Song song với việc tạo dựng “môi trƣờng sƣ phạm thân thiện” nhà trƣờng còn cần đến cơ sở vật chất đầy đủ, cảnh quan nhà trƣờng “xanh- sạch -
đẹp”, đáp ứng yêu cầu thực hiện các mục tiêu giáo dục rèn luyện phát triển nhân cách HS.
CSVC và các thiết bị trƣờng học là điều kiện, là phƣơng tiện thiết yếu để tổ chức quá trình GD. Nhà trƣờng có đủ diện tích mặt bằng theo quy định, có quang cảnh mơi trƣờng sạch sẽ, phịng học xây dựng đúng quy cách, có trang thiết bị kĩ thuật đồng bộ để phục vụ cho dạy và học ở tất cả các môn học, thƣ viện đủ sách giáo khoa và các tài liệu tham khảo, có sân chơi, bãi tập, vƣờn trƣờng... đó là một trƣờng học có đầy đủ CSVC. Cùng với các hoạt động GD khác, giáo dục KNS phải có đủ điều kiện tổ chức và phƣơng tiện tốt để tổ chức các hoạt động. Thiết bị tối thiểu để tổ chức các hoạt động là: âm ly, loa đài, đầu video, đàn, dụng cụ thể thao và kinh phí hoạt động. Nhà trƣờng cần đảm bảo các điều kiện vật chất để tập thể giáo viên và HS hoàn thành các nhiệm vụ của mình với chất lƣợng cao.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1
1. GDKNS là một bộ phận quan trọng của quá trình GD trong nhà trƣờng THCS , HĐ GDKNS là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên lớp, thông qua các hoạt động này HS THCS sẽ có cơ hội đƣợc vận dụng những kiến thức đã học trên lớp vào thực tiễn cuộc sống, qua đó GD các phẩm chất nhân cách theo yêu cầu của xã hội cho HS THCS. Bởi vậy HĐ GDKNS chính là một hoạt động cần thiết trong q trình thực hiện mục đích phát triển nhân cách toàn diện trên tất cả các mặt đức, trí, thể, mỹ và các kỹ năng cần thiết cho HS THCS. Bởi vậy đã có rất nhiều các nghiên cứu về vấn đề này, đó là những tiền đề định hƣớng cho những hoạt động nghiên cứu của tác giả.
2. Trong nội dung chƣơng 1 đã đề cập đến một số khái niệm cơ bản nhƣ: KNS, GDKNS, quản lý GDKNS ở trƣờng THCS… Trong đó đặc biệt quan tâm đến công tác GDKNS và quản lý HĐ GDKNS cho HS THCS: quản lý HĐ GDKNS trong hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục, quản lý hoạt động giáo dục của đội ngũ cán bộ giáo viên, Đoàn Thanh niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong cơng tác GDKNS. Các cơng tác quản lý của Hiệu trƣởng: quản lý kế hoạch, đội ngũ, cơ sở vật chất và các điều kiện thực hiện, quản lý việc phối hợp các lực lƣợng giáo dục trong và ngoài nhà trƣờng tham gia tổ chức HĐGDKNS, quản lý việc kiểm tra đánh giá HĐGDKNS…
3. HĐ GDKNS ảnh hƣởng bởi nhiều yếu tố: mục tiêu, chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp GDKNS; trình độ và năng lực của đội ngũ GV và của các lực lƣợng quản lý, các yếu tố truyền thống văn hóa nhà trƣờng và địa phƣơng; các điều kiện vật chất, trang thiết bị hỗ trợ tổ chức HĐ GDKNS cho HS THCS, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi HS THCS…Đây là những cơ sở lý luận để triển khai khảo sát thực trạng quản lý HĐ GDKNS và đề xuất biện pháp nhăm nâng cao chất lƣợng quản lý HĐ GDKNS cho HS THCS huyện Na Hang, tỉnh Tuyên Quang.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
Ở HUYỆN NA HANG, TỈNH TUYÊN QUANG