CHƢƠNG 3 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.2. Kiểm định các mơ hình nhỏ
3.2.5. Hoạt động hỗ trợ HS của GV với kết quả lĩnh vực Toán học của HS Việt
Việt Nam trong PISA 2012 (mơ hình 5)
Biến độc lập là hoạt động hỗ trợ của giáo viên bao gồm các biến quan sát: ST83Q01, ST83Q02, ST83Q03 và ST83Q04. Nội dung khảo sát là mức độ đồng ý của HS về các nhận định cho các hoạt động của giáo viên dạy toán. Cụ thể:
TT Thành phần Tên biến Mã hóa
1
Hoạt động hỗ trợ của giáo viên
Giáo viên cho HS biết HS cần học chăm chỉ ST83Q01 2 Giáo viên giúp đỡ khi HS cần ST83Q02
3 Giáo viên giúp HS học ST83Q03
4 Giáo viên cho HS cơ hội phát biểu ý kiến của
mình ST83Q04
Biến phụ thuộc là thành tích tốn học.
Thống kê mơ tả
Trong PISA 2012, HS được hỏi ý kiến về mức độ đồng ý của HS về các nhận định cho các hoạt động của giáo viên dạy toán. Đa số HS đều đồng ý hoặc hoàn toàn đồng ý với những nhận định đó (tỷ lệ này ở các biến quan sát ST83Q01,
ST83Q02, ST83Q03 và ST83Q04 lần lượt là 95.6%, 95.4%, 86.3% và 96.7%). Như vậy có thể thấy hoạt động hỗ trợ của giáo viên đối với HS được đánh giá cao.
Bảng 3.17. Ý kiến của HS trả lời về các nhận định đối với giáo viên dạy toán
Biến quan sát Mã lựa chọn trả lời Tổng 1 2 3 4 SL % SL % SL % SL % SL % ST83Q01 1066 32.3 2086 63.3 122 3.7 23 0.7 3297 66.5 ST83Q02 1317 40 1827 55.4 132 4 20 0.6 3296 66.5 ST83Q03 867 26.3 1975 60 373 11.3 77 2.3 3292 66.4
ST83Q04 1750 53.1 1439 43.6 84 2.5 24 0.7 3297 66.5 Kết quả bảng 3.18 cho giá trị R2 hiệu chỉnh = 0.005 (giá trị này cho biết các
yếu tố thuộc về hoạt động hỗ trợ của giáo viên giải thích được khoảng 0.5% sự biến thiên của điểm thành tích tốn học).
Bảng 3.18. Tóm tắt mơ hình 5
Model R R Square
Adjusted R Square
1 .080a .006 .005
Bảng 3.19. Kết quả phân tích hồi quy (mơ hình 5)
Hệ số chưa chuẩn hóa Hệ số đã chuẩn hóa t Sig. B Std.
Error Beta VIF
TT (Constant) 526.387 5.945 88.541 .000
1 Giáo viên cho HS biết HS cần học
chăm chỉ -5.499 2.707 -.038 -2.031 .042 1.157
2 Giáo viên giúp đỡ khi HS cần 8.678 2.816 .063 3.082 .002 1.369
3 Giáo viên giúp HS học -5.793 2.306 -.048 -2.512 .012 1.227
4 Giáo viên cho HS cơ hội phát biểu ý
kiến của mình -5.890 2.657 -.043 -2.217 .027 1.223
Theo kết quả ở bảng 3.19: các yếu tố thuộc về hoạt động hỗ trợ của giáo viên có ý nghĩa thống kê ở mơ hình tổng thì đều có ý nghĩa thống kê ở mơ hình này,
chỉ khác số % biến thiên. Riêng biến ST83Q02, ST83Q03 và ST83Q04 không có ý nghĩa thống kê ở mơ hình tổng nhưng lại có ý nghĩa trong mơ hình này, do Sig. < 0.5. Điều này cho thấy mối liên hệ chặt chẽ giữa các biến này với thành tích toán học của HS. GV cần thường xuyên quan tâm, giúp đỡ HS khi cần thiết và tạo điều kiện để HS có thể nêu ra ý kiến, quan điểm của bản thân.