Năm học Quận Thành phố Quốc gia Quốc tế
2014 - 2015 67 15 7 0
2015 - 2016 111 23 6 3
Nhận xét:
Qua bảng số liệu ở bảng trên cho thấy kết quả học tập của HS của trƣờng tiểu học Đền Lừ tỷ lệ HSchƣa hồn thành các mơn học cịn ít: 3 HS tỷ lệ 0,19%, tỷ lệ hoàn thành là khá ổn định chiếm tỷ lệ trên 99%. Chất lƣợng mũi nhọn khá đảm bảo. Tỷ lệ HS giỏi các cấp ngày càng tăng.
2.1.3. Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy
- Đƣợc sự quan tâm của Đảng ủy, Chính quyền địa phƣơng, các ban ngành đồn thể, ban đại diện Hội cha mẹ HS. Nên CSVC đƣợc xây dựng khang trang, khuôn viên xanh - sạch - đẹp. Trang thiết bị đƣợc đầu tƣ tạo điều kiện tốt cho hoạt động dạy và học. Sự đồn kết nhất trí trong cấp ủy chi bộ, hội đồng GV tạo nên một khối thống nhât thúc đẩy và tạo điều kiện tốt cho việc nâng cao chất lƣợng dạy và học.
- Nhà trƣờng có tổng diện tích: 6054m2, diện tích sân chơi và sân tập 3110 2
và trang thiết bị, có đủ số phịng học, đủ bàn ghế cho HS ngồi học. Trƣờng tiểu học Đền Lừ đã đạt chuẩn quốc gia. Trƣờng có phịng giáo dục thể chất rộng 260m2 đƣợc bố trí, xây dựng theo quy định hiện hành tại điều lệ trƣờng tiểu học; sân trƣờng có trồng cây bóng mát, có bãi cát do quỹ OMO tài trợ tạo sân chơi năng động cho HS. Trƣờng có đủ phịng học đúng quy cách để học sinh học 2 buổi/ngày và đảm bảo 1 học sinh/1 chỗ ngồi. Phòng học đƣợc xây dựng đúng quy cách, đủ ánh sáng. Trƣờng có khối phịng phục vụ học tập bao gồm: thƣ viện, phòng để thiết bị giáo dục. Trƣờng có thƣ viện Tiên tiến, có đầy đủ sách, báo, tài liệu tham khảo và báo, tạp chí phục vụ cho hoạt động dạy và học. Nhà trƣờng có đủ thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định của Bộ GD&ĐT.
- 100% HS có một bộ SGK, các đồ dùng học tập tối thiểu. GV có ý thức sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số ĐDDH đáp ứng các yêu cầu dạy học ở Tiểu học.
- GV sử dụng thiết bị, ĐDDH trong giờ lên lớp thƣờng xuyên. ĐDDH tối thiểu đƣợc GV nhận từ đầu năm học và đƣa về lớp tự bảo quản và sử dụng.
- Bên cạnh đó trong những năm qua, nhờ làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục bên cạnh đó đƣợc sự quan tâm ủng hộ Lãnh đạo ngành, của Đảng ủy, Chính quyền địa phƣơng, các ban ngành đoàn thể và sự sát sao của Hội cha mẹ HS, sự năng động của BGHnhà trƣờng nên đã xây dựng nhà trƣờng đạt đƣợc trƣờng chuẩn Quốc gia mức độ 1 và từng bƣớc xây dựng trƣờng đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.
- Tuy điều kiện CSVC và các điều kiện dạy học đã đƣợc nâng cấp nhƣng so với yêu của sự đổi mới giáo dục, việc quản lý việc nâng cao chất lƣợng giáo dục thì cịn gặp khơng ít những khó khăn vƣớng mắc. Tồn trƣờng có 1612 em HS đƣợc biên chế với 34 lớp cùng với 52 cán bộ GV trong đó có 49 GV trực tiếp đứng lớp, trƣờng có GV đặc thù các môn Âm nhạc, Mĩ thuật. Chất lƣợng dạy học tƣơng đối đồng đều có HS giỏi các cấp. Hằng năm trƣờng đều đạt chuẩn Tiên tiến xuất sắc cấp Thành phố. Tuy vậy, so với mặt bằng trong toàn quận và yêu cầu giữ vững và phát huy thành tích của nhà trƣờng là vấn đề BGHquan tâm và tiếp tục đầu tƣ.
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng
2.2.1. Mục đích khảo sát
Khảo sát thực trạng dạy học và quản lý dạy học để xây dựng cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất các biện pháp quản lý dạy học của hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học Đền Lừ, quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội.
2.2.2. Nội dung khảo sát
- Thực trạng mức độ thực hiện các khâu của dạy học ở trƣờng tiểu học
- Thực trạng quản lý dạy họcvà các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học ở trƣờng Tiểu học Đền Lừ theo định hƣớng đổi mới giáo dục Tiểu học.
2.2.3. Phương pháp khảo sát
Sử dụng các mẫu phiếu điều tra
Mẫu 1: Điều tra thực trạng mức độ thực hiện các khâu hoạt động dạy học Mẫu 2: Điều tra thực trạng quản lý dạy học và yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học
Và các phƣơng pháp phỏng vấn; quan sát, nghiên cứu các sản phẩm của GV; dùng nguồn số liệu thứ cấp qua báo cáo của trƣờng, dùng toán thống kê để xử lý các kết quả nghiên cứu của đề tài.
2.2.4. Tiêu chí và thang đánh giá
Đánh giá mức độ thực hiện các khâu của dạy học với các mức độ: Tốt (3 điểm), Bình thƣờng (2 điểm), Khơng tốt (1điểm);
Đánh giá mức độ thực hiện các biện pháp quản lý dạy học qua các tiêu chí thực hiện: Tốt (3 điểm), Bình thƣờng (2 điểm), Chƣa tốt (1điểm).
Đánh giá mức độ ảnh hƣởng đến quản lý dạy học ở trƣờng tiểu học thông qua mức độ ảnh hƣởng nhiều (3 điểm), ít ảnh hƣởng (2 điểm) và không ảnh hƣởng (1 điểm)
Chuẩn đánh giá:
Mức 1 (Tốt, ảnh hƣởng nhiểu,): x = 2,5 đến 3,0 Mức 2 (Bình thƣờng, ít ảnh hƣởng): x=1,5 đến 2,49 Mức 3 (Chƣa tốt, Không ảnh hƣởng): x < 1,5
2.2.5. Mẫu khảo sát
Khảo sát trên CBQL và GV trƣờng tiểu học Đền Lừ - Hoàng Mai- Hà Nội Khảo sát đƣợc tiến hành trên 52 CBQL và GV của nhà trƣờng. Kết quả thu đƣợc 52 phiếu điều tra. Làm sạch phiếu thấy có 03 phiếu chƣa đảm bảo tính khách quan, độ tin cậy, cho nên loại bỏ 03 phiếu. Số phiếu đảm bảo để xử lí là 49 phiếu.