2.2. Một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho HS yếu kém khi DH chương Oxi-Lưu huỳnh
2.2.7. Sử dụng một số hình thức ngoại khóa
- Hoạt động ngoại khố hố học đóng vai trị quan trọng trong quá trình giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách, bổ trợ kiến thức rèn uyện các kĩ năng, tắnh tự chủ và năng ực sáng tạo của HS.
- Hoạt động này góp phần củng cố, mở rộng kiến thức đã được học trong trường ớp, giúp cho việc rèn uyện kĩ năng, phát triển tình cảm, xây dựng niềm tin, hồn thiện nhân cách cho hoc sinh. Bên cạnh việc trang bị nh ng kiến thức, tri thức khoa học thì việc rèn uyện kĩ năng sống, các kiến thức xã hội, các năng ực hoạt động khác cho hoc sinh à yêu cầu cấp thiết đặt ra cho ngành giáo dục. Trong đó hoạt động ngoại khố góp phần khơng nhỏ cho việc củng cố kiến thức và năng ực học tập của HS.
Một số hình thức tổ chức nội dung trong hoạt động ngoại khóa
1. Tìm hiểu kiến thức
Trong các hoạt động ngoại khóa phần thi tìm hiểu kiến thức à phần quan trọng và được sử dụng rất phổ biến. Trong hình thức này người tham gia phải trả ời nh ng câu hỏi, bài tập có iên quan đến các kiến thức hóa học dưới nhiều hình thức. Thơng qua các cuộc thi tìm hiểu kiến thức giúp HS củng cố kiến thức, tăng cường hiểu biết, phát triển tư duy và năng ực hoạt động, tạo ra tâm thế thoải mái, nhẹ nhàng, dễ tiếp thu, vừa học vừa chơi.
Thi tìm hiểu kiến thức thường được tổ chức dưới nhiều oại hình, kết hợp nhiều phần thi, trong đó u cầu HS vận dụng tất cả các khả năng: yêu cầu trắ nhớ, yêu cầu suy luận, yêu cầu kĩ năng, sự nhanh trắ, sáng tạo và trắ thông minh.
Các cuộc thi tìm hiểu kiến thức thường được tổ chức trong các buổi sinh hoạt: ỘCâu ạc bộ hóa họcỢ, trong các buổi hoạt động ngoại khóa: ỘTổ hóa họcỢ, Ộdạ hội hóa họcỢ. Thời gian cho phần thi tìm hiểu kiến thức khơng q dài, thường từ 35 - 40 phút kết hợp với các hình thức tổ chức khác như: trò chơi, thắ nghiệm vui, thư giãn hóa học... Tạo thành thời gian vừa đủ cho buổi ngoại khóa.
2. Trị chơi hóa học
Trò chơi à nh ng hoạt động bày ra để vui chơi, giải trắ.
- Trò chơi à một nhu cầu của cuộc sống và à nội dung không thể thiếu trong giáo dục, nhất à trong một buổi ngoại khóa.
- Trò chơi tạo ra sân chơi vui vẻ, ành mạnh, à một hình thức Ộhọc mà chơiỢ, Ộchơi mà họcỢ hiệu quả nhất.
- Trị chơi góp phần hình thành và phát triển nhân cách cho người tham gia: Ý thức tổ chức kỉ uật, tinh thần tập thể, tắnh trung thực, thật thà, tinh thần đoàn kết, dũng cảm, nh ng kĩ năng giao tiếp, hành vi ứng xử với bạn bè, tập thể.
- Củng cố, bổ sung và nâng cao nh ng kiến thức đã học trong nhà trường, bồi dưỡng và phát triển mặt trắ tuệ: Sự nhanh nhẹn, hoạt bát, tháo vát, khả năng tư duy sáng tạo, phát huy sáng kiến, phát triển trắ thơng minh.
- Nhiều trị chơi địi hỏi sự vận động toàn cơ thể, ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển thể chất, góp phần tạo nên tâm hồn trong sáng, ành mạnh, cơ thể khỏe mạnh, phát triển hài hịa.
3. Ơ chữ thông minh
Mục đắch: Rèn uyện khả năng phản ứng và tư duy nhanh, cung cấp nh ng kiến thức phù hợp với nội dung buổi ngoại khóa.
Các oại ô ch : Thông thường mỗi ô ch gồm các từ hàng ngang và một từ Ộmật mãỢ. Mật mã có thể à một từ, cụm từ, câu có ý nghĩa phù hợp với nội dung ngoại khóa, tuy nhiên trên thực tế có nhiều ơ ch đặc biệt do người tổ chúc sáng tạo ra.
4. Nhìn tranh đốn vật
- Học hóa học n g n iền với dụng cụ và hóa chất, àm việc với dụng cụ và hóa chất à một trong nh ng kĩ năng bộ môn đặc thù khơng thể thiếu của hóa học. Vì vậy, hiện nay sách giáo khoa mới đã đưa ra nhiều hình ảnh của các chất, dụng cụ, đồ dùng thắ nghiệm, tranh ảnh các mẫu vật để giúp cho việc học g n với thực tiễn hơn. Tuy nhiên, do nhiều điều kiện khách quan và chủ quan, các em ắt được trực tiếp thực hành, àm việc và tiếp xúc với các chất, dụng cụ thắ nghiệm. Do vậy, trong các hoạt động ngoại khóa chúng ta có thể tạo ra các trị chơi xung quanh các chủ đề như: Ớ Nhìn ảnh đốn dụng cụ: Giúp HS àm quen, biết phân biệt, gọi tên các dụng cụ, đồ dùng để các em khỏi bỡ ngỡ khi vào phòng thắ nghiệm.
Ớ Nhìn ảnh đốn hóa chất: Nhìn vào hình ảnh khó có thể nhận biết được đó à hóa chất nào vì có nhiều chất có bề ngồi giống nhau. Để tránh sự khó khăn trong q trình chơi của các em, nên có thêm d kiện về các chất kèm theo để giúp các em phân biệt, vừa có thêm thơng tin về hóa chất đó.
- Hóa học khơng chỉ tạo ra trị chơi bằng nh ng câu hỏi kiến thức mà cịn có thể chứa đựng yếu tố vui, thư giãn và đem ai kiến thức thơng qua nh ng câu chuyện cười hóa học, chuyện về các nhà hóa học, đố vui hóa học, thơ ca hóa học.
- Trong khi thư giãn HS có thể vận dụng kiến thức hóa học để ắ giải, giải thắch các tình huống, tìm ra đáp án cho nh ng câu đố vui, từ đó mà có thể củng cố, hồn thiện và tiếp thu thêm kiến thức.
- Ln quan niệm rằng hóa học à mơn khoa học khó, khơ khan. Vì vậy hãy đưa các em đến với thế giới của hóa học với nh ng điều kì thú và hấp dẫn, nh ng hiện tượng i kì đang cần ời giải đáp để các em nhận ra rằng kiến thức mà các em được học có ý nghĩa thiết thực, có thể vận dụng để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống. Điều đó àm các em tin tưởng, cầu tiến trong học tập, hình thành thói quen đưa ra th c m c và tìm câu trả ời để giải đáp th c m c, ưa tìm tịi, khám phá nh ng điều mới ạ trong khả năng tư duy, sáng tạo của mình.
6. Thắ nghiệm vui hóa học
Thực hành hóa học à một bài học rất khó trong q trình dạy và học hóa học. Hầu hết các hóa chất trong hóa học đều rất độc hại và có thể gây nguy hiểm, nếu không cẩn thận sẽ dễ gây tai nạn trong quá tình àm thắ nghiệm. Vì vậy mỗi khi àm thắ nghiệm thường gây áp ực tâm ắ cho các em, nhiều HS e ngại, rụt rè mà không dám tiến hành các thắ nghiệm.
Để cho việc thực hành hóa học trở nên nhẹ nhàng, gây được sự hứng thú, hồi hộp, thắch thú và đạt hiệu quả cao trong các giờ học thì giáo viên phổ thơng nên giới thiệu cho HS một số thắ nghiệm vui, đơn giản và thiết thực.