối cảnh tồn cầu phù hợp ( global context- bối cảnh toàn cầu xác định cho bài học dựa trên việc khuyến khích động cơ nghiên cứu cho học sinh, làm nổi bật tầm quan trọng của chủ đề nghiên cứu với học sinh và mức độ quan tâm của cộng đồng đến vấn đề nghiên cứu ).
Việc xây dựng kế hoạch bài giảng được bắt đầu từ việc xây dựng hệ mục tiêu nhận thức, mục tiêu kỹ năng và câu hỏi nghiên cứu (inquiry question) cho mỗi HS, các tiêu chí đánh giá cần có trong chủ đề môn học, không nhất thiết mỗi chủ đề phải có đầy đủ 4 tiêu chí đánh giá A, B, C, D. Ngồi ra, mỗi tiêu chí đánh giá cần được chú thích cùng phương pháp học/nghiên cứu cụ thể, nguồn tài liệu học, yếu tố ưu tiên cho bài học, yếu tố phát sinh có thể xảy ra khi thực hiện bài giảng, yếu tố tích hợp trong chủ đề môn học.
1.4.1.3. Quản lý thực hiện nội chương trình dạy học
Việc quản lý chương trình dạy học bao gồm những việc sau: Quản lý kế hoạch bài dạy, giáo án.
Quản lý hoạt động dạy học trên lớp và trong phịng thí nghiệm (hoạt động học lý thuyết và hoạt động học thực hành) và việc sử dụng các nguồn lực cho hoạt động dạy học.
Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá và kế hoạch phản hồi lại kết quả của học sinh trong suốt quá trình học.
Quản lý thời lượng bài dạy và tiến trình bài giản.
Hồ sơ kế hoạch bài dạy cần quản lý bao gồm: các mục tiêu cụ thể cho bài dạy, bao gồm mục tiêu về kiến thức, kĩ năng và thái độ, nhận thức của người học, hệ thống câu hỏi nêu vấn đề, kế hoạch học thực hành trong phịng thí nghiệm, nội dung các kĩ năng cần đạt được, nội dung bài học, nội dung thực hành thí nghiệm, hệ thống bài kiểm tra đánh cần thiết cho bài học. Kế hoạch dạy phải có yêu cầu về kiến thức phù hợp với mỗi đối tượng học: