thành phố Hồ Chí Minh
2.2.1. Q trình thành lập
Trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ đƣợc thành lập theo quyết định số 108/2004/QĐ-UB ngày 21 tháng 4 năm 2004 của chủ tịch Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh.Tuy vậy, từ năm 2004 – 2008 (4 năm học) trƣờng phải mƣợn tạm CSVC của trƣờng THCS Nguyễn Hồng Đào cũ và một dãy phòng học của trƣờng THCS Nguyễn Hồng Đào mới tọa lạc ở đƣờng Nguyễn Văn Bứa, xã Xuân Thới Sơn, huyện Hóc Mơn. Đến năm học 2008 – 2009 trƣờng mới tiếp nhận cơ sở mới đƣợc xây dựng ở địa chỉ 100A, ấp 6, xã Xn Thới Thƣợng, huyện Hóc mơn với diện tích khoảng 2 hecta gồm 36 phòng học và các phòng chức năng.
Trƣờng đƣợc thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp cơng theo Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 của chính phủ.Với CSVC ban đầu cịn thiếu thốn khó khăn, nhà trƣờng đã từng bƣớc phối hợp với các tổ chức và ban đại diện cha mẹ học sinh đầu tƣ trang thiết bị, CSVC khang trang nhƣ ngày hôm nay. Đáp ứng đầy đủ CSVC và trang thiết bị phục vụ cho nhu cầu dạy và học.
Tập thể sƣ phạm nhà trƣờng phần lớn là các GV trẻ tràn đầy nhựa sống và tâm huyết với nghề, có ý thức trách nhiệm trong cơng tác. Sự năng động sáng tạo của những GV trẻ luôn đem lại những luồng gió mới trong các bài giảng thu hút đƣợc các em HS, mang lại những tiết dạy tốt, học tốt.
Mặc dù là một trƣờng ngoại thành cịn nhiều khó khăn, nhƣng suốt bao năm qua sự phấn đấu vƣợt qua khó khăn của thầy và trị ngày càng làm dày thêm thành tích của trƣờng. Hiệu suất đào tạo của trƣờng ngày càng đƣợc nâng cao, tỉ lệ tốt nghiệp THPT nhiều năm liền trên bình quân chung của thành phố và đạt tỉ lệ 100% ở năm học 2012- 2013, đạt tỉ lệ 99.8% ở năm học 2013-2014 và đạt tỉ lệ 99.16% ở năm học 2014-2015 . Tỉ lệ đậu đại học- cao đẳng nguyện vọng 1 ở năm học 2012- 2013 là 52,7% và ở năm học 2013- 2014 là 48,5%. Học sinh của trƣờng luôn đạt nhiều giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp. Nhiều GV của trƣờng tích cực tham gia và đạt GV giỏi cấp cụm và cấp thành phố.
Với những kết quả đạt đƣợc nhà trƣờng đƣợc các cấp lãnh đạo đánh giá cao và tin tƣởng. Trƣờng thƣờng xuyên đạt tập thể lao động tiên tiến xuất sắc và nhận bằng khen của Bộ giáo dục và Đào tạo và đang đƣợc Sở GD&ĐT đề nghị tặng Bằng khen của Thủ tƣớng chính phủ cho trƣờng.
Tuy trƣờng mới thành lập đƣợc hơn 10 năm nhƣng nhiều thế hệ học sinh của trƣờng đã có những đóng góp tích cực cho xã hội, cho sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc. Ngôi trƣờng non trẻ đang cịn chờ đón những cơ hội, thử thách phía trƣớc.
2.2.2. Cơ sở vật chất
Phòng học : 36 phòng, qui cách 6m x 8m. Phòng hành chánh : 01 phòng.
Phòng chức năng: 09 (Lý, Hóa, Sinh, Cơng nghệ, Điện, Dinh dƣỡng, Tin học: 3).
Nhà thi đấu : 01
Ngồi ra cịn có các phịng: Thƣ viện, Thiết bị, Giám thị, Học vụ, Tƣ vấn, Hội đồng, Hội trƣờng, phòng làm việc của Ban giám hiệu, của các tổ chức đồn thể,...
2.2.3. Các tổ chức chính trị - xã hội
Chi bộ : 25 đảng viên.
Cơng đồn : 99 đồn viên Cơng đồn. Chi đoàn giáo viên : 36 đoàn viên.
Chi đoàn học sinh: Hiện nay trƣờng có 32 lớp, xây dựng 32 chi đoàn học sinh, Ban chấp hành Đoàn trƣờng gồm 09 học sinh.
Hội cha mẹ học sinh: Ban đại diện CMHS trƣờng gồm 7 thành viên.
2.2.4. Đội ngũ Cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên của trường THPT Nguyễn Văn Cừ
- Về cơ cấu và trình độ đào tạo tính đến năm 2015.
Bảng 2. 1: Cơ cấu và trình độ đào tạo tính đến năm 2015
Tổng
số Nữ Dân tộc
Trình độ đào tạo
Ghi chú
Đạt
chuẩn chuẩn Trên Chƣa đạt chuẩn Hiệu trƣởng (giám đốc) 1 1 Phó hiệu trƣởng (Phó giám đốc) 1 1 1 0 0 Giáo viên 81 50 75 6 0 Nhân viên 16 8 14 2 0 Cộng 99 59 90 9 0
- Về trình độ năng lực chun mơn, nghiệp vụ sƣ phạm.
Bảng 2. 2: Kết quả đánh giá xếp loại CB, GV, NV trong 3 năm học: 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015
Năm học CB,GV,NV TS
Tiên tiến
Xuất sắc Tiên tiến
Không
tiên tiến Không xét
SL % SL % SL % SL %
2012-2013 101 58 57.4 36 35.6 6 5.9 1 1
2013-2014 100 67 67 29 29 2 2 2 2
Bảng 2. 3: Thống kê danh hiệu chiến sĩ thi đua trong 3 năm học: 2012-2013, 2013- 2014, 2014-2015 Năm học TS CB, GV, NV Cấp cơ sở Cấp TP SL % SL % 2012-2013 101 27 26.7 00 00 2013-2014 100 26 26 06 6.0 2014-2015 99 13 13.1 01 1.0
2.2.5. Chất lượng giáo dục trong 3 năm học: 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015
a. Chất lượng tuyển sinh đầu vào
Bảng 2. 4: Điểm tuyển sinh đầu vào trong 3 năm học: 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015
Năm học
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Xét tuyển Xét tuyển 16,75
Chất lƣợng học sinh đầu vào quá thấp so với các trƣờng THPT trong khu vực, do vị trí địa lí ở xa khu dân cƣ, điều kiện đi lại khó khăn nên tâm lí HS khơng muốn đến trƣờng THPT Nguyễn Văn Cừ để học. Chính vì vậy, tổng số học sinh ngày càng giảm trong các năm học.
b. Chất lượng giáo dục 2 mặt trong 3 năm học: 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015
Bảng 2. 5: Kết quả giáo dục 2 mặt trong 3 năm học: 2012-2013,2013-2014, 2014-2015 Năm học Tổng số HS Học lực Hạnh kiểm G (%) Kh (%) TB (%) Y (%) K (%) T (%) K (%) TB (%) Y (%) 2012-2013 1441 118 (8.2) 429 (29.8) 580 (40.2) 261 (18.1) 53 (3.7) 797 (55.3) 367 (25.5) 194 (13.5) 83 (5.7) 2013-2014 1287 132 (10.3) 411 (31.9) 497 (38.6) 181 (14.1) 66 (5.1) 632 (49.1) 343 (26.7) 289 (22.5) 23 (1.8) 2014-2015 1139 132 (11.6) 355 (31.2) 386 (33.9) 214 (18.8) 52 (4.6) 487 (42.8) 315 (27.7) 328 (28.8) 9 (0.8)
2.2.6. Thành tích của trường
Bảng 2. 6: Thành tích của trường THPT Nguyễn Văn Cừ trong 3 năm học: 2012- 2013, 2013-2014, 2014-2015
Năm học Danh hiệu thi đua Khen thƣởng
2012 -2013 2011- 2013
Tập thể Lao động xuất sắc. Tập thể Lao động xuất sắc 2 năm liền.
Giấy khen của Sở GD&ĐT.
Bằng khen của Chủ tịch UBND Thành phố.
2013 – 2014 2009 - 2013
Tập thể Lao động xuất sắc. Tập thể Lao động xuất sắc nhiều năm liền.
Giấy khen của Sở GD&ĐT.
Bằng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
2.2.7. Đánh giá chung
* Mặt mạnh:
- Công tác học tập chính trị, tƣ tƣởng, bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ thƣờng xuyên đƣợc chú trọng. Cơng tác xây dựng Đảng, đồn thể trong nhà trƣờng đƣợc đẩy mạnh và phát huy tác dụng. Phong trào thi đua 2 tốt sôi nổi, kỷ cƣơng, nề nếp trong nhà trƣờng đƣợc giữ vững.
- Nhà trƣờng có 100% CB, GV, NV có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên, trong đó có 7 thạc sĩ và 06 CB, GV, NV đang theo học cao học. Đa số giáo viên trẻ có đầy tâm huyết với nghề, dù cịn ít tuổi nghề nhƣng đã đƣợc đào tạo rèn luyện có đủ năng lực chun mơn vững vàng, có kinh nghiệm trong cơng tác. Đội ngũ giáo viên ln phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao, không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ…
- Ngôi trƣờng khang trang, văn minh, xanh - sạch - đẹp - an tồn, đƣợc cơng nhận là đơn vị văn hoá.
- Các phong trào thi đua trong nhà trƣờng luôn sôi nổi và đƣợc sự tham gia ủng hộ của toàn thể giáo viên và học sinh. Qua các hoạt động vui chơi giúp cho các em học sinh thể hiện mình, tăng khả năng giao tiếp góp phần giúp các em tự tin khi bƣớc vào đời.
- Đội ngũ lãnh đạo luôn là tấm gƣơng sáng để cho các thầy cô và các em HS noi theo. Các hoạt động trong nhà trƣờng ln đƣợc điều hành bởi đội ngũ lãnh đạo có năng lực chun mơn vững vàng, có tầm nhìn chiến lƣợc lâu dài, ln có những
thay đổi phù hợp tình hình thực tế và có ý thức đổi mới trong cơng tác quản lí để nâng cao chất lƣợng giáo dục.
- Công tác quy hoạch cán bộ đƣợc quan tâm đúng mức. Đội ngũ kế cận luôn đƣợc rèn luyện và thử thách để bổ sung kịp thời.
- Hoạt động tổ chun mơn có nề nếp đƣợc duy trì hai tuần họp một lần, thƣờng xuyên kiểm tra chuyên môn và kiểm tra định kỳ nhằm khắc phục những thiếu sót chậm trễ. Tập thể CB, GV, NV trong nhà trƣờng ln đồn kết chặt chẽ với nhau cùng hƣớng đến mục tiêu vì sự ổn định và phát triển bền vững của nhà trƣờng, từ đó tạo đƣợc niềm tin đối với cha mẹ học sinh và sự tin tƣởng của các cấp lãnh đạo, các ban ngành đoàn thể.
* Mặt yếu:
- Đa số học sinh có trình độ trung bình yếu nên ý thức tự học không cao, hạn chế việc tiếp thu bài giảng.
- Năng lực chuyên môn của GV ở một số tổ chuyên môn chƣa đồng đều. Số GV có trình độ trên chuẩn rất ít.
- Chất lƣợng giáo dục tuy có tăng ở một số mặt nhƣng chƣa ổn định và vững chắc.
- Trƣờng mới xây dựng đƣợc hơn 10 năm, nhƣng hiện nay đã lún hơn 50cm, thấm nghiêm trọng ảnh hƣởng đến việc dạy và học.
* Nguyên nhân của hạn chế
- Chất lƣợng tuyển sinh đầu vào thấp.
- Đa số học sinh có hồn cảnh khó khăn, thiếu sự quan tâm của cha mẹ nên cũng phần nào ảnh hƣởng đến học tập.
- GV lớn tuổi ngại thay đổi phƣơng pháp giảng dạy và học tập nâng cao trình độ. GV trẻ chƣa có kinh nghiệm trong giảng dạy.
- Chế độ chính sách chƣa thực sự tạo động lực cho giáo viên sáng tạo, học tập nâng cao trình độ chun mơn, học trên chuẩn.
- Chất lƣợng cơng trình kém.