2.2.1 .Tổ chức nghiên cứu thực trạng
2.2.2. Thực trạng văn hóa tổ chức của TTGDTX huyện Điện Biên
Để khảo sát thực trạng biểu hiện của các yếu tố trong VHTC của TT GDTX huyện Điện Biên, tác giả sử dụng câu hỏi 1 trong phiếu trƣng cầu ý kiến (Phiếu số 1 và phiếu số 2). Các yếu tố của VHTC đƣợc khảo sát trên phƣơng diện mức độ biểu hiện với 4 mức độ tƣơng ứng: 1- Chƣa tốt; 2- Bình thƣờng; 3-Khá tốt; 4-Rất tốt. Tổng số khách thể khảo sát là 42, bao gồm 20 CB, GV, NV và 22 học viên. Số liệu thu về đƣợc nhập vào phần mềm SPSS, xử lí bằng cách tính điểm trung bình và xếp thứ bậc. Tổng hợp kết quả xử lí số liệu đƣợc thể hiện ở Phụ lục 3. Kết quả khảo sát các biểu hiện cụ thể của VHTC ở TT GDTX huyện Điện Biên nhƣ sau:
* Sứ mệnh:
Để đánh giá việc xây dựng sứ mệnh của TT GDTX huyện Điện Biên tác giả sử dụng 2 tiêu chí: Nội dung tuyên bố sứ mệnh thể hiện những giá trị, mong muốn của TT GDTX và Sứ mệnh phải củng cố các giá trị cốt lõi và đƣa ra các thông điệp cho các thành viên mới. Kết quả thể hiện qua bảng:
Bảng 2.4: Mức độ biểu hiện của sứ mệnh trong VHTC của TTGDTX huyện Điện Biên
Sứ mệnh
Số lƣợng ĐTB 1 2 3 4
1. Nội dung tuyên bố sứ mệnh thể hiện những giá
trị, mong muốn của TT GDTX ; 18 20 2 2 1.71
2. Sứ mệnh phải củng cố các giá trị cốt lõi và đƣa
ra các thông điệp cho các thành viên mới; 15 20 5 2 1.86
Điểm trung bình 1.79
Kết quả thu đƣợc cho thấy các tiêu chí này đƣợc đánh giá thực hiện ở mức độ bình thƣờng (điểm trung bình 1.71 và 1.86). Trên thực tế, qua phỏng vấn CBQL và GV của TT GDTX huyện Điện Biên, hầu hết các ý kiến đều cho rằng, sứ mệnh của TT GDTX huyện Điện Biên đƣợc thể hiện trong quy định về chức năng nhiệm vụ của TT ngay từ khi đƣợc thành lập. Vì vậy, vấn đề xây dựng và phổ biến sứ mệnh của TT không thực sự quá quan trọng so với các nội dung khác. Điều này dẫn đến việc tuyên bố sứ mệnh của TT không đƣợc quan tâm nhiều. Trên Website, trong các bản kế hoạch chiến lƣợc không đề cập đến. Sứ mệnh của TT chƣa thực sự phát huy vai trị của nó trong việc thể hiện các giá trị cốt lõi và truyền tải thông điệp đến CB, GV, NV của TT.
* Tầm nhìn:
Tầm nhìn của TT GDTX huyện Điện Biên đƣợc đánh giá trên 3 tiêu chí: Tầm nhìn của TT phải hƣớng vào mục tiêu giáo dục quốc gia trong từng giai đoạn và từng thời kỳ lịch sử; Tầm nhìn của TT đƣợc xây dựng trên cơ sở mục tiêu phát triển KT-XH của địa phƣơng; Tầm nhìn phải thể hiện rõ ràng trong bản chiến lƣợc phát triển của TT. Kết quả thể hiện qua bảng sau:
Bảng 2.5: Mức độ biểu hiện của tầm nhìn trong VHTC của TTGDTX huyện Điện Biên
Tầm nhìn
Số lƣợng
ĐTB 1 2 3 4
1. Mục tiêu hoạt động của TT phải hƣớng vào mục tiêu giáo dục quốc gia trong từng giai đoạn và từng thời kỳ lịch sử;
15 22 2 3 1.83
2. Mục tiêu giáo dục của TT đƣợc xây dựng trên cơ sở
mục tiêu phát triển KT-XH của cộng đồng, quốc gia; 11 15 15 1 2.43
3. Tầm nhìn phải thể hiện rõ ràng trong bản chiến lƣợc phát triển của TT và phát triển trên cơ sở kế thừa những giá trị truyền thống đã giúp cho TT tồn tại và phát triển.
15 21 4 2 1.83
Điểm trung bình 2.03
Theo đánh giá của CB,GV,NV TT GDTX huyên Điện Biên, việc xây dựng tầm nhìn và phổ biến tầm nhìn của TT chƣa đƣợc thực hiện tốt, điểm trung bình là 2.03, điểm của các tiêu chí dao động từ 1.83 cho đến 2.43. Theo ý kiến của CB, GV, NV cũng nhƣ học sinh của TT GDTX huyện Điện Biên, tầm nhìn của TT chƣa đƣợc thể hiện rõ ràng cụ thể trong kế hoạch chiến lƣợc, đồng thời, tầm nhìn cũng chƣa thực sự gắn với mục tiêu phát triển của địa phƣơng.
* Bầu khơng khí TC:
Bầu khơng khí TC của TT GDTX huyện Điện Biên đƣợc đánh giá trên 10 tiêu chí: Mối quan hệ hợp tác tích cực giữa giáo viên và học sinh; các vấn đề về an toàn và sự duy trì hoạt động trong TT;Vấn đề quản lý của TT; Những định hƣớng học tập của học sinh trong TT; Các giá trị tích cực về hành vi của học sinh; Sự hƣớng dẫn nhiệt tình, chuyên nghiệp của giáo viên đối với HS; Mối quan hệ bạn bè của HS; Mối quan hệ giữa phụ huynh và cộng đồng; BGĐ quản lý sát sao vấn đề giảng dạy của GV; Các hoạt động học tập của học sinh.
Bảng 2.6: Mức độ biểu hiện của bầu khơng khí TT trong VHTC của TTGDTX huyện Điện Biên
Bầu khơng khí NT
Số lƣợng ĐTB 1 2 3 4
1. Mối quan hệ hợp tác tích cực giữa giáo viên và
học sinh ; 1 17 20 4 2.64
2. Các vấn đề về an toàn và sự duy trì hoạt động
trong TT; 2 17 18 5 2.62
3. Vấn đề quản lý của TT; 8 10 20 4 2.48
4. Những định hƣớng học tập của học sinh trong
TT; 8 8 18 8 2.62
5. Các giá trị tích cực về hành vi của học sinh; 10 20 10 2 2.10
6. Sự hƣớng dẫn nhiệt tình,chuyên nghiệp của giáo
viên đối với HS; 10 21 9 2 2.07
7. Mối quan hệ bạn bè của HS; 9 11 10 12 2.60
8. Mối quan hệ giữa phụ huynh và cộng đồng; 14 16 11 1 1.98
9. BGH quản lý sát sao vấn đề giảng dạy của GV 10 15 15 2 2.21
10. Các hoạt động học tập của học sinh. 10 20 10 2 2.10
Điểm trung bình 2.34
Nhìn vào bảng số liệu trên có thể thấy các yếu tố của bầu khơng khí TT trong VHTC của TT GDTX huyện Điện Biên biểu hiện hầu hết ở mức độ bình thƣờng, điểm trung bình của các yếu tố là 2.34; dao động từ 1.98 cho đến 2.64. Trong đó, các yếu tố đƣợc đánh giá biểu hiện tốt hơn là: Mối quan hệ hợp tác tích cực giữa giáo viên và học sinh (điểm trung bình là 2.64); Các vấn đề về an toàn và sự duy trì hoạt động trong TT (điểm trung bình là 2.62);Những định hƣớng học tập của học sinh trong TT (điểm trung bình là
2.62). Các yếu tố có điểm trung bình thấp nhất gồm: Mối quan hệ giữa phụ huynh và cộng đồng (điểm trung bình là 1.98); Sự hƣớng dẫn nhiệt tình,chuyên nghiệp của giáo viên đối với HS (điểm trung bình là 2.07); Các giá trị tích cực về hành vi của học sinh (điểm trung bình là 2.10); Các hoạt động học tập của học sinh (điểm trung bình là 2.10).
Khi phỏng vấn GV trực tiếp giảng dạy, GV cho rằng với những đối tƣợng ngƣời học tƣơng đối đặc thù của TT, việc tổ chức các hoạt động học tập sôi nổi, hứng thú và phát huy hết năng lực của ngƣời học tƣơng đối khó khăn.
* Các giá trị văn hóa chính thống:
Các giá trị văn hóa chính thống trong VHTC của TT GDTX huyện Điện Biên đƣợc đánh giá trên 4 tiêu chí: Các nhân vật “ngƣời hùng” của TT là những ngƣời làm việc tốt nhất cho đồng nghiệp và học sinh đƣợc tuyên dƣơng và nhắc lại thƣờng xuyên; Những nhân viên của TT thƣờng kể về những câu chuyện, giai thoại trong quá khứ cũng nhƣ hiện tại để thể hiện sự củng cố niềm tin và giúp cho việc truyền tải các giá trị và các chuẩn mực và TT thƣờng xuyên tổ chức các các lễ nghi truyền thống của trƣờng; Các logo trên cửa và các tuyên bố sứ mệnh trong hội trƣờng phải thể hiện đƣợc những giá trị, triết lý phát triển của TT; Các thủ tục,tập quán tích cực phải đƣợc TT quan tâm và phát huy. Bên cạnh đó phải xố bỏ những thói quen làm cản trở đến hoạt động dạy học của TT. Sau khi xử lí số liệu thu về, kết quả nhƣ sau:
Bảng 2.7: Mức độ biểu hiện của các giá trị văn hóa chính thống trong VHTC của TTGDTX huyện Điện Biên
Các giá trị văn hóa chính thống Số lƣợng ĐTB 1 2 3 4
1. Các nhân vật “ngƣời hùng” của TT là những ngƣời làm việc tốt nhất cho đồng nghiệp và học sinh đƣợc tuyên dƣơng và nhắc lại thƣờng xuyên;
2. Những nhân viên của TT thƣờng kể về những câu chuyện, giai thoại trong quá khứ cũng nhƣ hiện tại để thể hiện sự củng cố niềm tin và giúp cho việc truyền tải các giá trị và các chuẩn mực; NT thƣờng xuyên tổ chức các các lễ nghi truyền thống của trung tâm;
18 10 8 6 2.05
3. Các logo trên cửa và các tuyên bố sứ mệnh trong hội trƣờng phải thể hiện đƣợc những giá trị, triết lý phát triển của TT;
10 18 10 4 2.19
4. Các thủ tục,tập quán tích cực phải đƣợc TT quan tâm và phát huy. Bên cạnh đó phải xố bỏ những thói quen làm cản trở đến hoạt động dạy học của TT.
11 14 12 5 2.26
Điểm trung bình 2.16
Nhìn vào bảng số liệu trên có thể thấy các giá trị văn hóa chính thống của NT đƣợc biểu hiện ở mức độ bình thƣờng, điểm trung bình chung là 2.16; điểm trung bình của từng yêu tố từ 2.05 cho đến 2.26. Trong đó, việc kể những câu chuyện, những giai thoại hay tổ chức các lễ kỉ niệm đƣợc đánh giá thấp nhất, điểm trung bình là 2.05; việc quan tâm phát huy các truyền thống tích cực và xóa bỏ các tập quán lạc hậu đƣợc đánh giá cao nhất, điểm trung bình là 2.16. Theo kết quả phỏng vấn sâu cán bộ quản lí và giáo viên TT, việc tác động để hình thành đƣợc những thói quen, những giá trị tốt đẹp ở TT là điều tƣơng đối khó khăn, bởi một bộ phận đối tƣợng ngƣời học có trình độ nhận thức còn hạn chế, ý thức rèn luyện chƣa tốt. Với CB, GV để hình thành đƣợc những thói quen mới tích cực cần phải có thời gian và có sự nỗ lực rất lớn của cá nhân mỗi ngƣời.
Sự hợp tác giữa các thành viên trong VHTC của TT GDTX huyện Điện Biên đƣợc đánh giá trên 6 tiêu chí: Các thành viên của NT phải đƣợc tham dự trong việc ra quyết định ; Các thành viên thấy mình phải cam kết thực hiện cơng việc của mình và cảm thấy mình ln làm chủ một phần của TT và công việc của họ liên quan đến sự phát triển của TT; TT đều phải có văn hố mạnh mang đặc tính nhất qn, phối hợp và kết hợp tốt; BGH và GVphải có có kỹ năng để đi đến nhất trí thậm chí ngay cả khi tồn tại các quan điểm khác biệt; BGH và GV cần phải có năng lực tốt nhất và kinh nghiệm để tạo ra thay đổi phù hợp với sự phát triển của xã hội và nhu cầu của HS; Một TT thành cơng phải ln có mục đích và định hƣớng rõ ràng để xác định các mục tiêu chiến lƣợc và hình dung đƣợc tƣơng lai của mình nhƣ thế nào. Sau khi xử lí số liệu thu về, kết quả nhƣ sau:
Bảng 2.8: Mức độ biểu hiện của sự hợp tác trong VHTC của TTGDTX huyện Điện Biên
Sự hợp tác giữa các thành viên
Số lƣợng ĐTB 1 2 3 4
1. Các thành viên của TT phải đƣợc tham dự trong
việc ra quyết định ; 10 16 12 2 2.05
2. Các thành viên thấy mình phải cam kết thực hiện cơng việc của mình và cảm thấy mình ln làm chủ một phần của TT và công việc của họ liên quan đến sự phát triển của TT;
8 12 20 2 2.38
3. TT đều phải có văn hố mạnh mang đặc tính
nhất quán, phối hợp và kết hợp tốt; 7 13 20 2 2.40
4. BGH và GVphải có có kỹ năng để đi đến nhất trí thậm chí ngay cả khi tồn tại các quan điểm khác biệt;
5. BGH và GV cần phải có năng lực tốt nhất và kinh nghiệm để tạo ra thay đổi phù hợp với sự phát triển của xã hội và nhu cầu của HS.
18 10 8 6 2.05
6. Một TT thành cơng phải ln có mục đích và định hƣớng rõ ràng để xác định các mục tiêu chiến lƣợc và hình dung đƣợc tƣơng lai của mình nhƣ thế nào
14 22 2 4 1.90
Điểm trung bình 2.22
Nhìn vào bảng số liệu trên có thể thấy sự hợp tác giữa các thành viên pử TT GDTX huyện Điện Biên cũng mới dừng ở mức độ bình thƣờng, điểm trung bình chung là 2.22. Trong đó, tiêu chí một TT thành cơng phải ln có mục đích và định hƣớng rõ ràng để xác định các mục tiêu chiến lƣợc và hình dung đƣợc tƣơng lai của mình nhƣ thế nào đƣợc đánh giá thấp nhất, điểm trung bình là 1.90; tiêu chí BGH và GVphải có có kỹ năng để đi đến nhất trí thậm chí ngay cả khi tồn tại các quan điểm khác biệt đƣợc đánh giá cao nhất, điểm trung bình là 2.55.
Qua phỏng vấn, nhiều GV, NV cho biết họ chƣa thực sự đƣợc tham gia xây dựng kế hoạch mà chỉ đƣợc tiếp nhận kế hoạch để thực hiện. Điều này có thể làm giảm hiệu quả hợp tác giữa các bộ phận do các nội dung của kế hoạch chƣa thực sự phù hợp và đảm bảo điều kiện tham gia thực hiện tốt nhất cho tất cả các thành viên.
* Tính hợp thức và nhất quán trong hành vi của các thành viên trong TT GDTX:
Tính hợp thức và nhất quán trong hành vi của các thành viên trong TT GDTX đƣợc đánh giá trên 3 tiêu chí: TT có các chuẩn mực rõ ràng đối với hành vi của cán bộ, giáo viên, học sinh; Cán bộ, giáo viên tự giác, nghiêm túc
chấp hành các chuẩn mực; Học sinh tự giác, nghiêm túc chấp hành các chuẩn mực. Sau khi xử lí số liệu thu về, kết quả nhƣ sau:
Bảng 2.9: Mức độ biểu hiện của tính hợp thức và nhất quán trong hành vi của các thành viên trong TTGDTX huyện Điện Biên
Tính hợp thức và nhất quán trong hành vi của các thành viên trong TT GDTX
Số lƣợng
ĐTB 1 2 3 4
1. TT có các chuẩn mực rõ ràng đối với hành vi của cán bộ, giáo viên, học sinh
13 14 12 3
2.12 2. Cán bộ, giáo viên tự giác, nghiêm túc chấp hành
các chuẩn mực
10 15 13 4
2.26 3. Học sinh tự giác, nghiêm túc chấp hành các
chuẩn mực
24 12 4 2
1.62
Điểm trung bình 2.00
Nhìn vào bảng số liệu trên có thể thấy tính hợp thức và nhất quán trong hành vi của các thành viên trong TTGDTX huyện Điện Biên đƣợc thực hiện ở mức độ bình thƣờng, điểm trung bình là 2.00. Trong đó, tiêu chí học sinh tự giác, nghiêm túc chấp hành các chuẩn mực đƣợc đánh giá thấp nhất, điểm trung bình 1.62; tiêu chí cán bộ, giáo viên tự giác, nghiêm túc chấp hành các chuẩn mực đƣợc đánh giá tốt nhất, điểm trung bình là 2.26.
Theo ý kiến của CB,GV,NV TT GDTX huyện Điện Biên, học viên hệ bổ túc của TT tƣơng đối đặc thù, ý thức chấp hành kỉ luật khơng cao. Chính vì vậy, việc tn thủ các chuẩn mực cũng khó thực hiện đƣợc. Với CB, GV, NV việc chấp hành các chuẩn mực cũng khơng thực sự tốt, một phần vì các chuẩn mực chƣa thực sự đƣợc xây dựng thành một hệ thống, chƣa đƣợc phổ biến sâu rộng đến các thành viên trong TT. Hầu hết các thành viên mới chỉ dừng lại ở việc cố gắng không vi phạm kỉ luật chứ chƣa thực sự cố gắng nỗ lực để hoàn thiện bản thân theo những chuẩn mực với CB,GV,NV của TT.
* Môi trƣờng sƣ phạm:
Môi trƣờng sƣ phạm của TT GDTX huyện Điện Biên đƣợc đánh giá trên 28 tiêu chí. Trong đó, các tiêu chí từ 1 đến 8 là tiêu chí về mơi trƣờng tự nhiên; các tiêu chí từ 9 đến 28 là các tiêu chí về mơi trƣờng xã hội. Sau khi xử lí số liệu thu về, kết quả nhƣ sau:
Bảng 2.10: Mức độ biểu hiện của môi trường sư phạm trong VHTC của TT GDTX huyện Điện Biên
Môi trƣờng sƣ phạm Số lƣợng ĐTB 1 2 3 4
1. Lớp học hạn chế về số lƣợng học sinh. 4 20 14 4 2.43
2. Học sinh luôn cảm thấy an toàn và thuận lợi ở tất
cả mọi nơi trong TT. 15 14 8 5 2.07
3. Lớp học gọn gàng và ngăn nắp. 14 8 12 8 2.33
4. Lớp học và xung quanh luôn sạch sẽ và đƣợc bảo
dƣỡng tốt. 10 10 18 4 2.38