Môi trường pháp lý thể hiện trong các quan điểm và đường lối chỉ đạo của Nhà nước về đổi mới GD được thể hiện trong Luật GD sửa đổi năm 2009, trong nhiều nghị quyết, chỉ thị, chủ trương, chiến lược phát triển GD là những tiền đề quan trọng và thuận lợi cho tiến trình dạy học và GD trong nhà trường, trong đó có CTCNL.
Bộ GD và ĐT, Sở GD và ĐT Hải Phòng cũng đưa ra các chủ trương, chỉ đạo, kế hoạch về CTCNL và việc QLCTCNL ở trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới GD trong giai đoạn hiện nay. Cụ thể:
- Hướng dẫn số 4099/BGDĐT-GDTrH, ngày 05 tháng 8 năm 2014 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GD Trung học năm học 2014-2015 khẳng định một trong những nhiệm vụ trọng tâm của GD phổ thông là: Tập trung phát triển đội ngũ GV và CBQL GD về năng lực chuyên môn, KN xây dựng và thực hiện KH GD theo định hướng phát triển năng lực HS; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các HĐTNST; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, GV cốt cán, GVCNL; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên
mơn; nâng cao vai trị của GVCNL, của tổ chức Đồn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc QL, phối hợp GD toàn diện cho HS [14] .
- Chỉ thị số 3131/CT-BGDĐT ngày 25/8/2015 của Bộ trưởng Bộ GD và ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của GD mầm non, GD phổ thông, GD thường xuyên và GD chuyên nghiệp năm học 2015-2016, khẳng định: Quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, GV cốt cán các bộ mơn, GVCNL giỏi; nâng cao vai trị của GV CNL, của tổ chức Đồn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc QL, phối hợp GD toàn diện cho HS, sinh viên [14] .
- Hướng dẫn số 4509/BGDĐT-GDTrH, ngày 03 tháng 9 năm 2015 của Bộ GD và ĐT về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GD Trung học năm học 2015- 2016 tiếp tục khẳng định một trong những nhiệm vụ trọng tâm của GD phổ thông là: Tập trung phát triển đội ngũ GV và CBQLGD về năng lực xây dựng và thực hiện KH GD theo định hướng phát triển năng lực HS; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các HĐTNST; đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trị của GVCNL, của tổ chức Đồn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc QL, phối hợp GD toàn diện cho HS [14].
Từ năm học 2014-2015, Sở GD và ĐT Hải Phịng có nhiều cơng văn hướng dẫn thực hiện CTCNL. Cụ thể trong công văn số 924/SGD ĐT-TrH, ngày 01 tháng 9 năm 2015 của Sở GD và ĐT Hải Phòng về việc hướng dẫn CT GVCNL đã xác định mục đích yêu cầu như sau: “CTCN và xây dựng phong trào lớp học có một vị trí vai trị quan trọng trong việc xây dựng nề nếp, GD HS, nâng cao chất lượng GD tồn diện trong nhà trường. Có ý nghĩa và vai trị quan trọng quyết định hơn trong việc thực hiện phong trào xây dựng “Trường học thân thiện- HS tích cực”. Chất lượng đạo đức, tri thức văn hóa của mỗi HS chỉ có được khi GV, nhất là GVCNL và nhà trường có biện pháp GD đúng đắn, phù hợp, hiệu quả tác động đến từng HS, từng lớp học trong nhà trường”[46].
Ban giám hiệu nhà trường nhận thức đầy đủ về vị trí, vai trị và tầm quan trọng của CTCNL đã có nhiều biện pháp để nâng cao CT này như:
- Hiệu trưởng đã xây dựng KH, biện pháp để chỉ đạo, QLCTCNL tương đối phù hợp với điều kiện thực tế của trường nhằm đem lại hiệu quả cao về chất lượng GD.
- Việc lựa chọn phân cơng GV làm CTCNL hợp lý, có tác dụng tốt trong việc thực hiện CTCNL đáp ứng với yêu cầu GD thực tiễn ở từng lớp.
- Việc bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ GVCNL đã được quan tâm thực hiện. Chỉ đạo thường xuyên bằng nhiều biện pháp, cách thức; Công tác kiểm tra đánh giá được quan tâm và có những hiệu quả nhất định thúc đẩy CTCNL trong nhà trường.
Đội ngũ GV làm CNL có chất lượng chuyên mơn tốt, có khả năng tiếp thu, thực hiện những KN và kinh nghiệm để làm tốt CTCNL trong nhà trường, tâm huyết với sự nghiệp GD, có uy tín trong trường và với nhân dân.
Đa số GVCNL đã thực hiện đầy đủ việc tìm hiểu HS, phân loại HS, xây dựng tập thể lớp CN; Thực hiện đẩy đủ các nội dung GD toàn diện HS; Thực hiện nền nếp các tiết học, các tiết ngoài giờ lên lớp, tổ chức các HĐ của HS, các tiết sinh hoạt đầu tuần. GVCNL biết kết hợp với các lực lượng GD trong CT QL, GD HS trong lớp và HS toàn trường. Xây dựng đầy đủ hồ sơ CTCNL. GVCNL thực hiện đúng việc đánh giá, xếp loại HS theo quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS và HS trung học phổ thông (Ban hành theo Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ trưởng Bộ GD và ĐT).