7. Phương pháp nghiên cứu
1.4. Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp của hiệu trƣởng trƣờng
1.4.4. Kiểm tra-đánh giá đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp
Kiểm tra thường chứa 4 nội dung cơ bản: Phát hiện- Đánh giá - Điều chỉnh - Xử lý. Kiểm tra là hoạt động quản lý thường xuyên. Các nhà nghiên cứu khẳng định: Quản lý mà khơng có kiểm tra xem như khơng có quản lý. Đánh giá là khâu cuối cùng của chức năng kiểm tra trong chu trình quản lý. Đánh giá là chức năng cơ bản của kiểm tra, quan hệ mật thiết với kiểm tra, dựa vào kiểm tra và là kết quả của kiểm tra. Do đó, kiểm tra-đánh giá là khâu đặc biệt quan trọng trong chu trình quản lý, đảm bảo tạo lập mối liên hệ nghịch thường xuyên, kịp thời trong quản lý giáo dục làm khép kín chu trình vận động của quá trình quản lý.
Đánh giá đội ngũ GVCNL là đánh giá GVCN về việc thực hiện kế hoạch chủ nhiệm của nhà trường (bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ chủ nhiệm, các hoạt động chủ nhiệm) và kết quả thực hiện kế hoạch; đánh giá kết quả các mặt giáo dục học sinh trong thời gian nhất định.
Đánh giá kết quả các mặt giáo dục của GVCN lớp là cơng việc khó khăn, phức tạp. Vì mục tiêu khơng phải là đánh giá nhận thức của học sinh mà là đánh giá các hành vi của học sinh thông qua ứng xử, hoạt động, cho nên địi hỏi Hiệu trưởng phải lựa chọn hình thức tổ chức đánh giá, quy trình đánh giá khoa học, phù hợp với từng loại hoạt động giáo dục và điều kiện hỗ trợ giáo dục của nhà trường cho các lớp thực hiện hoạt động giáo dục.
Các hình thức tổ chức đánh giá: đánh giá sơ bộ; đánh giá thường xuyên; đánh giá định kỳ; đánh giá cuối cùng (đánh giá cuối năm học)
Nội dung đánh giá GVCNL:
- Đánh giá xây dựng kế hoạch của GVCNL - Đánh giá thực hiện kế hoạch CNL
- Đánh giá học tập chuyên môn, nghiệp vụ CNL
- Đánh giá thực hiện kế hoạch phát triển đội ngũ GVCNL - Đánh giá hoạt động giáo dục các lớp và kết quả giáo dục - Đánh giá phẩm chất, năng lực GVCNL
Xây dựng tiêu chuẩn và thang đánh giá GVCNL phải đảm bảo đánh giá đúng được công sức và hiệu quả phương pháp chủ nhiệm của GVCNL.
Cần phát huy trí tuệ của tập thể đội ngũ GVCNL trong việc xây dựng tiêu chuẩn và thang đánh gía GVCNL.
Kết luận chƣơng 1
Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp là một nhiệm vụ của Hiệu trưởng trường THCS. Quản lý đội ngũ GVCNL là phải nắm chắc từng GVCN về phẩm chất, năng lực công tác nhằm mục đích sử dụng đúng người, có kế hoạch bồi dưỡng phát triển đội ngũ đáp ứng yêu cầu phát triển của nhà trường.
Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp tại trường THCS bao gồm:
(1) Quản lý kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp (2) Phân cơng, bố trí đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp
(3) Bồi dưỡng đội ngũ GVCN
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG THCS CHU VĂN AN, HUYỆN THANH TRÌ,