3.3. Một số biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học
3.3.5. Đánh giá kết quả bồi dưỡng và sử dụng hợp lí kết quả trong đánh giá
giá giáo viên và công tác phát triển đội ngũ
3.3.5.1. Mục tiêu của biện pháp
- Đánh giá kết quả đạt được của mỗi cá nhân giáo viên, tập thể sau q trình bằng các tiêu chí cụ thể, đảm bảo tính khách quan, chính xác.
- Việc đánh giá phải gắn với hiệu quả thực hiện nhiệm vụ được giao với những chuyển biến trong việc thực hiện các nhiệm vụ.
- Đánh giá phải gắn với những yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp của GV trung học, sử dụng kết quả đánh giá gắn với việc thực hiện chế độ, chính sách khác, góp phần thiết thực trong cơng tác phát triển đội ngũ nhà giáo.
3.3.5.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
a) Xây dựng các tiêu chí và xác định các yêu cầu trong việc đánh giá
Nhà trường phải xây dựng được các nội dung và tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động BDGV. Việc đánh giá kết quả BDGV của các tập thể và cá nhân cần dựa trên kết quả của việc thực hiện những nội dung sau:
- Kết quả thực hiện các nội dung kế hoạch BDGV của nhà trường, của tổ (nhóm) chun mơn và của mỗi GV với kết quả đạt được của mỗi nội dung bồi dưỡng bằng các tiêu chí cụ thể gắn với mục tiêu, chỉ tiêu của kế hoạch đề ra.
- Các tiêu chí đánh giá phải được xây dựng từ khi triển khai thực hiện kế hoạch BDGV để các tập thể và cá nhân xác định các biện pháp thực hiện có hiệu quả nhằm đáp ứng các tiêu chí.
- Xác định các biện pháp để đánh giá hiệu quả thực chất công tác BDGV đối với các tổ chuyên môn và giáo viên. Việc đánh giá phải đảm bảo tính
khách quan, tồn diện, trung thực. Phối hợp đánh giá thường xuyên trong quá trình kiểm tra giám sát với đánh giá định kì đối với các tập thể và cá nhân.
- Việc đánh giá kết quả hoạt động BDGV phải gắn với hiệu quả công tác hoặc nhiệm vụ được giao của tập thể và cá nhân. Kết quả BDGV phải có tác động tích cực đến việc thực hiện nhiệm vụ là cơ sở để đánh giá hiệu quả của hoạt động BDGV.
- Việc đánh giá kết quả BDGV phải kết hợp chặt chẽ với việc triển khai đánh giá CBQL, GV theo chuẩn và theo chỉ đạo đổi mới GD của ngành để từng bước nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo và CBQL qua từng năm.
b) Thực hiện việc đánh giá đối với các tập thể và cá nhân
Tổ (hoặc nhóm) bộ mơn tổ chức để giáo viên trình bày báo cáo trước tổ. Giáo viên trình bày kết quả vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã được bồi dưỡng của cá nhân vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục... tại tổ bộ môn thông qua các báo cáo chuyên đề. Tổ (nhóm) chun mơn tổ chức đánh giá kết quả BDGV bằng việc góp ý, nhận xét, đánh giá theo các tiêu chí.
Hiệu trưởng tổ chức hội nghị tồn thể HĐSP để triển khai đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ BDGV của các tổ (nhóm) chun mơn. Hiệu trưởng tổng hợp kết quả đánh giá, xếp loại BDGV của các tập thể và cá nhân dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDGV, gửi hồ sơ đánh giá kết quả BDGV của năm học về Phòng GD&ĐT.
c) Sử dụng kết quả thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên của các tập thể và cá nhân
Nhà trường cần sử dụng kết quả BDGV của mỗi GV là một nội dung để đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp, coi đó là tiêu chuẩn quan trọng góp phần thiết thực trong cơng tác nâng cao chất lượng và phát triển đội ngũ. Lấy kết quả của việc BDGV và hiệu quả thực hiện các nhiệm vụ GD trong nhà trường là cơ sở để thực hiện chế độ thi đua, khen thưởng và các chế độ, chính sách khác đối với nhà giáo.
Kết quả thực hiện nhiệm vụ BDGV của các tập thể được xác định là một nhiệm vụ, một nội dung để đánh giá tập thể gắn với công tác thi đua khen thưởng của tập thể.
3.3.5.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
- CBQL nhà trường phải xác định được tồn bộ q trình thực hiện nhiệm vụ BDGV trong nhà trường từ khâu xác định mục tiêu, xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch đến việc tổ chức đánh giá kết quả BDGV đối với tập thể và cá nhân. Có như vậy mới đảm bảo tính khách quan, minh bạch trong quá trình đánh giá.
- Việc sử dụng kết quả BDGV để thực hiện các chế độ, chính sách đối với các tập thể và cá nhân phải được xác định sớm và lâu dài, phải đưa vào quy chế thi đua khen thưởng từ đầu năm học để các tập thể và cá nhân phấn đấu.