2.4.1. Thiết kế bảng kiểm quan sỏt đỏnh giỏ năng lực thực hành húa học của học sinh sinh
Từ cỏc tiờu chớ, biểu hiện của NLTHHH, chỳng tụi tiến hành xõy dựng bảng kiểm quan sỏt đỏnh giỏ NLTHHH của HS trong DHHH dành cho GV đỏnh giỏ và phiếu tự đỏnh giỏ của HS
Bảng 2.2. Bảng kiểm quan sỏt đỏnh giỏ NLTHHH của HS trong DHHH dành cho GV và HS tự đỏnh giỏ
Trường THPT: …………………………… Ngày…………….. thỏng……………năm……… Đối tượng quan sỏt: Lớp …………nhúm….. Tờn bài học:………………..
Tờn GV đỏnh giỏ: ………………. Tờn HS tự đỏnh giỏ:………………. ST
T
Cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ NLTHHH Điểm đạt được GV HS
Mức 1 Mức 2 Mức 3 Mức 4
1 Hiểu và thực hiện đỳng nội quy an tồn
phũng thớ nghiệm
2 Nhận dạng và lựa chọn được húa chất
để làm thớ nghiệm.
3 Hiểu được tỏc dụng và cấu tạo của cỏc
dụng cụ và húa chất cần thiết .
4 Lắp cỏc bộ dụng cụ cần thiết cho thớ
nghiệm, hiểu được tỏc dụng của từng thớ nghiệm, biết phõn tớch sự đỳng sai trong từng thớ nghiệm .
5 Tiến hành độc lập một số thớ nghiệm
đơn giản
6 Tiến hành cú sự hỗ trợ của GV một số
TNHH phức tạp
7 Biết cỏch quan sỏt, nhận ra được cỏc
hiện tượng thớ nghiệm
8 Mụ tả chớnh xỏc cỏc hiện tượng thớ
9 Giải thớch một cỏch khoa học cỏc hiện tượng thớ nghiệm đĩ xảy ra
10 Viết được cỏc PTHH và rỳt ra những kết luận cần thiết
Trong đú: Mức 1 đạt từ 0 - 4 điểm Mức 2 đạt từ 4,5 - 6 điểm Mức 3 đạt từ 6,5 - 8 điểm Mức 4 đạt từ 8,5 - 10 điểm Vớ dụ như mức biểu hiện 1 cú thể phõn chia theo số điểm như sau:
Khụng nờu được, khụng thực hiện đỳng nội quy an tồn phũng thớ nghiệm Khụng nờu được nhưng thực hiện đỳng nội quy an tồn phũng thớ nghiệm Nờu được nhưng khụng thực hiện đỳng nội quy an tồn phũng thớ nghiệm Nờu được và thực hiện đỳng nội quy an tồn phũng thớ nghiệm
Với cỏc tiờu chớ khỏc của NLTHHH thỡ mụ tả và cho điểm tương tự
2.4.2. Thiết kế đề kiểm tra
Để đỏnh giỏ mức độ nắm vững kiến thức và khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng thực hành húa học trong học tập và thực tiễn của HS, chỳng tụi đĩ thiết kế 3 bài kiểm tra 15 phỳt và 1 bài kiểm tra 45 phỳt theo định hướng phỏt triển NLTHHH cho HS. Cỏc đề kiểm tra này được sử dụng để đỏnh giỏ NLTHHH của HS sau cỏc bài dạy thực nghiệm và được trỡnh bày ở phần phụ lục số 03 trong luận văn.
Tiểu kết chƣơng 2
Trờn cơ sở lớ luận và thực tiễn đĩ được nghiờn cứu ở chương 1, chỳng tụi đĩ tiến hành
+ Phõn tớch mục tiờu, nội dung, cấu trỳc và PPDH chương nitơ - photpho. + Hệ thống những nội dung kiến thức cần chỳ ý để phỏt triển NLTHHH cho HS THPT trong chương nitơ - photpho.
+ Xỏc định nguyờn tắc lựa chọn, quy trỡnh xõy dựng hệ thống thớ nghiệm phỏt triển NLTHHH cho HS THPT.
+ Chỳng tụi đĩ lựa chọn, xõy dựng và sử dụng hệ thống thớ nghiệm chương nitơ - photpho theo nhiều PP khỏc nhau như: thớ nghiệm biểu diễn của GV, thớ nghiệm thực hành của HS, thớ nghiệm mụ phỏng.
+ Chỳng tụi đĩ đề xuất một số biện phỏp phỏt triển năng lực thực hành cho HS thụng qua DHHH chương nitơ - photpho bao gồm: Sử dụng PPDH phỏt hiện và
83
GQVĐ, PP bàn tay nặn bột, PPDH theo gúc, Sử dụng BTHH. Thiết kế 2 giỏo ỏn bài dạy minh họa cho cỏc đề xuất đưa ra. Cỏc đề xuất này được thực nghiệm và trỡnh bày ở chương 3.